Educación bimodal: vuelta a la realidad


Pere Marqués, en su estupendo blog Chispas TIC y Educación, nos vuelve a ilustrar con un estupendo artículo sobre la educación entendida en el mundo actual, que a veces está tan lejos de la realidad de las escuelas.

El concepto de educación bimodal nos devuelve a la realidad, en la que el desarrollo de las competencias básicas del alumnado (a través de la virtualidad de las TIC) no se riñen con el desarrollo de las capacidades más tradicionales, como la de memorizar conceptos o elementos de aprendizaje (a través de la enseñanza presencial de siempre).

La combinación, en un entorno que mezcla recursos TIC y tradicionales de actividades de memorización y actividades prácticas es un interesante planteamiento que va más allá de la utilización de las TIC como se viene haciendo en la enseñanza actual.

A veces, el querer estar al día, el querer avanzar al mismo ritmo que la sociedad, nos hace perder el norte. Cuando yo mismo empecé, hace varios años, a utilizar asiduamente las TIC en mis clases, estaba realmente emocionado. Comencé por un blog de aula, luego lo tuve que dividir en dos distintos, seguí por utilizar GoogleApps, luego las redes sociales, el microblogging, etc. Doy clases de música. La realidad de mis clases se fue transformando en algo con menos música y muchas más TIC. Llegó un momento en el que tuve que replantearme lo que estaba haciendo, si el afán por que mis alumnos aprendieran a utilizar las herramientas que les ofrecía el s.XXI no había ido acabando poco a poco con el aprendizaje musical, al menos al nivel que anteriormente lograba llegar.

En fin, supongo que es un proceso por el que han pasado muchos compañeros docentes...

Es algo que ya he ido ajustando en mi día a día profesional. Sin embargo, este planteamiento que hace Pere Marqués sobre el currículum bimodal me hace bajar una vez más a la tierra, y seguro que va a provocar un replanteamiento en mis programaciones de aula.

En definitiva, un estupendo artículo que además da un montón de pistas pormenorizadas sobre cómo elaborar y programar las actividades.

LENGUAJE MUSICAL EN UN VISTAZO

Estos mapas conceptuales os ayudarán a entender mejor y profundizar sobre todos los elementos del lenguaje musical que trabajaremos a lo largo del curso. Están creado por  Cristina Martínez Peces, profesora de Música del IES Rafael Alberti de Cádiz. Tienen enlaces a diferentes actividades y explicaciones. Muy completos.
    
        

LOS SIGNOS DE PROLONGACIÓN

Este mapa conceptual os ayudará a entender mejor y profundizar sobre los signos de prolongación. Está creado por  Cristina Martínez Peces, profesora de Música del IES Rafael Alberti de Cádiz.


Aquí os dejo los apuntes sobre los signos de prolongación, tal y como los hemos trabajado en clase. Ideal para esturiar. Si pulsas en la X  de abajo a la derecha lo puedes ver a pantalla completa.

Educaplay: Tutorial sobre actividad de ordenar palabras


Otro nuevo videotutorial para que conocer más a fondo las posibilidades de creación de las actividades on-line con la plataforma Educaplay.
En este caso se refiere a la posibilidad de crear una actividad dedicada a "ordenar palabras".
Desde luego puede ser una actividad muy interesante puesto que fomenta la concentración del alumn@.


Para ver el tutorial pincha aquí

Actes 1 d´Octubre 2011

La música i el ball tradicional es van donar cita en l’acte del dissabte 1 d’octubre amb la ja tradicional Jota a la Mare de Déu del Rosari. La música és interpretada per una rondalla i les participants visten amb roba regional. Alumnes del nostre centre van participar en la jota i en el recinte firal. Ací teniu el vídeo de Ccd produccions pujat a Vimeo: