Asesinato del Aula de Música de Alcalá

Carta de Josep Colom:

Benvolguts amics. Queridos amigos:

No suelo enviar cartas colectivas de una cierta extensión porque prefiero personalizar, pero la ocasión exige la máxima difusión. También por una cuestión práctica la escribo en el idioma que entendemos todos.

EL AULA DE MÚSICA DE LA UNIVERSIDAD DE ALCALÁ DE HENARES HA DESAPARECIDO. De un día para otro. Ayer por más señas. El 28 de Junio de 2012.

Yo personalmente, viviéndolo desde dentro, (llevo dando clases de piano allí desde su fundación en 1990), hace unos dos años que estaba preparándome para asumir la muerte de este centro de formación contínua para profesionales de la música, pues cada vez era más explícito el desinterés del rectorado por una actividad que era económicamente deficitaria.

El precio de una cosa lo conoce cualquiera; captar el valor es más sutil y requiere cultura y responsabilidad. La pena es que la mayoría de quienes manejan el poco dinero público que va quedando no ven ni quieren comprender la diferencia.

Ya hace un tiempo que la crisis (esta palabreja que cada vez usamos más a menudo sin mirar en el diccionario qué significa exactamente) se usa como comodín por los administradores del dinero público ignorantes del valor de lo que administran.

(Del lat. crisis, y este del gr. κρίσις).
1. f. Cambio brusco en el curso de una enfermedad, ya sea para mejorarse, ya para agravarse el paciente.
2. f. Mutación importante en el desarrollo de otros procesos, ya de orden físico, ya históricos o espirituales.
3. f. Situación de un asunto o proceso cuando está en duda la continuación, modificación o cese.
4. f. Momento decisivo de un negocio grave y de consecuencias importantes.
5. f. Juicio que se hace de algo después de haberlo examinado cuidadosamente.
6. f. Escasez, carestía.
7. f. Situación dificultosa o complicada.

(Lo que antecede lo he cortado y pegado del Dicionario de la real Academia… de todas las acepciones está claro que nos quedamos sólo con la sexta… y de la quinta no hacemos ni caso… igualito que con las Tablas de la Ley de Moisés)

Es una ironía añadida que esto ocurra en la Universidad de Alcalá de Henares, que se disputa el honor de ser la más antigua de España con la de Salamanca. A mí me da igual cuál de las dos gane esta competición irrelevante, pero ello indica que ambas nacieron cuando la Música era una de las disciplinas fundamentales en una Universidad con mayúscula. Con los siglos, los monumentos se llenan de porquería; es inevitable. Por eso estamos limpiando las Catedrales, por lo menos las que decidimos que también merecen mayúscula.

Pero confieso que pese a que he tenido tiempo de verlo venir, como he dicho, me he quedado anonadado por las maneras: María José y Verónica, cuyos esfuerzos y dedicación el rectorado distaba cada vez más de merecer, han sido convocadas ayer por el susodicho rectorado y DESPEDIDAS, con una indemnización mínima (muy mínima) que autoriza la nueva ley, cuando ya tenían diseñadas gran parte de las actividades del próximo curso. Hace un año la indemnización hubiera sido el doble… yo a veces me preguntaba qué estaban esperando… ahora hay indicios: todo sea por el ahorro que impone la crisis. Los buenos fines justifican todo tipo de medios.

El magnífico espacio de Los Basilios de Alcalá, que pertenece a la universidad, ha sido clausurado, cerrado con llave. María José y Verónica no pueden ni recoger objetos personales que tienen allí. ¿A qué va a destinar el rectorado este espacio? De toda evidencia, a algo rentable. Yo podría dar ideas, aunque no las necesiten: ¿un mini Alcalavegas con descuentos para el alumnado?, ¿una minibanca privada con participaciones basurentes propias y créditos beca a devolver YA! si suspendes? … en fin, misterio, misterio.

Es lo que hay. ¿Qué podemos hacer? Yo ya he agotado el cupo de pataleo terapéutico pero ineficaz.

Creo que el siguiente paso es difundir y difundir la noticia con la esperanza de que indigne a suficientes personas como para que lo noten quienes tienen poder para cambiar el triste rumbo que toma esta vetusta universidad que fundó Cisneros y que está en la ciudad que vio nacer a Cervantes. Respetemos su memoria con algo más que incluirlos en los libros de texto.

Por lo menos creo que debemos intentarlo con entusiasmo aunque sin apego al resultado, sabiendo lo poco que interesa el tipo de música que hacemos a la mayoría de la población. (Y como consecuencia no es rentable, efectivamente). Claro que es más grave y vital lo de los hospitales (por poner un ejemplo entre tantísimos) pero, ¿de verdad está desapareciendo el dinero? El dinero es una energía a fin de cuentas y según la física clásica la energía no se crea ni se destruye; sólo se transforma. ¿En qué se ha transformado? ¿Dónde está? ¿Quién lo retiene? ¿Dónde? ¿Bajo qué apariencia? ¿Con qué fin? Podemos coleccionar muchos etcéteras entre todos.

Amigos míos, amics meus. Comuniquémonos, creemos cauces para la protesta; todas las ideas serán bienvenidas y tenidas en cuenta. Creo que no se trata de hacer mucho ruido sino de ser sensatos y decir lo que pensamos en el lugar y momento adecuados, actuar en nuestro ámbito de influencia (ni más ni menos), contrastar ideas y unir fuerzas.

Un abrazo a todos. Una abraçada a tots.

Josep María Colom


Ampliación apuntes Jornada ACESA

Debido a la expectativa de mucha gente que no pudo asistir, publico una nueva etapa de este trabajo antes de que esté terminado.

He añadido las intervenciones de la mañana del segundo día (no os perdáis el debate de la segunda mesa de la mañana), junto con información de las diapositivas expuestas.

Aun falta el debate general y las conclusiones finales de la tarde del segundo día. ¡Para el próximo fascículo!

Jornadas ACESEA


Mis apuntes de la Jornada de ACESEA sobre las EEAASS en el EEES

Llegando exhausto de las Jornadas que se han desarrollado en Valencia, aun me han quedado fuerzas para pasar a limpio los apuntes del primer día. Aquí van, prometo en breve publicar la versión completa del documento con los apuntes del segundo día también.

Jornadas ACESEA


Nueva especialidad vocal en los Conservatorios de la Comunidad Valenciana: El Cant Valencià

El pasado 18 de Mayo de ha acordado por Pleno del Consell instar al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte que se formalice el Cant Valencià.

Nota de prensa de la Consellería d’Educació, Formació i Ocupació de la Generalitat Valenciana

La consellera de de Educación, Formación y Empleo, María José Català, ha destacado hoy que “se ha acordado por Pleno Consell instar al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para que se formalice el Cant Valencià y para que se imparta como una especialidad educativa en los Conservatorios Profesionales de Música de la Comunitat Valenciana”.

Català ha realizado estas manifestaciones tras mantener una reunión, junto con la consellera de Turismo, Cultura y Deporte, Lola Johnson, y con el presidente de la Associació d’Estudis del Cant Valencià, Manuel Marzal, y otros representantes de este colectivo.

La consellera de Educación ha indicado que “con esta iniciativa se logra hacer extensivo la recuperación algo tan nuestro como es el Cant d’Estil y tenga además un reconocimiento desde el punto de vista académico que hace que las cosas tengan el rigor y la oficialidad y la preservación que tienen que tener”.

Por su parte, Jonson ha explicado que desde la conselleria de Cultura “se trabaja desde hace años en la recuperación de nuestro patrimonio tanto material como inmaterial, como es el caso que nos ocupa, porque entendemos que nuestra historia forma parte del patrimonio de todos los valencianos y nuestra responsabilidad es mantenerlo al mejor nivel posible”.

“Por tanto, -ha continuado la consellera de Cultura- entendemos que se reclame de forma institucional en Cant Valencià es un paso adelante muy importante, ya que nos da a todos las tranquilidad de hacerlo extensivo para que mucha más gente tenga la oportunidad de conocerlo y practicarlo y para que su pervivencia en las mejoras condiciones posibles está asegurada”.

Asimismo, Manuel Marzal ha mostrado su satisfacción por lograr “un deseo en el que estamos trabajando desde hacer mucho tiempo en esta Asociación y que ayuda a consolidar nuestro patrimonio inmaterial, en este caso nuestros cantos populares, dándole un aspecto formal y un carácter de reconocimiento oficial al lograrlo introducir en la enseñanza reglada”.

El objetivo de esta actuación es impulsar y dignificar el Cant Valencià, así como fomentar su conservación, a través del estudio, la investigación, la promoción y la difusión, del cant d’estil, albaes y de todas las músicas valencianas de tradición oral, así como sus valores antropológicos, históricos, sociales y artísticos.

La creación de nuevas especialidades tiene que ser adoptada por el Gobierno a instancias de las Comunidades autónomas y, por ello, la conselleria de Educación, Formación y Empleo presentará al Ministerio el Cant Valencià para que se incluya, como una nueva especialidad, en el artículo 4 del Real Decreto 1577/2006, que se fija los aspectos básicos de las enseñanzas profesionales de música que se imparten en los conservatorios.

El Cant Valencià

El Cant Valencià es una manifestación cultural de raíz tradicional y de gran valor histórico y cultural. Se denomina de esta manera a un repertorio de cantos de interpretación individual usados principalmente por gentes del ámbito rural o los labradores valencianos y por algunos artesanos de pueblos y ciudades en contextos tales como rondas amorosas, festivas y de quintos y bailes públicos y familiares. Este repertorio está constituido por el cant d’estil propiamente dicho y por les albaes.

El cant d’estil o cançons abarca un conjunto de cantos para ronda o baile, acompañados básicamente por instrumentos de cuerda. Les albaes es la denominación que se aplica a un canto exclusivamente valenciano acompañado con instrumentos de viento y percusión como la dolçaina y el tabalet y usado particularmente en rondas nocturnas.

Video de Cant d’estil que habla del propio Cant d’estil

Nota del Ple del Consell

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¿Quieres mejorar el reconocimiento oficial de los Conservatorios Profesionales?

Esta entrada es una invitación a toda la comunidad educativa de los Conservatorios Españoles para que aquellos interesados puedan participar en un proyecto de reflexión sobre el futuro a medio plazo de las Enseñanzas Profesionales.

La situación

No hace falta decir que todos sabemos de la falta de validez y reconocimiento oficial de la titulación de Enseñanzas Profesionales, que para poco más puede servir aparte de aportarse como mérito para determinadas cosas. No estoy diciendo que la obtención del título de Enseñanzas Profesionales capacite par ala docencia, pero sí que sea reconocido un perfil profesional de músico, que pueda encontrar una salida laboral (músico de agrupaciones o freelance) gracias a estas enseñanzas, sin solapar las competencias que se adquieren con los estudios de Grado Superiores de música.

Para que ello sea posible hace falta que exista un perfil profesional oficial reconocido y una entidad capaz de acreditar a las personas. El modelo que rige en España y Europa los perfiles profesionales es la FP, y, por ejemplo, las enseñanzas deportivas, a pesar de estar estructuradas de forma diferente a los módulos de FP, los que las cursan obtienen el título de Técnico Medio o Técnico Superior. En ese sentido, existe el INCUAL (ver más detalles aquí) que gestiona el catálogo nacional de cualificaciones y actualmente no hay ningún perfil profesional de músico (ya se abrió una campaña al respecto, consultar aquí)

La estrategia

Desde el mundo de la Danza, las asociaciones de profesionales de danza de toda España se han coordinado para crear tres perfiles correspondientes a los grados 1, 2 y 3 dentro del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Se los han propuesto al INCUAL, y están esperando que sean aceptados. De ser aceptados estos perfiles profesionales, se regularía la profesión de bailarín como reconocida oficialmente en España, y homologable en Europa, así mismo los conservatorios se convertirían en los centros acreditadores de estas cualificaciones (con lo que ayudaría a apuntalar la existencia de estos centros) y con el tiempo, el título oficial de las enseñanzas conduciría a titulaciones de Técnico Medio y Técnico Superior de Fp, repito, sin invadir nunca las competencias propias de los títulos Superiores equivalentes a Grado.

La necesidad

El INCUAL tiene un período limitado de tiempo para aceptar propuestas, y así como desde el mundo de la danza se han puesto las pilas, en música no existe aun nadie en toda España que esté trabajando en la creación de estos supuestos perfiles profesionales para música. Así que desde aquí lanzo un llamamiento a todo el interesado en participar de un futuro grupo de trabajo que diseñe los perfiles profesionales de grados 1, 2 y 3 de música.

Somos muy pocos los que estamos trabajando en una fase inicial en todo esto, aquí se puede consultar una de las múltiples ideas que estamos desarrollando: Enlace

Cualquiera que esté interesado en participar, enviad un correo a oysiao@gmail.com

En todo caso, urge difundir entre todo el mundo información respecto a esta situación, por el bien de todos.