Feria MARTE completa su órbita de nuevo en Castellón | 1 año del LMß

Hace dos navidades vi en NoMePierdoNiUna que dos locos anunciaban la creación de una feria de arte contemporáneo en Castellón, y como buen loco decidí que alguna de mis locuras podría tener cabida en la feria.

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Ahora, la Feria MARTE ya está totalmente consolidada en el panorama nacional e internacional, y en pocos días arranca su segunda edición. Del 10 al 13 de septiembre del 2015 en el Palau de la Festa de Castellón (y otros muchos espacios de Castellón). Esta entrada es un recordatorio de la participación del Laboratori de Música ß en la primera edición.

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El año pasado, el Laboratori de Música ß estuvimos en Marte, con doble pase; en la inauguración y el concierto de clausura. No sabes lo que es el ¿Laboratori de Música ß?

Interpretamos inC, inW (ambas se puede ver en los videos del prezi), y además la banda sonora en directo para el cuento “El Giraluna” y el estreno mundial, encargo de la Fundación Dávalos Fletcher de Castellón; Los Doce Principios del Arte Contemporáneo, basada en el manifiesto marciano de la feria.

Tuvimos la colaboración de la Escola d’Art i Superior de Disseny de Castelló, con performances en vivo. Y varios fotógrafos documentaron el evento, como Carme Ripollés para NoMePierdoNiUna, o Carmen Campos (compañera de incansables aventuras):

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Por último, para esta entrada recuerdo del paso del Laboratory de Música ß por la primera edición de Marte, tenemos este video-reportaje de la primera edición de Marte realizado por el equipo de NoMePierdoNiUna

Currículum Vitae Normalizado y perfil musical

Hace años, cuando me tenía que enfrentar por primera vez a un concurso de traslados para conseguir que mi plaza como funcionario docente estuviera más cerca de mi residencia y no tener que pedir año tras año una comisión de servicios, ideaba una forma más sencilla para el proceso. Mucho ha llovido desde aquel diciembre de 2009 en el que escribí la entrada: “Imaginando un Concurso de Traslados 2.0” y se han dado algunos pasos en la dirección que indicaba.

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“Moving Day”, Montreal, QC, ca. 1930 Anónimo. Museo McCord

La principal idea que proponía en la entrada era la creación de un portal virtual al que todo docente (o persona que podía verse envuelta en un proceso de presentación de méritos) pudiera acceder e introducir aquellos ítems que considerara necesario introducir catalogándolos en tipologías según los iba consiguiendo. Así, cuando fuera necesario presentarse a cualquier concurso de méritos, el baremador tuviera acceso electrónico a todos los ítems y los puntuara. Eso evitaría lo que pasa actualmente, que además de archivar los méritos (actuaciones, cursos, títulos, idiomas, etc…) en carpetas (físicas y virtuales), cuando tienes que presentarte a cualquier concurso debes imprimir, organizar en físico y presentar todos los méritos. Y si no obtienes destino y tienes que volver a presentarte dos años después, te ves obligado a volver a presentarlo todo de nuevo, ya que solo se mantiene lo presentado en el año anterior (aunque no te hayan dejado presentarte).

Me suele pasar que no sabes cómo recuperar las fotocopias que presentas en el concurso de traslados, hasta que una mujer con malas pulgas te llama de Consellería para reñirte por no haber ido a recoger los méritos, y si no vas en esa semana, te vuelve a llamar más enfadada. ¡Claro! no tienes otra cosa que hacer en la vida, que ir a Valencia, independientemente de dónde vivas o trabajes de toda la comunidad a perder toda la mañana haciendo cola y recuperando las fotocopias de los méritos. Además me pregunto yo, cuando sucede que tienes que volver a presentar todos los méritos ya presentados y los nuevos, ¿el baremador volverá a baremar los méritos ya baremados hace dos años?

Aunque lo que comento en el párrafo anterior no ha cambiado todavía en la función pública docente sí que se ha dado un tímido paso adelante con la llamada cuenta formación. En ella, los certificados de los cursos que se hacen en los CEFIRES van apareciendo poco a poco. Lo ideal sería que no se tuvieran que presentar y se baremaran de oficio (parece ser que no tardará en ser así), aunque hay otros muchos elementos que no aparecen ahí, como titulaciones, idiomas, conciertos, composiciones, etc… Ni tampoco los propios cursos de formación de otras administraciones educativas. Desde luego la cuenta formación puede facilitar muchas cosas, pero mucho me temo que se quedará como una pequeña reserva de méritos de CEFIRE y para el resto de elementos habrá que seguir a la vieja usanza.

Otro proyecto, que me ha llamado la atención y que sí le veo más futuro, es el Curriculum Vitae Normalizado. Y precisamente por el futuro que veo en él, voy a criticar la total falta de preocupación por el perfil de los músicos que muestra.

Para quien no lo sepa (yo lo he descubierto a causa de mis aventuras como profesor por el mundo universitario) se trata de un proyecto para que todos los profesores e investigadores del mundo universitario solo tengan que introducir sus datos y méritos en un único sitio. Por una parte, este curriculum aspira a ser el modelo universal para todas las convocatorias españolas y por otra parte permite importar y exportar a otros formatos estandarizados. Aunque de momento solo puedes introducir los metadatos de los ítems, pero no los propios ítems. Confío en que a la larga se pueda introducir una copia en pdf o el formato necesario del ítem para el que introduces los datos, ya que así, en caso de tener que justificar documentalmente lo que uno indica en su currículum no será necesario volver a las fotocopias (que es uno de los elementos que más engorrosos hace todo el proceso).

Si bien, la no existencia de un campo para adjuntar la justificación documental es un problema común a todos los usuarios del curriculum vitae normalizado, el colectivo de los músicos tenemos un problema aun mayor. La no existencia para campos propios del mundo musical.

¿Qué ítems tenemos como méritos los músicos que no suelen tener como mérito en otras áreas del conocimiento? Pues los mismos que aparecen maltratados en un cajón de sastre como méritos artísticos dentro de “otros méritos”  en el concurso de traslados: actuaciones, composiciones, estrenos, encargos, coreografías, etc…

Si alguien es escéptico con el hecho de que esos méritos merezcan estar en el currículum normalizado le diré que no se trata de que algo merezca estar o no, si no de la posibilidad de que pueda estar. Ya será el baremador el que otorgue el peso específico que considere de acuerdo al baremo en funciones. Si queremos que el curriculum vitae normalizado nos sirva para todo, debe poder servir para todas las casuísticas posibles.

El Curriculum Vitae Normalizado se compone de 8 apartados:

  1. Datos de identificación y contacto
  2. Situación profesional
  3. Formación académica recibida
  4. Actividad docente
  5. Experiencia científica y tecnológica
  6. Actividades científicas y tecnológicas
  7. Actividad sanitaria
  8. Resumen de texto libre

Si bien llama la atención la importancia que se le da al mundo sanitario (¡con un apartado propio!), brilla por su ausencia algún apartado artístico. Como siempre, la ciencia y la tecnología acaparan todo el protagonismo (seguimos con aquello de que unas áreas del conocimiento son más importantes que otras…). Pero bien, entendiendo que actividad y experiencia científica y tecnológica englobe a la experiencia y actividad en otras ramas del conocimiento  (como las humanidades o las ciencias jurídicas) cabría esperar que los apartado 5 y 6 tuvieran sub-apartados en los que de alguna forma se pudiera poner un concierto con orquesta en una sala prestigiosa, o el encargo de una ópera por parte de una fundación internacional, o el estreno de una coreografía de un ballet nacional de danza,…

En el apartado 5 (experiencia) apenas podemos encontrar un apartado de propiedad intelectual (para composiciones o coreografías registradas), pero solo acepta como metadato el número de BOPI (Boletín Oficial de la Propiedad Intelectual), y no por ejemplo el código ISWC que adjudica la SGAE y que equivale al ISBN.

Siguiendo con el apartado 5, toda la alegría que podamos tener al ver un apartado que dice: “Obras artísticas dirigidas”, se nos desvanece cuando vemos sus detalles reza:

En este apartado se consignarán los datos relativos a creaciones artísticas, obras artísticas realizadas por encargo, obras presentadas en exposiciones individuales o colectivas y ferias organizadas por instituciones públicas y privadas, obras pertenecientes a museos o colecciones públicas o privadas, fotografías científicas y técnicas admitidas a concursos, participación en exposiciones de prestigio (como autor o como comisario de las mismas).

Nuestro gozo en un pozo, este apartado es obra de las Bellas Artes, está claro, pero como las artes performativas llegamos con doble retraso histórico a la Universidad, pues aun no existimos para el mundo de los currículums estandarizados.

En el apartado 6 (actvidad) sí que la ausencia es ya total. En el sub-apartado de “Publicaciones, documentos científicos y técnicos” nos encontramos que podemos insertar sin problemas hasta catálogos artísticos, pero nada respecto a discos o grabaciones.

Solos nos queda esperar dos cosas, para el ámbito común, que este Curriculum Normalizado no acabe como el certificado digital, que para unas cosas sirve el de la Fábrica de Moneda y Timbre, pero luego para otros trámites autonómicos, no es válido, y necesitas el de la comunidad autónoma. Y para el perfil musical, esperar impacientes que el trabajo que Antonio Narejos indicó en su blog  sobre la creación de una ANECA en versión artes performativas ENQUA por parte de la Asociación Europea de Conservatorios llegue a buen puerto.

CHICAGO en la Belle Époque de Benicàssim

1921940_10152842766244516_5252841866684761994_nEl próximo sábado 5 de septiembre, volveré a caracterizarme como pianista de vodevil. Durante los actos de la Belle Époque de Benicàssim, la Orquesta Lírica de Castellón y el grup de Teatre El Taronger, volvemos a los tiempos de la ley seca en el Chicago de los años 20.

A las 22:30 en el paseo de la playa de Almadrava de Benicàssim tendrá lugar “Highlights from CHICAGO”, versión concierto del musical CHICAGO que tuvo tanto éxito el pasado octubre en el Teatro Principal de Castellón, vendiendo todas las entradas durante 3 días seguidos. Haz click en el póster para acceder a la página del evento en facebook.

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Para hacer boca, haciendo click en la imagen puedes ver un pequeño resumen realizado por Estudio Gama de las funciones del Teatro Principal.

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Feliz Año Académico Nuevo 15/16

FELIZ AÑO NUEVO 2015/2016 A TODOS LOS DOCENTES

Los docentes empezamos un nuevo curso con energías renovadas (¡o más nos vale!), ilusionados con nuevos proyectos o mejoras de los ya se llevan entre manos desde hace tiempo. Un cúmulo de pequeñas y grandes cosas que queremos hacer, y tenemos la convicción de que van a ser de gran utilidad, no para nosotros, sino para nuestros alumnos. Recordemos que para ellos, el futuro de nuestra civilización, hasta las pequeñas cosas importan…

 

Este año estaré haciendo “pequeñas cosas” como profesor de piano en el Conservatorio Profesional de Música “Mestre Tàrrega” de Castellón, un año más desde el 2008/09. Centro que me formó en las Enseñanzas Profesionales de Piano y yo le devuelvo el favor siendo ahora yo profesor de ese centro. Y también estaré haciendo “pequeñas cosas” en la Universidad Jaume I, mundo al que también pertenezco desde el curso pasado. Vivir la docencia musical en estos dos mundos (Universidad y Conservatorio) me proporciona una experiencia vital enriquecedora y que voy a exprimir al máximo, este año como profesor de Perspectivas Contemporáneas de la Didáctica de la Educación Musical en el nuevo Master Universitario de Didáctica de la Música. La inquietud que quiero saciar de los alumnos que pasen por mi asignatura en el master es muy simple: ¿qué puede aportarnos la investigación actual para ser mejores profesores de conservatorio? La Psicología de la Educación Musical, hecha desde y para la educación instrumental de conservatorios tiene muchas respuestas e inquietudes que nos interesa conocer.

En fin, la educación está hecha de “pequeñas cosas” y como dice David J. Elliot trata de personas implicadas.

Definición de educación - Elliot

Master para Profesorado de Conservatorios (CAP) en la Universidad Jaume I de Castellón

¡Por fin existe! Muchos los estaban esperando, el famoso CAP de conservatorios ya está aquí.

En el curso 2015/2016 arranca el nuevo Master Universitario en Didáctica de la Música en la Universitat Jaume I de Castellón.

Descripción del máster

El máster universitario en Didáctica de la Música por la Universitat Jaume I, de 60 créditos, está dirigido a titulados superiores de conservatorio que deseen desarrollar una formación didáctica avanzada como profesores o profesoras de conservatorios profesionales. El programa del máster propone mediante materias generales (de carácter didáctico, innovador y de introducción a la investigación) y específicas (de carácter interpretativo y de didáctica aplicada) proporcionar una formación completa e integrada que favorezca el avance docente de la didáctica de la música en sus niveles profesionales desde su vertiente formadora, respondiendo así desde el ámbito académico a las necesidades musicales de la sociedad actual. De ese modo, el máster en Didáctica de la Música de la Universitat Jaume I dotará de la formación pedagógica y didáctica que se establece en los artículos 96.1 y 100.2 del texto consolidado de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación

Como se indica, este master es reconocido como la formación pedagógica y didáctica que se establece en la ley para presentarse a unas oposiciones docentes (antiguo CAP).

Music sheet and penEste master viene a cubrir el vacío pedagógico del que adolecen los titulados superiores en música a la hora de afrontar una carrera profesional destinada a la educación musical especializada de nivel inicial y medio. Como expresamente legisla el Real Decreto 303/2010, de 15 de marzo, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan enseñanzas artísticas reguladas en la ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación en el punto de la formación inicial del profesorado de enseñanzas artísticas profesionales. “Artículos 15, 16 y 20. Concretamente el artículo 16 dice: 1. Para ejercer la docencia en las enseñanzas artísticas profesionales, será necesario estar en posesión de un título oficial de postgrado que acredite la formación pedagógica y didáctica de acuerdo con lo exigido por el artículo 96 y en la disposición transitoria. Las asignaturas impartidas por el profesorado del Conservatorio Superior de Música, incluyen la asignatura “Didáctica de la Interpretación Musical”, dividida a su vez en tantas subespecialidades como aparecen en el plan de estudios de conservatorio. Está prevista la realización de prácticas en centros del espacio europeo de la educación superior, para lo cual se establecerán los convenios necesarios.

Plan de estudios

Uno de los aspectos novedosos de este Master es la sinergia de trabajo que se produce entre la Universidad Jaume I (que aporta su profesorado docente e investigador relacionado con la música y la didáctica de la expresión musical, así como todos sus recursos como universidad) y el Conservatorio Superior de Música “Salvador Seguí” de Castellón (que aporta profesorado especialista en las diferentes disciplinas instrumentales, así como profesorado de la didáctica de la música).

La orientación de este master es profesional, pero también permite el acceso a programas de doctorado, ya que además de la capacitación didáctica desarrolla una introducción a la investigación y escritura de textos científicos; como puede verse en plan de estudios:

  • ASIGNATURAS OBLIGATORIAS (18 ECTS)
    • Perspectivas Contemporáneas de Didáctica de la Educación Musical. (Obligatoria) 4 ECTS
    • La Planificación e Innovación Educativa en Didáctica de la Música. Excelencia, Inclusión y TIC. (Obligatoria) 5 ECTS
    • La Investigación en Didáctica de la Música y su Difusión. (Obligatoria) 5 ECTS
    • Lecturas del Hábitat Sonoro. (Obligatoria) 4 ECTS
  • ASIGNATURAS OPTATIVAS (18 ECTS)
    • La Formación del Profesorado en el Conservatorio Profesional de Música. (Optativa) 6 ECTS
    • Didáctica de la interpretación y de la Composición Musical: el virtuosismo instrumental. (Optativa) 6 ECTS*
    • La Educación Artística del Intérprete y Compositor: diagnóstico y optimización. (Optativa) 6 ECTS
    • El Recital como  Base para una  Composición e Investigación Performativa. (Optativa) 6 ECTS
    • La Vida Laboral y Artística del Músico Profesional. Orientaciones y Recursos. (Optativa) 6 ECTS
    • La Innovación Didáctica en el Conservatorio Profesional de Música. (Optativa) 6 ECTS
  • PRÁCTICAS EXTERNAS (12 ECTS)
  • TRABAJO FIN DE MÁSTER (12 ECTS)

Plazo de matrícula

Las plazas son limitadas y la matrícula se cierra en los primeros días de septiembre, así que te recomiendo que visites la web del máster y ¡no tardes en hacer la inscripción! Haz clic en la imagen para conocer más detalles sobre este Máster Universitario.

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