Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI – Innovación con TIC

Auditorio 400 - Museo Nacional Centro de Arte Reina SofíaEl próximo sábado, día 4 de junio, en el Auditorio 400 del Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía de Madrid, se entregarán las peonzas a los ganadores y ganadoras del V Premio Espiral Edublogs.

Coincidiendo con esta cita anual, presentaremos el libro Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI – Innovación con TIC, una publicación monográfica coordinadas por Espiral, Educación y Tecnología y editada por Educared – Fundación Telefónica, que contiene 94 artículos de 112 autores y autoras que nos cuentan sus experiencias educativas con las TIC, realizadas no sólo en colegios, institutos y universidades, sino también en aulas de educación de personas adultas, de educación especial, hospitalarias, de centros penitenciarios o a distancia, sin olvidarnos de las familias y de la formación permanente del profesorado.

Debido a que el aforo es limitado, quienes estén interesados/as en asistir al acto (que será transmitido por streaming) pueden solicitar una invitación rellenando este formulario. Todos los asistentes recibirán un ejemplar gratuito de la publicación.

Programa

09.30 h. Recepción de las personas participantes
10.00 h. Bienvenida
10.15 h. Presentación del libro: “Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI – Innovación con TIC”
11.00 h. Pausa-café
11.30 h. Ceremonia de entrega de premios
13.30 h. Clausura

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EABE11: la adolescencia

EABE11He visto nacer a EABE y lo estoy viendo crecer y, como si de un niño se tratara, así lo voy a describir hoy, el día después de su tercera edición.

El Encuentro Andaluz de Blogs Educativos nació en 2009 en Almería, EABE09, con una celebración oficial por todo lo alto por parte de la Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos y una organización impecable del CEP Indalo de Almería.

Tras ese bautizo espectacular, la criatura fue literalmente abandonada por la administración, mas no por los y las docentes que la vimos nacer y que nos encargamos personalmente de que no le faltara de nada de lo imprescindible (no le pudimos dar muchos caprichitos, pero casi mejor, que no queremos que se nos vuelva pija, la criatura).

Llegamos así a EABE10, encuentro amparado por el CEP de Guadix en el que unos 70 docentes de toda Andalucía, más algunos y algunas de otras regiones españolas, celebramos la culminación de la infancia pobre pero feliz de EABE, que discurrió entre Almería, Palma del Río, Granada y, naturalmente, Twitter.

EABE no ha parado de crecer: ya es todo un hombrecito (o una mujercita, si algún día encontramos una nueva denominación que nos permita describir mejor qué es ahora EABE sin perder el acrónimo, al que tenemos demasiado cariño).

EABE está en plena adolescencia, una edad que me suscitaba un poco de recelo cuando empecé a trabajar en la ESO, pero que ahora que conozco mejor gracias a mi trabajo diario y a mis fantásticos alumnos y alumnas, simplemente adoro. Una edad difícil, desde luego, llena de contradicciones y conflictos pero también de entusiasmo y vitalidad, de ideales y de ganas de comerse el mundo. Esas dos vertientes (crisis y entusiasmo) son tal vez los elementos que hacen posible ese desarrollo (significado de adolescencia atendiendo a su etimología).

No voy a hacer una crónica del encuentro: estaba presente Juanma Díaz, el cronista inmejorable de estos eventos, así que, ubi maior minor cessat, a su blog os remito para conocer los detalles de lo que ocurrió en Casares durante los dos últimos días, además de a la wiki oficial del encuentro. Sólo unas palabras de felicitación y agradecimiento para el equipo asesor del CEP Marbella-Coín, por el gran esfuerzo organizativo que ha producido un resultado realmente espectacular y un abrazo cariñoso a las estupendas personas que he vuelto a ver o he conocido en el encuentro.

Lo que quiero hacer aquí es un ejercicio de autoevaluación especialmente autocrítico, pues somos adolescentes como grupo pero como individuos somos adultos, y encima docentes, y creo que sí podemos y debemos aprovechar el potencial educativo del error, limitándome al que me pareció el más grave de nuestros errores, típicamente adolescencial (quizás por eso sea inevitable que pasemos por ellos): la autocomplacencia que demostramos cuando nos comparamos con los que no hacen o piensan lo mismo que nosotros (somos la élite, somos los que vamos a cambiar la educación, somos los que lo hacemos bien en un mundo docente que lo hace muy, pero que muy mal, etc.) que en ciertos momentos me ha hecho sentir tan a disgusto como me sentiría en una de esas actuaciones de los predicadores de masa que tanto abundan en Estados Unidos, con tonos tremendistas y con dedos apuntando al resto del profesorado para acusarles de destrozar la vida de alumnos y alumnas.

Personalmente creo que se trata de un grave error porque no es cierto -por lo menos no del todo y menos aún en esos términos-, no es justo y tampoco es útil a nuestra finalidad principal, que es mejorar la educación.

No creo que seamos la élite (ni me gusta que así me definan, aunque sí acepto con gusto la definición de avanzadilla, los pioneros y pioneras, o como queráis definir a quienes exploran el terreno en búsqueda de nuevos caminos que lleven a la meta deseada para abrir paso a los y las que seguirán) ni que los demás lo hagan tan mal (he conocido muchísimas, pero muchísimas experiencias de docentes menos ruidosos y menos 2.0 que nosotros frente a las que no puedo evitar sentir una profunda admiración).

Pero, aunque llegara a ser cierto (insisto para que no haya equívocos, no lo es), ¿cómo queremos cambiar la educación si replicamos las mismas actitudes que criticamos justamente con nuestros compañeros y compañeras que, con toda su buena voluntad y humildad, se nos acercan esperando que les acojamos y les guiemos de la mano, con el cariño y la cercanía que reivindicamos para el alumnado pero negamos a los colegas? Me temo que, aunque individualmente desbordamos empatía, en grupo carecemos de ella: ¿cómo se sentirán el lunes a primera hora, al entrar en su clase, los compañeros y compañeras que se han acercado a EABE esperando mejorar su práctica docente y se han ido viendo que no tenían cabida en un grupo cerrado, en una élite que despotricaba sobre la inmensa mayoría del profesorado? No nos olvidemos que quien llegó allí sin tener blog ni Twitter, conociendo el evento por el CEP o por Séneca, posiblemente tenga más facilidad para identificarse con la inmensa mayoría que con la pequeña élite.

Espero que nadie malinterprete este post: me ha encantado ver que EABE11 está en la edad del pavo (esta afirmación la comprenderían bien mis alumnos y alumnas, que están felices con su pavo que nombran muy a menudo riéndose de él así como yo me río de gusto con ellos de mi peinado o de mi acento e italianismos que imitan con frecuencia), pues eso quiere decir que está creciendo sano y fuerte.

Ya ha terminado EABE11, que no es el final de un camino ni el principio de otro. Es un punto más en un largo recorrido que sigue en la red y que nos llevará, dentro de un año, a EABE12, posiblemente en Carmona.

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#spanishrevolution

Manifestación de Democracia Real Ya en Madrid el 15 de mayo de 2011La normativa vigente en materia educativa, la Ley Orgánica de Educación (LOE), es, después de la Constitución, la norma de rango superior que los docentes de la escuela pública española tenemos que aplicar en el ejercicio de nuestras funciones a la hora de establecer los puntos fundamentales de nuestra práctica docente. El artículo 2 de esta norma enumera los fines que pretende conseguir el sistema educativo español. Uno de ellos, el que está señalado con la letra k) es:

La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento.

Hace varios días que estoy reflexionando sobre las posibles interpretaciones de este texto para intentar entender las intenciones del legislador y, a la vista de la situación política y social que está viviendo nuestro país, me parece interesante analizar sobre todo estas dos cuestiones:

  • cuando habla de ejercicio de la ciudadanía ¿se refiere a ser escuchado un día cada cuatros años e ignorado los otros 1460?
  • cuando habla de la participación activa en la vida económica, social y cultural ¿se refiere a la participación como simples consumidores/as?

La frase siguiente para mi es suficiente para resolver estas dudas con un contundente ¡no!, pues lo que yo entiendo de esta Ley es que si queremos que nuestros alumnos/as, llegados a la mayoría de edad, ejerzan esa ciudadanía y participen activamente en la vida económica, social y cultural con actitud crítica y responsable, implícitamente estamos diciendo que les debemos proporcionar la capacidad de detectar las injusticias y de reaccionar adecuadamente frente a ellas, pacífica pero contundentemente. De no tolerar que se destruyan las conquistas sociales que sus antepasados han conseguido con sangre, sudor y lágrimas. De no permitir que se les roben sus sueños y su futuro. De que esta sociedad no los excluya.

La riqueza no está supeditada a las leyes de la termodinámica: se puede crear y se puede destruir, en eso estamos de acuerdo. Un cataclismo, una epidemia, una guerra… hay muchas causas que pueden mermar o incluso acabar con los recursos económicos de un país y dejarlo en la pobreza.

Pero éste no es el caso de España, ni de Portugal, ni de Grecia, ni del resto de Europa. Aquí los recursos económicos no se han destruido, sino que se han trasladado y se siguen trasladando a los bolsillos -léase a las cuentas de los paraísos fiscales- de los causantes de la crisis, con la connivencia de los políticos de gobierno y oposición, unos que dan la espalda a su ideología y a su programa electoral, traicionando así a los/as que han confiado en ellos, y otros que aplauden en la intimidad y rugen en público, esperando la muerte del adversario para devorar su cadáver.

Es por eso que este edublog y su autor -convencidos de que esta entrada responde a una de las responsabilidades más importantes de la educación, que es proporcionar elementos de reflexión sobre qué mundo queremos para nuestros jóvenes- apoyamos las movilizaciones ciudadanas que se están produciendo en toda España y en muchas ciudades europeas para reclamar una democracia verdadera.

ACTUALIZACIÓN (21/5/2011): Hoy, jornada de reflexión (o de inflexión), aconsejo leer Llevan razón, un artículo que Concha Caballero, profesora de Lengua y Literatura en un IES andaluz, publica en su blog y en su columna semanal del periódico El País.
Propuesta para la reflexión/inflexión: ¿Quiénes son los peligrosos antisistema?

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Jornadas Andatic 2011

AndaticEl fin de semana pasado, por enésima vez, un buen grupo de profesores y profesoras renunciamos a un fin de semana de descanso para reunirnos y dedicar nuestro tiempo libre (y nuestro dinero) a compartir nuestras experiencias e inquietudes acerca de la educación y la manera de mejorarla en las jornadas Andatic11. Nadie y nada nos obliga, lo hacemos espontáneamente porque consideramos que es necesario, pues creemos que nuestro trabajo no debe limitarse a transmitir conocimientos prefabricados tal como hicieron con nosotros, sino que tiene que fomentar el talento y las aspiraciones de cada uno de nuestros alumnos y alumnas, su creatividad y su sentido crítico. Y para intentar conseguir este tan ambicioso como necesario objetivo, además de otros medio más “tradicionales”, utilizamos intensivamente las TIC que están presentes tanto en el nombre corto de nuestra asociación (Andatic) como en su nombre completo: Asociación de profesionales de la Educación con las TIC.

Aunque la asociación haya nacido y resida en Andalucía y la grandísima mayoría de sus socios y socias vivimos y trabajamos en esta región, sus objetivos son compartidos por muchos profesores y profesoras de otras zonas de España, que se han asociado o simpatizan con nosotros, algunas de las cuales han viajado desde bastante lejos para estar allí. Entre ellas estaban dos docentes a las que admiro profundamente, tanto por su profesionalidad como por su personalidad: hablo de María Jesús Camino, cántabra, y de Pilar Soro, catalana, referentes en la educación musical y en el podcast educativo respectivamente.

Además de María Jesús y de un servidor, había muchos más docentes de música, tantos que casi me atrevería a decir que nuestra especialidad era la más representada. Éramos tantos que al nombrarlos de memoria corro el riesgo de dejarme alguno. Antonio Calvillo, Zoraida Pérez, Andrés de la Fuente, Diego García, Eloy García y, dulcis in fundo, Mar Serón, la presidenta de la asociación, a la que cualquier agradecimiento por su incansable y eficaz trabajo se queda corto.

Además de las intervenciones programadas, todas ellas muy interesantes (para los detalles os remito al blog del cronista oficial de los encuentros educativos, Juanma Díaz) hubo mucho espacio para el debate, que fluyó espontánea y naturalmente en cualquier momento de las comunicaciones, pues el clima del encuentro fue muy entrañable y cercano. Eso fue debido a la calidad de la gente, como siempre lo mejor de estas jornadas, llenas de desvirtualizaciones y reencuentros con un número tan largo de personas que esta vez no me atrevo a enumerar, pues seguramente me dejaría no uno sino varios. Gracias a todos ellos y ellas, que han hecho posible que estos momentos de intercambios de ideas también lo hayan sido de calor humano.

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I Encuentro Provincial de Blogs Educativos

I Encuentro Provincial de Blogs Educativos Málaga

En la mesa, de izquierda a derecha: Tatiana Pérez, Esteban Llorens, Massimo Pennesi, Manuel Andreu. (Foto: Benjamín Pérez).

El pasado jueves 12, más de 300 docentes nos reunimos en Málaga para asistir a la primera edición del Encuentro Provincial de Blogs Educativos, organizado por el CEP de Málaga por iniciativa de la Delegación Provincial de Educación.

Me quedé gratamente sorprendido no sólo por esta asistencia masiva, sino también y sobre todo, por el hecho de que la mayoría de los/as asistentes tenía su propio blog educativo, casi 200 blogs de tan buena calidad que la labor de seleccionar entre ellos los siguientes, ganadores del concurso que iba asociado al encuentro, no debe haber sido para nada una tarea sencilla.

Chachi Piruli de María José López Tirado, del CEIP El Tomillar de de Arroyo de la Miel, recibió el primer premio de la categoría Blogs de Profesorado.

El segundo y el tercer premio de la misma categoría correspondieron respectivamente a Manuel José Andreu Guerrero, del IES Las Viñas de Mollina, autor de Naturalmente, Ciencias, y María Inmaculada Ruz Martín, del IES Huerta Alta de Alhaurín de la Torre, por Yo no quería ser tutor (ni tutora), mientras que Tatiana Pérez Anaya, del CEIP Tomillar de Arroyo de la Miel, fue galardonada con una mención especial por Mi aula ATAL.

En la categoría Blogs de Alumnado, el único premio fue para Diversiblog, de los chicos y chicas del programa de Diversificación del IES Torre Almenara de Mijas, guiados por el profesor Jesús Arnanz Sánchez, mientras que la ganadora de la categoría Blogs de Padres/Madres fue Mercedes Villegas Orgaz, del CEIP María Zambrano, autora de Mi mami es logopeda.

Enhorabuena a todos los autores y autoras de estos excelentes trabajos y también de los no premiados, entre los cuales también hay auténticas joyas.

La entrega de premios del concurso sólo fue el acto final de una jornada muy larga, los últimos minutos de una sesión maratoniana que empezó a las 9:30 y terminó pasadas las 20:00 y en la que se sucedieron las presentaciones de varios blogs educativos, entre los cuales también de éste que estás leyendo.

Fue un auténtico privilegio poder volver a ver y escuchar a Aníbal de la Torre, que nos describió un sitio imprescindible para cualquier docente, educ@conTIC, y el fabuloso equipo que está detrás.

Cercano y ameno como de costumbre, Aníbal también habló de la importancia del blog como herramienta educativa y citó una de las características que proporcionan mayor calidad a un blog, opinión que comparto plenamente: tiene que tener personalidad.

Todas las demás intervenciones fueron muy interesantes. Por razones de brevedad sólo voy a destacar algunas, las de: Luis Miguel Iglesias, autor de Matemáticas 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13…, un profesor de Matemáticas que no desperdicia el valor pedagógico de los errores de su alumnado; José María Ruiz, autor de PaloTIC, quien, acompañado por dos alumnas, ilustró las posibilidades que ofrece el uso del vídeo en los blogs educativos; Andrés Sánchez, autor de CanoLEGO, que nos mostró los trabajos de robótica de su alumnado de Tecnología; Adriana Novoa, alumna del último año de Primaria que, a pesar de su todavía corta edad, ya es una experimentada bloguera; Tatiana Pérez, que superó con gran habilidad y profesionalidad las dificultades generadas por el mal funcionamiento de Blogger, el servicio que hospeda su blog Mi aula ATAL; finalmente, Manuel Andreu nos presentó a su alter ego de plastilina, el profesor McManus, protagonista de su bitácora Naturalmente, Ciencia.

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