Participación en la mesa redonda virtual “Flipped Classroom en acción” | Musikawa

Ayer, 11 de noviembre de 2015, tuve la oportunidad de participar en la mesa redonda virtual que organizaba el INTEF, como parte del curso a distancia que se está llevando a cabo sobre el modelo Flipped Classroom, junto con Raúl Santiago, Domingo Chica y Juan Pablo Sánchez, 3 monstruos en el tema.

Hablamos de lo que significa el modelo Flipped Classroom, de sus posibilidades, de sus ventajas e inconvenientes, de su evaluación, del tiempo de clase, de los videos o de los talleres. Yo aproveché para hablar de mi alumnado, de su implicación en su responsabilidad con su propia educación, de mi papel como guía o de lo que hacemos en clase con los instrumentos del rock y los distintos talleres de edición de video o de sonido (stopmotion, cortometrajes, videoclips, historias con sonidos…)

Os dejo el video con la mesa completa por si os interesa ;)

Pinche aquí para ver el vídeo

Formación #flippedLearning en #Baeza muy interesante y gratificante | Musikawa #flippedBAEZA

Este fin de semana… que sí, que has leído bien, en fin de semana (sábado y domingo)… hemos estado en Baeza con una formación sobre el modelo flipped learning para el profesorado de dos centros educativos que habían recibido el “PROMECE” del 2015 (un centro de Ciudad Real y otro de Úbeda).

Joaquín Gómez (profe de mates en Úbeda) había sido el encargado de coordinar todo el proyecto y Manuel Jesús Fernández (@manueljesusF) el que terminó de darle forma al programa y buscar a los ponentes: Domingo Chica (@dchicapardo), Manoli Fernández (@ManoliFM) Manuel Jesús y un servidor (@caotico27).

Se trataba de acercar el modelo flipped learning a este grupo de docentes para hacerles llegar nuestras experiencias concretas, enseñarles a planificar todo el proceso y ofrecerles algunas herramientas que les facilitasen la tarea.

Manuel Jesús, preparó un site con todo el contenido (programa, presentaciones de los ponentes…) que podéis ver más abajo.

Flipped Classroom ¿Le damos la vuelta a la educación?

A mí me tocó hacer mi ponencia y mi taller el sábado por la mañana. Llegué el viernes por la noche a Baeza y nos alojaron en la residencia de la UNIA (un edificio renacentista impresionante).

Una ducha y a buscar a los compañeros y compañeras que ya andaban de cañas y vinos. Parece una tontería, pero en esos ambientes informales, es donde realmente se aprecia la calidad humana y profesional de los que nos dedicamos a ésto. Muchas risas, charlas muy interesantes y un lujo de cena y compañía. Terminamos tomando una copa cerca de la residencia, con la lengua seca de tanto hablar y compartir y con los móviles casi sin batería de anotar, compartir y difundir.

La mañana del sábado estaba preparada para que Manuel Jesús abriera las jornadas con su ponencia.

Un café y tostada en compañía, un paseo por Baeza junto con Domingo (ciudad fantástica que merece con creces ser Patrimonio de la Humanidad) y a la UNIA para comenzar.

Manuel Jesús utilizó el siguiente Genially, donde nos hizo hincaopié en lo que es y lo que no es el #flippedlearning y puso de manifiesto su experiencia en 2º de Bachillerato. Un monstruo y muchas cosas por asimilar de tan gran profesional!

Luego un café y unas pastas, comprar una camiseta (otro día contaré la anécdota) y fue mi turno.

Utilicé esta presentación para hacerles llegar mi experiencia. Hablé de currículo, de bloques de contenido, de organización, de todo el material que ofrezco al alumnado alojado en Flippedkawa, del aula virtual MusikawaEDU donde alojo todo el contenido junto con los cuestionarios, las lecturas complementarias, los foros, etc. pero sobre todo, hablé del alumnado, de lo que hacen en clase, del cambio de rol, de la asimilación de su responsabilidad en el aprendizaje, de su nuevo interés, motivación, autonomía e iniciativa personal, de las ayudas que se prestan y que el modelo me permite prestar a mi entre otras muchas cosas. La idea era que vieran la efectividad del modelo en un caso concreto desde la visión del profesorado, del alumnado y de las familias.

Después, con la hora de finalizar casi encima por los retrasos y con menos tiempo del que hubiéramos necesitado (había preparado muchas más cosas de las que realmente me iba a dar tiempo a ver con ellos, pero…) empezamos el taller cuya presentación también os dejo más abajo. Se trataba de ver las fases que necesitaríamos para montar y planificar nuestra inversión de la enseñanza y algunas aplicaciones útiles para ello. En la planificación preparé un CANVAS FLIPPED, que podéis descargar de la misma presentación, que todos los asistentes tenían que completar intentando buscar actividades para el aula activas (parte inferior de la pirámide del conocimiento atribuida a DALE). Hicimos una puesta en común de las ideas que se habían plasmado en el canvas y que explicaran lo que habían planificado y continuamos viendo algunas herramientas y aplicaciones: descargar un video de youtube, convertir una presentación a un video, realizar un video con fotos e imágenes, edición de video online… para terminar con un KAHOOT! para que vieran una de las muchas utilidades “lúdicas” que pueden servirnos en el aula y que se ha puesto de moda en los últimos tiempos.

Al mediodía, sobre las 2 de la tarde, nos despedimos (se irían a comer y seguirían la formación a lo largo de la tarde y la mañana del domingo) porque tenía otro compromiso esa misma noche en Cádiz.

Ya véis, una gran experiencia, rodeados de grandes profesionales preocupados por su práctica docente, en su tiempo de descanso, y con unas sensaciones fantásticas en cuanto a que “algo se mueve” y que el cambio en la educación no está cada vez más cerca, está llegando.

Solo espero que mi experiencia y mis aportaciones hayan servido a modo de ejemplo y les hagan tomar la decisión del cambio, porque ese cambio, está al alcance de todos y todas, siempre y cuando nos lo propongamos.

Os dejo lo que se movió por twitter en este storify

UN saludo, artistas!

#FlippedClassroom en el Congreso Internacional TIC de la UMA | Musikawa

El pasado día 15 de octubre de 2015 fui invitado a una mesa de expertos (junto con Paz Prendes, Melchor Gómez y Rosa Liarte) para hablar de las posibilidades del Flipped Classroom desde nuestra experiencia personal, en la Universidad de Málaga en el Congreso Internacional de Buenas Prácticas con TIC (@congresoticuma).

Teníamos 15-20 minutos cada uno para hacer una exposición y posteriormente pasar al turno de debate (entre nosotros y con los asistentes).

Para mi exposición, en la que hablé de mi tesis doctoral y de mi experiencia en estos tres últimos cursos con el modelo flipped utilicé un prezi que os adjunto.

Además, como el congreso también puede hacerse a distancia, grabaron la mesa y nos han pasado el video que también os adjunto por si os interesa:

Pinche aquí para ver el vídeo

Un saludo!

Gracias a @cento por la foto

 

Rúbrica de observación para evaluar el trabajo en clase por parte del alumnado (coevaluación) by @caotico27 | Musikawa

Seguimos con las rúbricas. Ya véis que ando actualizando todo el trabajo de estos años, y haciéndolo público para que se pueda aprovechar (estos cursos atrás, no me daba tiempo a casi nada :( Siempre andaba con mil cosas administrativas y burocráticas y casi no tenía tiempo de publicar nada por aquí.

Pues eso, ya teníamos la rúbrica para evaluar presentaciones y la rúbrica para evaluar las exposiciones orales
.

Hoy os traigo una tercera para que el alumnado evalúe a sus compañeros/as en su trabajo diario. No es necesario que la paséis todas las sesiones. En mi caso, suelo pasarla al finalizar alguna tarea o actividad “importante”, alguna tarea integrada… Como mi alumnado trabaja en grupos de 6-7 personal habitualmente, acompaño de una segunda tabla en blanco donde el alumnado consigna el nombre del resto de sus compañeros y evalúa cada uno de los apartados consignados en la rúbrica. Así, obtengo hasta 6 notasde cada alumno/a por parte de sus propios compañeros.

Algo así:

Nombre del compañero Instrucciones Participación Resolución de problemas Respeto Atención Tareas Creatividad Ayudas Solidaridad Puntualidad Autonomía e iniciativa personal TOTAL
                         
                         
                         
                         
                         
                         

También suelo descartar aquellas notas dispares, tanto por arriba como por abajo (si hay mucha diferencia entre unas y otras) y obtengo la nota media del resto.

Espero que os sirva.

Rúbrica de observación para evaluar el trabajo en clase por parte del alumnado (pdf para descargar)

tabla para evaluar observación compañeros (pdf para descargar)

Rúbrica para evaluar una exposición oral by @caotico27 | Musikawa

Ayer os traía una rúbrica para la realización de presentaciones (PowerPoint, Prezi, Slideshare, Presentaciones de google…).

Hoy os traigo otra para la evaluación de una exposición oral y que puede complementar a la anterior.

Igual que la anterior, tiene una licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional para que la uses y la modifiques cuanto quieras.

Está organizada con puntuaciones de 0 a 10 (más comprensibles para el alumnado) con algunos campos completos. En caso de que la evaluación fno se ajustara a los campos rellenos, podríamos puntuar cualquier paso intermedio (aunque no esté contemplado en la rúbrica).

Espero que os sirva y si la modificas, espero que me la hagas llegar para publicarla aquí también.

Mil gracias!

Rúbrica para una exposición oral by caotico27 (pdf descargable)
Licencia Creative Commons
Rúbrica para evaluar una exposición oral por Antonio J. Calvillo (@caotico27) se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Basada en una obra en http://www.musikawa.es.