Estamos usándola en clase y hay veces que olvidáis lo que os cuento. Pues no os preocupéis que aquí está toda la información que podáis necesitar. ¡A ver qué os parece.
Yearly Archives: 2012
Parlem de MÚSICA DESCRIPTIVA. Es tracta d’una obra del compositor noruec Edvard Grieg.
Què en sabem de l’autor ?
Edvard Grieg, compositor noruec (1843-1907).
Inicià els estudis musicals amb la seva mare, que era una gran pianista. Als quinze anys els seus pares el van enviar al Conservatori de Leipzig, a Alemanya, on continuà els estudis fins al 1862. Quan va tornar a Noruega, el compositor Rikard Nordraak li feu descobrir la riquesa del folklore noruec, i de seguida se sentí atret per la idea de crear, juntament amb Nordraak, una escola de música nacional noruega; la va fundar l’any 1867 amb el nom d’Acadèmia Noruega de la Música.
Les seves activitats com a pianista i director d’orquestra el van portar a viatjar per tot Europa i conèixer els compositors més importants de la seva època, com ara Wagner, Txaikovski, Liszt i Brahms. L’amistat amb escriptors del seu país, com Henrik Ibsen i Bjørnstejrne Bjørnson, va fer que musiqués molts dels seus poemes i obres de teatre. La majoria de les seves obres s’inspiren en la tradició musical del seu país.
Així va ser com va escriure PEER GYNT, música incidental per a l’obra d’Ibsen. D’aquesta gran obra n’escoltarem un dels fragments més coneguts “El Matí“ i després l’aprendrem a tocar amb flauta.
Podem veure l’argument de l’obra en aquest petit video:
Hola a tod@s. Ya las estábamos esperando, pero no sabíamo que iban a llegar hoy, ya que pensábamos que sería la semana que viene.
Una niña, Andrea, ha entrado en clase y me ha traído una caja muy “musical”, llena de claves de sol y de una bonita peonza.
Tod@s estaban muy nervios@s y querían abrir la caja muy rápido para ver lo que había dentro. Un “ohhhhhhhhhhh” muy grande ha sonado cuando hemos descubierto a Platita y Broncita. Sabemos que durante su estancia, se volverán un poco locas, ya que seguro que participan en alguna LOCURA DONLUMUSICAL… pero eso se desvelará próximamente… jajajaja.
Os dejamos las fotos del primer día de las Peonzas en el CEIP Tucci, con mis niñ@s de 5º A, la Teacher Maribel y “yo mismamente”…
Seguiremos informando…
Tenía muchas ganas de utilizar Google Maps con mis alumnos, pero no encontraba una tarea apropiada para desarrollar toda la potencia colaborativa de esta fantástica herramienta 2.0, hasta que casualmente el temario de 4ºESO nos llevó hasta ¿Donde escuchar música en vivo? y el de 1º de Bachillerato hasta Funcionalidad de los espacios musicales.
Entonces se me encendió la bombilla, les propondría una tarea en la que tuvieran que conjugar la búsqueda de espacios musicales y su posterior catalogación en cuanto al tipo de música programada.
Después compartiría con ellos el mapa Lugares donde escuchar música en vivo y les pediría que colocaran el resultado de su investigación en 5 chinchetas, distribuidas en cuatro colores/estilos:
Intentando abarcar desde lo local (El Bierzo) a lo universal (el mundo). Así de espectacular les ha quedado, y yo tan orgulloso de ellos.
Ver Lugares donde escuchar música en vivo en un mapa más grande
Entonces se me encendió la bombilla, les propondría una tarea en la que tuvieran que conjugar la búsqueda de espacios musicales y su posterior catalogación en cuanto al tipo de música programada.
Después compartiría con ellos el mapa Lugares donde escuchar música en vivo y les pediría que colocaran el resultado de su investigación en 5 chinchetas, distribuidas en cuatro colores/estilos:
- Culta (clásica y jazz), AZUL
- Popular urbana (rock, pop, electrónica, etc), ROJO
- Popular tradicional (folk y étnica) AMARILLO
- Variada (mezcla de todos los anteriores) VERDE
Intentando abarcar desde lo local (El Bierzo) a lo universal (el mundo). Así de espectacular les ha quedado, y yo tan orgulloso de ellos.
Ver Lugares donde escuchar música en vivo en un mapa más grande