REFLEXIONES III #PAISAJES DE APRENDIZAJE

El trabajo realizado por Bloom muestra y recoge los diferentes niveles de aprendizaje. 
Niveles que debemos desarrollar si queremos que nuestro alumnado sea competente.
Lamentablemente en muchos casos nos quedamos en el primer nivel.
Es imprescindible que se desarrollen diferentes actividades para alcanzar el pico de la pirámide.
Sería importante tener en cuenta esta clasificación a la hora de programar, así como organizar nuestras clases con diferentes actividades que lo desarrollaran.

Es viable un entorno de aprendizaje basado en los niveles de pensamiento. Viable y urgente.
El docente necesita momentos para la reflexión y organización del trabajo en el aula, teniendo la individualidad de cada alumno.
Las TIC nos ayudan a realizar este proceso. Aquí algunas de las herramientas.

REFLEXIONES III #PAISAJES DE APRENDIZAJE

El trabajo realizado por Bloom muestra y recoge los diferentes niveles de aprendizaje. 
Niveles que debemos desarrollar si queremos que nuestro alumnado sea competente.
Lamentablemente en muchos casos nos quedamos en el primer nivel.
Es imprescindible que se desarrollen diferentes actividades para alcanzar el pico de la pirámide.
Sería importante tener en cuenta esta clasificación a la hora de programar, así como organizar nuestras clases con diferentes actividades que lo desarrollaran.

Es viable un entorno de aprendizaje basado en los niveles de pensamiento. Viable y urgente.
El docente necesita momentos para la reflexión y organización del trabajo en el aula, teniendo la individualidad de cada alumno.
Las TIC nos ayudan a realizar este proceso. Aquí algunas de las herramientas.

Unboxing de materiales de manualiades ARTEMIO

Hola, Donlunático.

No hace falta que te diga que me vuelven locos los materiales de manualidades, ¿no?. Pues he recibido una caja que me ha vuelto aún más, un pedazo de caja repleta de materiales y herramientas para mis creaciones.

Esta colaboración viene de la mano de Artemio, una marca belga que tiene un catálogo impresionante con materiales de todas las técnicas que puedes imaginar y además, mucha variedad de cada uno.

Para no perderte las NOVEDADES, te puedes SUSCRIBIR a mi canal, PINCHANDO AQUI.

En este vídeo te enseño lo que yo he pedido.

Te invito a que visites su catálogo digital pinchando AQUÍ donde podrás verlo todo con detalle.

Y si te gustan las compras de materiales, te dejo algunos vídeos que te pueden resultar interesantes de otras marcas, tiendas y técnicas.

Espero que te gusten estas compritas y que si haces alguna de mis manualidades no olvides mandarme una foto por cualquiera de mis redes sociales.

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JUEGO DEL DIRECTOR ORQUESTA (PARA EL RITMO) INFANTIL 4 y 5 AÑOS FERIA

Hoy le tocó salir primero al encargado en este juego del director de orquesta, que les gusta mucho jugar y hacía tiempo que no lo repasábamos. En este caso salió Brayan. El juego consiste en salir a la pizarra (normal porque en infantil no tenemos digital como en primaria) y deben de ir señalando una de las figuras rítmicas que allí están escritas (Ta: negra, ti-ti: corchea y Z: silencio). El resto de alumn@s debe de tocar ese ritmo con el instrumento de percusión que le ha tocado. Después de un rato, el encargado elige a otro niñ@ que saldrá a repetir lo mismo y el resto igual. Todo es igual hasta que sale el útlimo alumn@. Después les damos un minuto para que toquen como quieran, siempre respetando al propio instrumento. Esa parte de improvisación les encanta. Parece una actividad muy simple pero se trabajan muchas cosas: ritmo, nombre de instrumentos, desarrolla la atención, creatividad, etc.



JUEGO DEL DIRECTOR ORQUESTA (PARA EL RITMO) INFANTIL 4 y 5 AÑOS FERIA

Hoy le tocó salir primero al encargado en este juego del director de orquesta, que les gusta mucho jugar y hacía tiempo que no lo repasábamos. En este caso salió Brayan. El juego consiste en salir a la pizarra (normal porque en infantil no tenemos digital como en primaria) y deben de ir señalando una de las figuras rítmicas que allí están escritas (Ta: negra, ti-ti: corchea y Z: silencio). El resto de alumn@s debe de tocar ese ritmo con el instrumento de percusión que le ha tocado. Después de un rato, el encargado elige a otro niñ@ que saldrá a repetir lo mismo y el resto igual. Todo es igual hasta que sale el útlimo alumn@. Después les damos un minuto para que toquen como quieran, siempre respetando al propio instrumento. Esa parte de improvisación les encanta. Parece una actividad muy simple pero se trabajan muchas cosas: ritmo, nombre de instrumentos, desarrolla la atención, creatividad, etc.