Son ya 35 años en el mundo de la música, 25 estudiando el mundo de la voz y el canto, los 25 próximos espero aportároslos con la misma pasión y dedicación!! porque... 25 años no son nada :)
Isabel Villagar
What is the first experience you remember with music?
My first experience I remember with music was in a singing competition, six years ago and I placed second with the song Listen by Beyoncé.
At what time did you decide you wanted to be a singer? I started taking lessons when I was nine years old.
What musical personality do you think influenced you most in your beginnings?
I was always a fan of big artists and those were the musical personalities that influenced me the most to start singing like Celine Dion and others.
What are your favorite singers or musicians? My favourite singers are Jennifer Hudson, Louisa Johnson, Celine Dion and Christina Aguilera.
What repertoire do you feel most at ease today? The most repertoire that I feel most at ease today are mostly Ballads and Musical Theater songs.
Tell us, please, any experience or anecdote that comes to mind that has to do with your voice or your professional experience.
I think an experience that comes to my mind that has to do with my voice is when I was in London doing a workshop and I was the only one chosen by two professional directors to perform a Musical Theater song that is called "Let me Be Your Star" at the Grand Finale of Ultimate Artists 2016, and here is the link. And another experience is when I attended a seven day Musical Theater Workshop last year in West End London.
What do you think about the current situation of musicians and singers? Today I think that music is more into style rather than the voice.
What advice or recommendations would you give to those who are now beginning to sing? To those beginning to sing I would recommend to take music seriously and to start taking lessons from good mentors or else they could harm their voice permanently.
Do you want to add something more about your relationship with music? Music for me is my passion and my life and I would never live without it.
Where can our readers find more information on the net about you?
What advice or recommendations would you give to those who are now beginning to sing? To those beginning to sing I would recommend to take music seriously and to start taking lessons from good mentors or else they could harm their voice permanently.
Do you want to add something more about your relationship with music? Music for me is my passion and my life and I would never live without it.
Where can our readers find more information on the net about you?
I can be found on my facebook page and on my YouTube channel Milena Bianco or Charlo Bianco.
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| SLKE |
Es un placer ser parte del equipo de profesionales que imparten clase online en SLKE en convenio con la Universidad Europea Miguel de Cervantes.
Aporto mi experiencia en un curso en el que vierto mis conocimientos sobre la aplicación del método Kodaly en la clase de coro. Está reconocido con 5 créditos homologados.
Os dejo un resumen:
El presente curso forma parte de las propuestas formativas de la Sociedad Kodály de España y pretende especificar la metodología de trabajo en una clase de coro española a través de la canción popular. El trabajo a través del folklore es fundamental para crear una sociedad que sepa de donde viene cultural y musicalmente hablando.
Aporto mi experiencia en un curso en el que vierto mis conocimientos sobre la aplicación del método Kodaly en la clase de coro. Está reconocido con 5 créditos homologados.
Os dejo un resumen:
El presente curso forma parte de las propuestas formativas de la Sociedad Kodály de España y pretende especificar la metodología de trabajo en una clase de coro española a través de la canción popular. El trabajo a través del folklore es fundamental para crear una sociedad que sepa de donde viene cultural y musicalmente hablando.
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| CAMPUS VIRTUAL |
Kodály realizó un inmenso trabajo pedagógico y didáctico que sigue vigente hoy en día y que es extrapolable a otras culturas y sociedades con las correspondientes adaptaciones. En este curso se hará referencia a estas adaptaciones y sobre todo a la aplicación en el contexto de una clase de coro de Enseñanzas Elementales de Música, en la que vienen regulados por ley unos objetivos a conseguir a lo largo de la etapa.
CONTENIDOS:
DISEÑO Y REALIZACIÓN DE LA APLICACIÓN METODOLÓGICA A LA CLASE DE CORO
1. HIPÓTESIS DE TRABAJO
2. MUESTRA
3. EVALUACIÓN INICIAL
4. PROGRAMACIÓN
5. DESARROLLO DE LA PROPUESTA
- PRIMER TRIMESTRE
- SEGUNDO TRIMESTRE
- TERCER TRIMESTRE
2. MUESTRA
3. EVALUACIÓN INICIAL
4. PROGRAMACIÓN
5. DESARROLLO DE LA PROPUESTA
- PRIMER TRIMESTRE
- SEGUNDO TRIMESTRE
- TERCER TRIMESTRE
TÉCNICAS DE RECOGIDA DE DATOS
1. DATOS INICIALES
-- OBSERVACIÓN
-- Prueba de evaluación inicial de la voz
-- DOCUMENTOS
2. DATOS SOBRE LA PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
-- DIRECTRICES Y CRITERIOS
-- DOCUMENTOS
-- ACCIONES PREVISTAS
3. DATOS SOBRE EL SEGUIMIENTO DE LA PROPUESTA METODOLÓGICA
-- OBSERVACIÓN
-- DOCUMENTOS
-- OBSERVACIÓN
-- Prueba de evaluación inicial de la voz
-- DOCUMENTOS
2. DATOS SOBRE LA PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
-- DIRECTRICES Y CRITERIOS
-- DOCUMENTOS
-- ACCIONES PREVISTAS
3. DATOS SOBRE EL SEGUIMIENTO DE LA PROPUESTA METODOLÓGICA
-- OBSERVACIÓN
-- DOCUMENTOS
DATOS SOBRE LA INCIDENCIA DE LA PROPUESTA METODOLÓGICA
- INCIDENCIA SOBRE LOS PARTICIPANTES 37
- OBSERVACIÓN 37
- DOCUMENTOS
- INCIDENCIA SOBRE EL DOCENTE INVESTIGADOR
- OBSERVACIÓN
- OBSERVACIÓN 37
- DOCUMENTOS
- INCIDENCIA SOBRE EL DOCENTE INVESTIGADOR
- OBSERVACIÓN
ANÁLISIS DE DATOS
- ANÁLISIS DE LOS DOCUMENTOS
- ANÁLISIS DE LAS GRABACIONES
- ANÁLISIS DE LAS GRABACIONES
RESULTADOS
CONCLUSIONES
LÍNEAS DE TRABAJO FUTURO
DESARROLLO DE LA PROPUESTA Y PERFECCIONAMIENTO DE LA METODOLOGÍA
- Implicaciones en el funcionamiento del centro
- Implicaciones en el aprendizaje de los alumnos
- Mejora de los procesos en la clase de coro
- Comentarios a la mejora de la propuesta metodológica
- Implicaciones en el aprendizaje de los alumnos
- Mejora de los procesos en la clase de coro
- Comentarios a la mejora de la propuesta metodológica
TRABAJO FINAL
MÁS INFO E INSCRIPCIONES
Imparto además otro curso de educación musical también válido para máster, con créditos homologados y baremable para oposiciones.
Imparto además otro curso de educación musical también válido para máster, con créditos homologados y baremable para oposiciones.
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| Jordi A. Jausset en la Jornada sobre la Voz y el Canto |
Tuvimos el honor de escucharlo en una magnífica ponencia en la V Jornada sobre la Voz y el Canto celebrada el curso pasado en Castellón.
Nos comunicamos con palabras pero el #canto nos afecta de una manera muy profunda.
Por ello es ampliamente utilizado
a nivel terapéutico.
Es habitual, por ejemplo, iniciar y terminar las sesiones de #musicoterapia con canciones (de bienvenida y cierre) que puedan tener cierto significado para los integrantes del grupo, ya sea porque se citan sus nombres o porque forman parte de su historial musical.
En personas con dificultades de habla (#afasias de Broca) las técnicas de entonación melódica facilitan su recuperación.
Quizás, porque al cantar utilizamos un número mayor de áreas cerebrales que cuando hablamos, existiendo mayores probabilidades de que algunas de ellas permanezcan intactas en determinados casos de daño cerebral.
“el primer #músico que hubo en este planeta
fue una madre cantándole una nana a su retoño”.
Gertraud Berka-Schmid, psicoterapeuta y profesora de la Universidad de la Música y Arte de Viena, defiende que el canto coral debería ser recetado por los médicos pues además de:
- mejorar la concentración y la memoria, cantar en grupo
- refuerza y compensa la actividad de los nervios parasimpáticos, entre ellos el nervio vago,
- proporcionando tranquilidad,
- reforzando las defensas
- e incluso mitigando trastornos de sueño.
Si te interesa este tema, puedes encontrar más información y opiniones en el artículo adjunto.
BONUS:
Beneficios de la música en la salud
BONUS:
Beneficios de la música en la salud
Jordi A. Jauset, Ph.D
Divulgador científico
Por Isabel Villagar, Profesora on line de canto
En numerosas ocasiones he escuchado a los alumnos-as comentar que han tenido profesores-as que en la clase de canto no han realizado ni un solo ejemplo.
En numerosas ocasiones he escuchado a los alumnos-as comentar que han tenido profesores-as que en la clase de canto no han realizado ni un solo ejemplo.
Considero fundamental y una herramienta imprescindible en el proceso de enseñanza/aprendizaje la imitación, sobre todo en los comienzos.
Es mucho mas fácil entender cómo se tiene que abrir la boca, por ejemplo, si el profesor te lo muestra.
Es mucho más sencillo y directo comprender cómo se ha de respirar si el profesor te permite ver y tocar en él los músculos que se movilizan durante el proceso respiratorio y sobre todo son esenciales los ejemplos vocales para entender qué tipo de sonido tenemos que conseguir para no hacerse daño.
Subestimar el poder de la imitación es en sí un error pedagógico garrafal.
Si un profesor no es capaz de hacerte un ejemplo de aquello que te pide y empieza a describirlo con millones de palabras puedes legítimamente dudar de lo que te esta diciendo que el mismo no realiza.
Si un profesor no es capaz de hacerte un ejemplo de aquello que te pide y empieza a describirlo con millones de palabras puedes legítimamente dudar de lo que te esta diciendo que el mismo no realiza.
¡Para saber enseñar a cantar lo primero es saber cantar!
"¡Canta feliz!"