Ibiblio.org. Biblioteca virtual gratuita con música clásica
El catalogo que aparece en esta pagina proviene del sello Pandora,
También se abre el plazo para todos los instrumentos.
En estas páginas y otros artículos del blog podéis encontrar información sobre los centros que imparten el grado profesional, documentación, contenidos, obras orientativas y plan de estudios.
Se puede estudiar guitarra flamenca en ALMERIA, GRANADA, MALAGA, JAEN, HUELVA, JEREZ, CORDOBA Y SEVILLA. Cante flamenco en el conservatorio Cristobal de Morales de Sevilla y baile flamenco en todos los conservatorios profesionales de danza.
Animaos a realizar las pruebas, no son nada dificiles!! :)
El instrumento cuenta un 70% y el lenguaje musical un 30% de la nota final, si bien hay que aprobarlo todo.
Teoría http://www.conservatorioangelbarrios.com/index.php/descargas/category/10-ejemplo-de-examen-de-acceso-a-profesional
http://www.conservatoriodehuelva.es/NOVEDADES_files/orientacion%20a%20pruebas%20acceso.pdf
http://www.conservatoriodehuelva.es/NOVEDADES_files/acceso%20a%20cursos%20distintos%20a%20primero.pdf
http://www.cpmjerez.es/Admision.htm
http://www.cristobaldemorales.com/index.php?option=com_content&view=article&id=70&Itemid=89
http://www.conservatoriomanuelcarra.com/instruccionesmedio.htm
http://www.cpmcordoba.com/cms/
http://www.conservatorioangelbarrios.com/index.php?option=com_content&task=view&id=232&Itemid=217&limit=1&limitstart=0
Aquí teneis además ejemplos de lenguaje musical
http://www.conservatorioangelbarrios.com/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=180&Itemid=363
plan de estudios
http://www.conservatorioangelbarrios.com/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=1229&Itemid=363
http://www.cpmjaen.es/
OBRAS RECOMENDADAS (tomad como referencia 4º de E.E.B.B.). No son obligatorias, sólo orientativas.
Alegrías (Versión J Grecos)
Tientos (Versión J. Grecos)
Bulerías
Zapateado (Manuel Cano)
Romeras de J. Serrano; Tientos (recopilación de autores);
Caminos Malagueños’ Malagueñas-Verdiales de M. Escudero; y Taranto con
variaciones de M. Cano.
Se suele pedir al menos una interpretación fiel a una partitura. El resto pueden ser toques de elaboración propia sin partitura.
Objetivos
Las enseñanzas de guitarra flamenca de las enseñanzas
profesionales de música tendrán como objetivo contribuir
a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades:
a) Conocer y comprender la dimensión del Flamenco
como manifestación artística
b) Interpretar un repertorio compuesto por obras
representativas de los diversos períodos, palos y estilos,
de una dificultad adecuada a este nivel.
c) Demostrar una autonomía progresivamente mayor
en la utilización de los conocimientos musicales para
solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación:
digitación, articulación, fraseo, etc.
d) Conocer las diversas corrientes interpretativas de
distintos períodos de la historia del flamenco.
e) Acompañar el canto y el baile en sus diversos
palos y estilos.
f) Practicar la música de conjunto, integrándose en
las formaciones propias del instrumento.
g) Adquirir y aplicar progresivamente herramientas
y competencias para el desarrollo de la memoria.
h) Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista
y aplicar con autonomía progresivamente mayor los
conocimientos musicales para la improvisación con el
instrumento
Contenidos
Profundización en el estudio de la digitación y su problemática.
Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones
y modos de ataque, rasgueo y ejecución de falsetas.
La dinámica y su precisión, el equilibrio de niveles y
la calidad del sonido. El fraseo y el ritmo y su adecuación
a los diferentes palos y estilos. Improvisación de falsetas.
Combinaciones rítmicas propias del acompañamiento al
cante y al baile. Utilización de los efectos característicos
del instrumento (timbre, percusión, etc.). Estudio de un
repertorio de obras de grandes maestros. Iniciación a la
interpretación de la música flamenca contemporánea.
Principios armónicos prácticos adaptados a las necesidades
específicas de la guitarra flamenca: ruedas rítmicoarmónicas,
acordes cifrados y transcripciones de ambos.
Acompañamiento del cante y del baile. Práctica de conjunto
en el cuadro flamenco. Entrenamiento permanente
y progresivo de la memoria. Práctica de la lectura a vista.
A este grupo perteneció Poulenc .
¿Y qué cosa puede haber más terrenal y cotidiana que una conversación telefónica?
Pues en eso consiste precisamente nuestra obra de hoy.
Puede leerse aquí el LIBRETO traducido; es breve y clarificador.
Nota:
Fuentes y bibliografía:
Las imágenes proceden de La voz humana.com
Otro enlace muy interesante:
Paloma Socías Casquero: Francis Poulenc: la melodía del siglo XX. Filomúsica
Libros imprescindibles:
Joseph Machlis: Introducción a la música contemporánea
Alex Ross: El ruido eterno. Escuchar al siglo XX a través de su música.
Hoy (3 de Febrero de 2013) ha tenido lugar un interesantísimo concierto en el Teatro Martín y Soler del Palau de les Arts de Valencia, que ha llenado, hasta rebosar, la sala repleta de personalidades, autoridades, profesores y familias. Se trataba de un concierto del grupo PROESO y un nuevo acto público del proyecto AMURE, que contaba con la colaboración de Plácido Domingo y tenía como título:
La música ens fa créixer, cap a l’èxit escolar a través de la música
La música nos hace crecer, hacia el éxito escolar a través de la música
puesto que en él se ha promocionado el estudio de la música entre el alumnado como elemento de éxito escolar.
El grupo PROESO
Para quienes los desconozcan, el grupo PROESO empezó como una banda de música de profesores de ESO a la que posteriormente se incorporó alumnado de ESO en forma de grupo coral. En el siguiente vídeo se resume la historia de esta agrupación:
El proyecto AMURE
En este blog ya se habló del proyecto AMURE en esta entrada. Para refrescar ideas, aquí está este video:
Desarrollo del concierto
Después de las presentaciones de protocolo el evento empezó con la interpretación del grupo PROESO de la bossa nova Aquarela, de Toquinho, en la que hubo pintura en directo a cargo del pintor Carlos Baviera:
A continuación, se proyectó un pequeño audiovisual que remarcaba la importancia de la música en la educación de las personas
Después del audiovisual realizó una intervención Plácido Domingo, en la que enfatizó que:
La música debe ser mandatoria para la educación de todo el mundo. Se necesita estar en contacto desde muy temprano con la música. Sería maravillosa la iniciación a la música en todos los colegios. El niño, sin darse cuenta, aprendería música clásica y los resultados serían increíbles, sin límite. Es vital incluir la música en la educación general.
Estas palabras de Plácido Domingo cobran un matiz especial teniendo en cuenta que ha sido nombrado Embajador de Buena Voluntad de la UNESCO el pasado 21 de noviembre de 2012. El nombramiento de Plácido Domingo supone un reconocimiento a “su carrera artística excepcional, al apoyo inestimable que presta a jóvenes músicos de ópera mediante el concurso Operalia y su dedicación a los valores e ideales de la UNESCO”. Como ha recordado hoy Plácido Domingo, en su nombramiento de Embajador lo primero que pidió a la UNESCO fue que se hiciera todo lo posible para que la música clásica fuera obligatoria en las escuelas. Al mismo tiempo que ha prometido dar a conocer ante la UNESCO las actividades e iniciativas en pro de la música y la educación que se están realizando en la Comunidad Valenciana.
El maestro Plácido Domingo también ha querido señalar, incluso al margen de todo beneficio que pueda reportar la música para el desarrollo de la persona, la importancia de buscar el futuro público de los conciertos:
Tenemos que crear un futuro de grandes instrumentistas, cantantes, compositores y, lo más importante, de un público que esté involucrado en el mundo de la música desde los primeros años. [...] Valencia es una tierra de músicos, la zarzuela del Mediterráneo y la banda de Europa. Es un lugar de oportunidades musicales [...] mi mayor alegría es ver al público siguiendo doce notas mágicas que les hacen vibrar y que se olviden de los problemas cotidianos.
Después de su intervención hizo entrega de un violín y un cello a dos niños que ahora empezarán clases de instrumento dentro del proyecto AMURE. Los instrumentos han sido donados por Consolat de Mar.
Acto seguido de la intervención de Plácido Domingo, se produjo la intervención del President de la Generalitat Valencian Alberto Fabra, que destacó la importancia de las políticas educativas que apuestan por la música como herramienta útil en la lucha contra el fracaso escolar, hecho que se ha demostrado en la últimas Evaluaciones Diagnósticas de la Comunitat, que ponen de manifiesto que los alumnos que dedican dos horas o más a la práctica instrumental mejoran sus resultados académicos:
Este tipo de iniciativas nos sitúan en una posición de vanguardia educativa para igualarnos a los países europeos más destacados en la materia como Finlandia, Suiza o Alemania [...] Debemos valernos de la fuerza de la música en nuestra Comunitat y sacarle el máximo partido en todos los ámbitos, especialmente en el educativo, donde pueden lograrse grandes avances [...] la pasión que sentimos los valencianos por la música nos identifica y nos ayuda a crecer. Contamos con la ilusión y el esfuerzo de una sociedad que aprecia y vive la música.
Ha reiterado su apoyo a la educación musical “como seña de identidad más representativa y de mayor proyección internacional de la cultura valenciana, tanto desde los conservatorios como desde los centros de educación general”. Después de su intervención también hizo entrega de un violín y un cello a dos alumnos del proyecto AMURE.
El concierto del grupo PROESO continuó con nuevas piezas musicales, entre las que se encontraba la sinfonía Magallanes de Ferrer Ferran que puso punto y final a la intervención musical.
Para finalizar el acto, salieron algunos alumnos del grupo PROESO que hicieron una reflexión final sobre el sentido de la música:
La música, ¿para qué?
para expresarnos
para saber escuchar
para ser diferente
para ser iguales
para unirnos
para fortalecernos
para ser únicos
para convivir
para reflexionar
para motivar
para inventar
para no desistir y volver a intentarlo
para imaginar
para trabajar en equipo
para facilitar
para construir
para evolucionar
para crear
para crecer
en definitiva; la música para vivir.