Reto 7 (el primero de este curso)

(English translation below each paragraph)



Hola a todos:

  Aquí está el primer reto del curso 2012-2013. Sé que muchos lo estabais esperando así que, ¡manos a la obra!.
  Here you have the first challenge of this course. I know many of you have been waiting for it.

  Hoy hemos estado hablando en clase de la Armonía. Cuando se habla de este término, mucha gente se echa las manos a la cabeza pensando que es algo realmente difícil, pero no lo es.
    Today, in the classroom, we have been talking about Harmony. When talking about this term, many people think it's a very difficult concept, but it's not.

   A ver, la Armonía estudia el encadenamiento de los acordes, es decir, cómo se organizan las combinaciones de tres o más notas que suenan a la vez, en una obra determinada. Como veis, es un aspecto vertical:
    The study of Harmony involves chords and their construction and progressions. As you may know, a chord is a set of three or more notes that is heard as if sounding simultaneously. As you can see, we talk about a "vertical" aspect of music:

  Como he comentado en clase, todos los días escuchamos acordes en la música. Es lo que, en la música urbana, solemos llamar "acompañamiento". Precisamente es, en esta música, donde menos variedad hay. Como se muestra en el vídeo de abajo, con cuatro acordes en sucesión, se pueden hacer un montón de canciones.
   As I told you, we listen to chords everyday when we're listening to music. In urban music, we usually call it the "accompaniment". In this kind of music, there's not much variety. As you can see on the next video, with a progression of four chords, you may compose a lot of different songs. 
   






El reto, en este caso, consiste en adivinar esos 4 acordes. Para ello, tendréis que escucharlos, trastear los instrumentos que tengáis en casa o en el instituto, y dar con ellos. La respuesta ha de ser un pentagrama escaneado con los cuatro acordes y sus respectivas notas (alteraciones, si las hubiere, incluídas). Si preferís, podéis usar un editor de partituras como Musescore. Como sé que muchos ex-alumnos querrán participar, ya sabéis que a través de Tuenti (vía mensaje privado) podéis participar, pero no aquí, porque quien adivine este reto, se llevará un punto. :)
The challenge, this time, consists on guessing this four chords. In order to do it, you'll have to listen, try to find them with the instruments you have at home and highschool, so you can find them. The answer has to be a scanned staved with the four chords and their notes (and accidentals, in case). If you prefer, you can use a music editor as Musescore. As I know some former students want to be part of the challenges, you can answer me by private message on Tuenti, but not here, because the person who guess it, will have an extra point in their mark. :)

  Por tanto, ¿queda clara que la estructura de la música es la Armonía?. ¿Todo el mundo lo tiene claro?. La próxima semana, en clase, preguntaré acordes sobre diversas notas y los tendréis que hacer. Ánimo y practicad. Si tenéis dudas, me las planteáis en clase. Espero vuestras respuestas en los comentarios de esta entrada. Mucha suerte y adelante. 
   So, does everybody understand that the structure of music is Harmony? Is it clear to anyone? Next week, in the class, I will ask you to draw chords on different notes and you'll have to make them. You have to practice!! If you have any doubts, don't hesitate to ask. I wait for your answers and comments here. Good luck, and go on!!. 



P.d. Sólo para los alumnos de 3º ESO y 4º de Taller de Creatividad. Van 0.5 puntos para el que me explique lo que es un arpegio en los comentarios, me diga en qué se diferencia de un acorde, y adjunte un enlace a una canción donde se oiga uno (especificad minutaje en el vídeo). :P
P.s. For 3rd and 4th grade students. You can obtain 0.5 points if you explain me what is an arpeggio in the comments, differences with a chord and gives a link to a song where you can listen to it (tell the minute, please) :P

Reto 7 (el primero de este curso)

(English translation below each paragraph)



Hola a todos:

  Aquí está el primer reto del curso 2012-2013. Sé que muchos lo estabais esperando así que, ¡manos a la obra!.
  Here you have the first challenge of this course. I know many of you have been waiting for it.

  Hoy hemos estado hablando en clase de la Armonía. Cuando se habla de este término, mucha gente se echa las manos a la cabeza pensando que es algo realmente difícil, pero no lo es.
    Today, in the classroom, we have been talking about Harmony. When talking about this term, many people think it's a very difficult concept, but it's not.

   A ver, la Armonía estudia el encadenamiento de los acordes, es decir, cómo se organizan las combinaciones de tres o más notas que suenan a la vez, en una obra determinada. Como veis, es un aspecto vertical:
    The study of Harmony involves chords and their construction and progressions. As you may know, a chord is a set of three or more notes that is heard as if sounding simultaneously. As you can see, we talk about a "vertical" aspect of music:

  Como he comentado en clase, todos los días escuchamos acordes en la música. Es lo que, en la música urbana, solemos llamar "acompañamiento". Precisamente es, en esta música, donde menos variedad hay. Como se muestra en el vídeo de abajo, con cuatro acordes en sucesión, se pueden hacer un montón de canciones.
   As I told you, we listen to chords everyday when we're listening to music. In urban music, we usually call it the "accompaniment". In this kind of music, there's not much variety. As you can see on the next video, with a progression of four chords, you may compose a lot of different songs. 
   






El reto, en este caso, consiste en adivinar esos 4 acordes. Para ello, tendréis que escucharlos, trastear los instrumentos que tengáis en casa o en el instituto, y dar con ellos. La respuesta ha de ser un pentagrama escaneado con los cuatro acordes y sus respectivas notas (alteraciones, si las hubiere, incluídas). Si preferís, podéis usar un editor de partituras como Musescore. Como sé que muchos ex-alumnos querrán participar, ya sabéis que a través de Tuenti (vía mensaje privado) podéis participar, pero no aquí, porque quien adivine este reto, se llevará un punto. :)
The challenge, this time, consists on guessing this four chords. In order to do it, you'll have to listen, try to find them with the instruments you have at home and highschool, so you can find them. The answer has to be a scanned staved with the four chords and their notes (and accidentals, in case). If you prefer, you can use a music editor as Musescore. As I know some former students want to be part of the challenges, you can answer me by private message on Tuenti, but not here, because the person who guess it, will have an extra point in their mark. :)

  Por tanto, ¿queda clara que la estructura de la música es la Armonía?. ¿Todo el mundo lo tiene claro?. La próxima semana, en clase, preguntaré acordes sobre diversas notas y los tendréis que hacer. Ánimo y practicad. Si tenéis dudas, me las planteáis en clase. Espero vuestras respuestas en los comentarios de esta entrada. Mucha suerte y adelante. 
   So, does everybody understand that the structure of music is Harmony? Is it clear to anyone? Next week, in the class, I will ask you to draw chords on different notes and you'll have to make them. You have to practice!! If you have any doubts, don't hesitate to ask. I wait for your answers and comments here. Good luck, and go on!!. 



P.d. Sólo para los alumnos de 3º ESO y 4º de Taller de Creatividad. Van 0.5 puntos para el que me explique lo que es un arpegio en los comentarios, me diga en qué se diferencia de un acorde, y adjunte un enlace a una canción donde se oiga uno (especificad minutaje en el vídeo). :P
P.s. For 3rd and 4th grade students. You can obtain 0.5 points if you explain me what is an arpeggio in the comments, differences with a chord and gives a link to a song where you can listen to it (tell the minute, please) :P

¿Qué hace a una gran soprano?

A continuación adjunto cuatro videos muy interesantes sobre los aspectos tanto personales como circunstaciales que definen a una gran soprano, resumo las características más importantes, por cierto los videos están en inglés así que toca ejercitar la escucha en otros idiomas!


Condicionantes externos: 
- Crecer en un ambiente musical  
- Comenzar la formación musical y vocal a temprana edad.  
- Vivir en un lugar con oportunidades de desarrollo musical. Si donde vives no hay teatro, ciclos de conciertos, buenos profesores, etc. será más complicado. 
- Tener buenos profesores sobre todo al principio de la formación que proporcionen una buena bases musical y vocal. 
- Tener apoyo familar tanto emocional como económico.   


Características personales: 
- Amar la música y todo aquello que implica la profesión. 
- Tener una buena salud física y emocional. 
- Poseer un oído excelente y una voz bonita. 
- Tener capacidad de trabajo y sacrificio, ser disciplinado y ordenado. 
- Conocer perfectamente la música y el texto que se cantan para hacerlo propio. 
- Estar en forma y perfectamente sana para poder atender a las exigencias físicas de una producción.    

Formación   
- Formación musical completa: lenguaje musical, armonía, piano. 
- Formación vocal: técnica vocal, idiomas y dicción. 
- Formación actoral: se ha de actuar cuando se canta y por ello se han de adquirir recursos propios de la formación actoral. No basta con cantar muy bien. 
- Saber qué roles son los adecuados para cada voz. 
- Se ha de asumir que no se deja nunca de estudiar, por ello hay que fomentar el placer por estudiar y una buena metodología de estudio eficiente. 
- Escuchar a otros cantantes, investigar a los cantantes pasados y presentes. 


Vida profesional  
- Planificar el repertorio de manera que se ajuste a la evolución y madurez de la voz. 
- Conocer el marco legal que regula los contratos artísticos y los cachés.
- Tener buenos consejeros: agentes, médicos, profesores, etc.
- Tener capacidad de trabajar en equipo y tener buena relacioón con los compañeros.
- Adpatarse a las necesidades de las nuevas producciones.
- Que te guste viajar.
- Maneternse en forma y dar una buena imagen.

“Auld Lang Syne”.. Welcome Adam!

Durante este curso vamos a tener la gran suerte de contar con la colaboración de Adam Williamson, ayudante Comenius que va a pasar el curso trabajando en nuestro IES. Y digo suerte porque Adam es músico, toca la flauta travesera y realiza arreglos musicales como este que vamos a interpretar. Adam nos ha propuesto tocar “Auld Lang Syne” combinando flauta dulce, flauta travesera y piano, un interesante reto musical. De momento, vamos a comenzar por aprender la melodía con la flauta, que nos va a servir para repasar el Mi agudo y el Fa sostenido. En el Wix he incluido también un vídeo karaoke por si nos animamos también a cantarlo. “Auld Lang Syne” es un tema tradicional escocés basado en un poema de Robert Burns, se suele interpretar en acontenimientos solemnes, sobre todo, en despedidas.