Archivo de la etiqueta: 4º ESO

Increíbles INCREDIBOX

Publicado el por
¿Qué tiene que tener una composición musical para captar nuestro interés y conseguir emocionarnos? Narratividad. Tiene que contarnos algo, tiene que tener un principio, un desarrollo y un final, tiene que tener suspense, pasión, tiene que utilizar los recursos clásicos de la composición (repetición, contraste y variación), tiene que cogernos de la mano y transportarnos a través de un viaje sonoro que merezca la pena.
Todos estos elementos se observan por igual en una canción, en una sonata, en una sinfonía o en una composición de rap o de beat box, siempre que sean buenas. 
Precisamente este era el reto que les propuse a mis alumnos de 4º y bachillerato. Realizar una grabación con la herramienta INCREDIBOX con las siguientes premisas:
1. Un principio claramente enunciado
2. Un desarrollo a base de superposición de elementos 
3. Un solo hacia la mitad de la composición que cree expectación
4. Un crescendo que nos lleve a un climax sonoro y emocional
5. Los cortes y el final tienen que ser limpios (coincidir con el beat/ acento de cada secuencia melódica/rítmica) 
Estos son los resultados

Increíbles INCREDIBOX

Publicado el por
¿Qué tiene que tener una composición musical para captar nuestro interés y conseguir emocionarnos? Narratividad. Tiene que contarnos algo, tiene que tener un principio, un desarrollo y un final, tiene que tener suspense, pasión, tiene que utilizar los recursos clásicos de la composición (repetición, contraste y variación), tiene que cogernos de la mano y transportarnos a través de un viaje sonoro que merezca la pena.
Todos estos elementos se observan por igual en una canción, en una sonata, en una sinfonía o en una composición de rap o de beat box, siempre que sean buenas. 
Precisamente este era el reto que les propuse a mis alumnos de 4º y bachillerato. Realizar una grabación con la herramienta INCREDIBOX con las siguientes premisas:
1. Un principio claramente enunciado
2. Un desarrollo a base de superposición de elementos 
3. Un solo hacia la mitad de la composición que cree expectación
4. Un crescendo que nos lleve a un climax sonoro y emocional
5. Los cortes y el final tienen que ser limpios (coincidir con el beat/ acento de cada secuencia melódica/rítmica) 
Estos son los resultados

La Grabación Sonora

Publicado el por

Comenzamos este interesante tema en 4º ESO conociendo los aparatos de grabación a lo largo de la historia. He preparado un mapa interactivo con unos cuantos enlaces interesantes relacionados con el tema de la grabación sonora para que podáis consultar e investigar. Este esquema contiene los dos mapas conceptuales sobre aparatos de grabación, el que contiene fotos de los aparatos ordenados cronológicamente y el mapa interactivo con la selección de vídeos sobre estos aparatos con los cuales vamos a comenzar el tema.