Calendario para las vacaciones de verano #noAbandonesAtuInstrumento… #ÉlNoLoHaría

Aunque parezca increíble esta entrada del blog la hago por petición popular de mis alumnos más pequeños. Al parecer no podían pasar el verano sin un calendario donde apuntar el trabajo diario y la calidad del estudio… ¡Si es que son lo más!

¿Para qué sirve este calendario de verano?

Entre las tareas lo primero que debían hacer era descansar y tocar cosas que les gustaran. Lo segundo es hacer conciertos tomando fotos de los mismos, haciendo programas de mano y entradas diseñadas para la ocasión. Y por último, también tendrán que buscar momentos para preparar las ‘obligaciones’ de clase pues ya saben que tendremos concierto nada más llegar a clase en septiembre

Este calendario de verano es una versión del cuaderno trimestral que usamos normalmente. Durante el curso fijamos las tareas semanales, los conciertos y el trabajo a medio plazo, pero también apuntamos cómo y cuánto estudiamos y sugerimos actividades.
Con esta plantilla estival, los alumnos pueden organizar cómo pasar unas vacaciones con su instrumento.

¿Cómo funciona?

  • Los propios alumnos pueden gestionar sus hitos a través de cuatro etapas/objetivos para todas las vacaciones. Ellos mismos deciden cuáles son, lo apuntan al principio de julio y cada dos o tres semanas valorarán si lo están cumpliendo. 
  • La manera de apuntar el estudio hace referencia a la calidad y a la cantidad. El reloj es una forma rápida de marcar y ver el tiempo que se ha dedicado.
    La calidad la reflejamos en función de los epígrafes que indican cómo estudiar y que aparecen a principio del mes de julio: estudiando por trocitos, midiendo y con metrónomo, trabajando las respiraciones, las articulaciones y las dinámicas. Los días que estudien rellenarán la regleta con los colores del semáforo. Rojo si lo que aparece escrito en ese número no lo hemos hecho en ninguna de las piezas o ejercicios del día, amarillo si lo hicimos en algunas obras y en otras no y verde si hemos hecho ese paso en todo el repertorio. 
    Y el hueco en blanco que queda a la derecha es para apuntar qué hemos tocado en esa sesión.
  • A la izquierda hay otra regleta que nos recuerda que se debe calentar y estirar antes y después de tocar. Se rellenan según los días en los que se haya hecho… ¡que deben ser todos en los que toquen!
  • Y por último algunos días se sugieren algunas actividades especiales: ¡qué no falten los conciertos de verano!

Os invito a echarle un vistazo, todavía estáis a tiempo de utilizarlo y que me contéis lo que os parece 😉

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6 Mejoras idealistas para una FLAUTA absolutamente PERFECTA

En el baúl de los recuerdos (o más bien en el desorden habitual de los finales de curso), me he encontrado con un fragmento de un trabajo que hice en 5º de profesional. No sé qué me pediría exactamente que redactara mi profesor (que era una persona estupenda y cabal) pero yo me lancé a poner en las conclusiones una lista de deseos para que la flauta se convirtiera en un instrumento absolutamente perfecto. 
Y lo mejor… ¡es que todavía no se han cumplido muchas de ellas!
Así que maravillosas mentes pensantes… ¿queréis hacer felices a los flautistas? Pues os lanzo estas locas ideas a ver si alguien puede cumplir alguna… 

  1. Limpieza por inmersión en el lavabo

    La primera de mis peticiones tenía relación con que la flauta se pudiera lavar sin necesidad de tener que desmontar todo el mecanismo, cambiar las zapatillas, montarla, reajustarla, engrasarla…
    Aunque ha habido experimentos en ese sentido, de momento todavía hay problemas por solucionar: zapatillas impermeables totalmente ajustables e imperecederas, aceite al que se le quita el polvo con el agua pero sigue engrasando el mecanismo y un largo etcétera. 

    Aunque si esto no es posible, nos conformamos con tener una flauta con un metal en el que no se queden las huellas dactilares marcadas. ¡Casi ná!

2.  Compensador de afinación

La segunda idea tenía que ver con la afinación y no sólo con que todos los instrumentos tuvieran todas las notas en su sitio a pesar de que nosotros sopláramos en Cuenca... si no que además vinieran con el desarrollo auditivo incorporado de serie. Así, si estás tocando con otros instrumentos se encenderían unas luces intermitentes cuando hubiera problemillas de ajuste (rojas si estás bajo y amarillas si estás alto). Por supuesto, la flauta te daría 5 segundos para que lo solucionaras tú antes de activarse, al igual que existen coches que encienden de forma automática las luces cuando “notan” que el sol está desapareciendo. 

Pensaréis que el problema es que nosotros no vemos la flauta mientras tocamos, pero las luces estarían incorporadas a la cabeza y si el resultado sonoro es terrible y no lo oímos, habría un sistema de seguridad en forma de calambrazo amoroso.

3.  Autotune

La tercera petición era que en verano las flautas tuvieran la capacidad de autorefrigerarse. Así conseguiríamos que la afinación no se acercara a 450Hz.
Y este sistema también nos beneficiaría para tocar sin que se deslizaran la embocadura o los dedos, aunque ya no habría lugar a los divertidos resbalones que hacen que el corazón te de un vuelco mientras tocas un solo. 

 

 

 

 

 

4.  Camaleones

El cuarto de los deseos alocados era que la flauta se mimetizara con el momento personal que estás sintiendo mientras tocas, con la misma calidad en el sonido de siempre.

Cuando se va a pintar una pared, se suele estudiar el color que se le va a poner dependiendo de cuál vaya a ser su uso. Así, la paleta de colores (fríos o cálidos) ayuda a potenciar el ambiente deseado. Pues en nuestra flauta sucedería algo parecido a lo que les pasa a los camaleones. El instrumento cambiaría de tonalidad al sentir los distintos estados de ánimo (o el que querrías transmitir) y así, ayudaría a comunicar los sentimientos y sensaciones de la obras también de manera visual
Aunque esto tendría algo de peligro si alguien se sube al escenario lleno de nervios. Habría que encontrar un sistema de seguridad o trabajar mucho en el tema de la ansiedad y miedo escénico (como por ejemplo con las fichas prepost) para que la flauta no se perdiera entre todas las emociones que percibe.

 

 

 

 

 

5.  Operación bikini 

La cuarta de las mejoras que deseaba para la flauta es que pesara unos dos o tres gramos para no ocasionar lesiones de sobrecarga, contracturas y tendinitis.
Que si… que muchos pensáis que la flauta no pesa nada y que somos muy afortunados de poder trasladar el flautín en el bolsillo, pero cuando llego a la fisioterapeuta… ¡me machaca como si fuera tubista!

6.  Cambiando el mundo
  • También estaría bien que tuvieran algún tipo de aparato que hiciera que el aire que solemos desperdiciar por la forma de nuestra embocadura se volviera a reutilizar de acuerdo con las normas europeas de reciclaje.
  • Si seguimos soñando, los instrumentos serían baratísimos porque por fin se descubre la fórmula para que no se tenga que explotar a nadie y además la materia prima es el aire contaminado.
  • Y ya que pedimos, metemos a los políticos y legisladores en el saco. Sería bonito que el estudio instrumental estuviera incluido dentro del programa escolar de primaria pudiendo continuarlo en secundaria, (o bien optando en este último ciclo a cambiar a la cuerda). 

El próximo año, probaré a pedir este tipo de trabajos en el algún momento del curso… ¡A ver con que me sorprenden!

Y a vosotr@s, ¿qué se os ha ocurrido?

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BINGO MUSICAL. #ritmo #lenguajeMªLdivertido #jugandoconelinstrumento

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Captura de pantalla 2015-09-19 a las 19.59.10

Aquí os adjunto un Bingo musical. Emoji

Nació para que los dictados rítmicos de la clase de Lenguaje Musical fueran más entretenidos y como parte de la feria que se celebra en la Semana cultural del conservatorio. Pero también pueden ser material a utilizar en la clase de instrumento para dar pie a una improvisación estructurada, juegos auditivos con técnicas contemporáneas (como slap, sonidos eólicos, golpes de llaves, tongue ram, etc) y todo tipo de calentamientos técnicos.
Aunque me encantaría saber que más cosas se os ocurren. Volcadme vuestras sugerencias en el blog o en la página del Facebook https://www.facebook.com/cuandopitosflautas
¡Buen comienzo de la semana a todos!
Bingo Lenguaje
Alumnos de la clase de 1º de EEBB jugando al Bingo

 

Cartones
 – Cartones de los alumnos (todas las combinaciones que salen) –
Cartones bINGO mUSICAL copia_Página_1
– Cartón del profesor –

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Navegando por youtube con los “deberes de Semana Santa” II

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Aquí va otra delicia musical. Un clásico para los flautistas :-)
Las instrucciones están en una entrada anterior pero no necesitas hacer el “trabajo de clase”. Tan fácil como pinchar en la imagen y disfrutar allá donde te lleve…

¡Buen comienzo del fin de semana!
Deberes SemanaSanta Tenllado 2015_Página_14

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Navegando por youtube con los “deberes de Semana Santa”. Instrucciones de uso

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Esto es una actividad que llamo “deberes de Semana Santa”.
Unas fichas con vídeos sorprendentes, motivadores o imprescindibles para que los alumnos empiecen a desarrollar su curiosidad por investigar y escuchar todo tipo de músicas y performances. Suelo mandar entre 20 y 30 a todos (de diferentes asignaturas) y es obligatorio rellenar tres (¡aunque suelen “enviciarse” y hacer casi todos!)
Este es el correo que envío con el documento de las fichas por si os parece interesante y queréis reenviarlo con las instrucciones de uso:

Buenas a todos:
Aquí os mando los deberes de vacaciones. Tranquilos que no es nada que estudiar… Emoji
Tenéis que buscar tres ratitos para sentaros en un ordenador o similar con conexión a internet. En el pdf que os mando hay fichas de vídeos distintos. Cada curso tiene que ver mínimo 3 vídeos pero os envío las fichas a todos para que disfrutéis de los descubrimientos de la red. (¡No los imprimáis todos que no hace falta!)
En el documento pone el curso de los que preferentemente tienen que escuchar esa música (en la pestaña amarilla superior derecha)
Las categorías son: flauta (dividido en enseñanzas básicas de 1º, 2º y 3º (Flauta EE.BB) o profesionales (FL EEPP), música de cámara (MC), lenguaje musical (LM), Agrupaciones (AAII) y Banda (B). Algunos vídeos pueden ser comunes a varias categorías. Y si una categoría tiene más de 3 vídeos podéis elegir que ver/hacer.
En la pestaña roja de la izquierda pone el tipo de vídeo que vais a ver: grandes intérpretes-humor, grandes intérpretes, grandes intérpretes-vocal, , ejecuciones sorprendentes, Curiosidades, análisis visual, etc.
 
Y en el recuadro negro superior tenéis los nombres de los intérpretes y el enlace para ver el vídeo. Se supone que si lo señaláis con el cursor os lleva directamente a la dirección de youtube dónde está alojado pero si tenéis problemas copiad la dirección y pegadla en la barra de direcciones.
Las instrucciones son:– Imprimid las fichas (sólo las que vayáis a rellenar).
– Disfrutad de los vídeos: 3 como mínimo.
– Rellenad las fichas con vuestras impresiones contestando a las preguntas:
      ¿Qué aprendo?
      ¿Qué me gusta?
      ¿Qué me sorprende?
– Ponedles una nota en función de lo que os haya gustado como si fuerais los profes de los músicos que tocan y tuvierais que evaluar el concierto (en el recuadro amarillo).
– Llevadlas a clase.
Espero que os gusten y os funcionen tan bien como a mi.
Feliz comienzo de las vacaciones Emoji

Deberes SemanaSanta Tenllado 2015_Página_18

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