Por: Isabel Villagar, profesora de canto
Tengo el placer de comentar el libro "LECTURA CANTADA" a primera vista" en dos volúmenes en Real Musical distribuida por Hal Leonard
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POR: AGUSTIN MANUEL MARTÍNEZ, profesor de piano
Una gran novedad editorial la segunda entrega de los arreglos pianísticos para aficionados al piano de la editorial Redbook.
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¿Qué es más importante, la lectura, su velocidad, o la comprensión musical y la habilidad de descifrar el lenguaje musical?
Opino que antes de ejercitar la lecto-escritura es necesario ejercitar la capacidad auditiva del alumno.
La voz constituye una herramienta poderosa para el trabajo de la adquisición de un bagaje musical propio.
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Da la sensación de que la lectura a primera vista es el "ogro feroz", el "lobo temido" de todos los cantantes. He reflexionado sobre el tema y una de las causas por las que los cantantes tienen dificultades en la repentización es que la mayoría de ellos comienzan sus estudios musicales tarde. La edad de oro del aprendizaje musical se produce entre los 8 y los 12 años y la mayoría de los cantantes comienzan más tarde su formación reglada.
¿Por qué debe un cantante tener una buena competencia con la lectura? El mundo profesional es una auténtica "selva" y en muchas ocasiones se le exigirá al cantante que aprenda rápido y de manera autónoma. Sin una competencia de lectura musical establecida, el cantante siempre dependerá de otros o de grabaciones que no estén totalmente acordes a la partitura. Para adquirir esta competencia no basta con estudiar un día, hay que ser regular y trabajar diferentes lecturas durante un tiempo determinado. Las lecturas deben ser progresivas y pautadas por un profesor de lenguaje musical.
La lectura se puede reforzar haciendo dictados porque es el "camino inverso". En la lectura uno lee y reproduce y en el dictado uno copia lo que escucha. Es muy común en los cantantes de jazz que escuchen y copien por escrito las improvisaciones de los grandes músicos y esto es un gran ejercicio.
Los consejos que daría a aquellos niños o personas que quieran estudiar canto son:
-aprender a tocar un instrumento o canto entre los años referidos
-asistir regularmente a las clases de lenguaje musical
-empezar con interválicas sencillas y ritmos fáciles en obras tonales que permitan fijar poco a poco el sentido de la entonación y la medida
-realizar dictados o transcribir canciones que se saben "de oído", que ya se conocen
Os recomiendo que visiteis: aulamusicaldeadriana.blogspot.com en donde encontraréis infinidad de recursos y ejercicios para el aprendizaje del lenguaje musical y perfeccionar la lectura a vista
Página musical breve para cantar, tocar y analizar. Contenidos: compás de 6/8, ritmo de corcheas, negras, blancas y síncopas. Ritmos con puntillo. Indicaciones dinámicas, agógicas y de carácter. Alteraciones accidentales. 40. Murolau
Para cantar, flauta, oboe, saxofón, clarinete, trompeta, fliscorno, trompa y
violín. 40. Murolau
Octava alta para flauta 40. 8ªa
En clave de fa: canto, trombón, fagot, contrabajo, bombardino y violoncello 40.F4
Tuba 8ª baja 40.F4 8ªb
Para viola 40. D3 8ªb y 40. D3
En clave de do en primera 40. D1 en clave de do en segunda 40. D2
en clave de do en tercera 40. D3 en clave de do en cuarta 40.D4 en clave de fa en cuarta 40.F4 en clave de fa en tercera 40.F3
Análisis de la pieza, estructura, tonalidades, frases y cadencias en el siguiente video.
Análisis temático y otros detalles en el siguiente video.
