Los primeros flautatekeros del curso

Este año como sabéis participamos en dos proyectos colaborativos del área de música, Kantaconmigo del que ya os he hablado aquí y Flautateka del que os cuento que es un proyecto en el que hasta el momento colaboramos 21 centros de educación de toda España entre Colegios de Educación Infantil y Primaria e Institutos de Educación Secundaria.
Este proyecto fue puesto en marcha por Juan Jose Florez del CEIP Menendez y Pelayo de Valverde del Camino (Huelva) con los siguientes objetivos:

  1. Potenciar el estudio y práctica de la flauta dulce.
  2. Grabación y edición de vídeos (Kdelive, Windows Movie Maker)
  3. Manejo de herramientas colaborativas para la elaboración de materiales educativos. (Blogger)
  4. Creación de un banco colaborativo de contenidos multimedia para la flauta dulce.
Y que a su vez los alumnos y alumnas colaboradores trabajaran las siguientes competencias básicas:
  • Tratamiento de la información y competencia digital.
  • Competencia social y ciudadana.
  • Competencia cultural y artística.
  • Competencia para aprender a aprender.
  • Autonomía e iniciativa personal.
  • Competencia en comunicación lingüística.

Hasta el momento hemos enviado estos dos vídeos, una gavotta de Corelli tocada por Helí y grabada por Marcos y el otoño de Vivaldi tocado por Angela y Helí y grabada también por Marcos.
Pero se están cocinando unos cuantos más. Espero que os gusten y os animo, si no lo habéis hecho ya, a inscribiros en este interesante proyecto que durará hasta el final de curso.





Los compositores del clasicismo a través de sus obras: vuestros Glogster’s

En este WIX iré poniendo los GLOGSTER's que me vais enviando con los trabajos del desafío Por sus obras les conoceréis 
La mayoría están francamente bien, los fallos que detecte os los comentaré a través del Weeras para que los corrijáis. Tan solo entráis en vuestra cuenta de Glogster, corregís y guardaís. Los cambios se actualizan automáticamente en la pagina web.

 

Colaboramos en Kantaconmigo

Como habréis observado por el logotipo de la izquierda de este blog formamos parte del proyecto colaborativo Kantaconmigo. Este es un proyecto educativo del área de educación musical que engloba colegios de enseñanza primaria e institutos de enseñanza secundaria de todo el país.
Por el momento somos 27 los centros participantes, pero seguro que se añadirán más.
Los objetivos de este proyecto iniciado por la Profesora Emi Perez del C.E.I.P Nuestra Señora de la Fuencisla de Madrid son:

  1. Utilizar el conocimiento de la técnica vocal  básica en el análisis de producciones artísticas propias y ajenas y en la elaboración de producciones propias.
  2. Explorar materiales e instrumentos diversos (musicales, audiovisuales e informáticos) para conocer sus propiedades y posibilidades de utilización con fines expresivos, comunicativos y lúdicos.
  3. Utilizar la voz y el propio cuerpo como instrumentos de representación y comunicación  musical  y contribuir con ello al equilibrio afectivo y la relación con los otros.
  4. Tener confianza en las elaboraciones artísticas propias, disfrutar con su realización y apreciar su contribución al goce y al bienestar personal.
  5. Respetar las elaboraciones artísticas de los demás.
  6. Valorar el trabajo colaborativo como parte de un producto final.
  7. Fomentar la curiosidad tecnológica de nuestros alumnos y el intercambio de información 
  8. Comprender las posibilidades del sonido, la imagen y la voz, como elementos de representación y utilizarlas para la expresar ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma en situaciones de comunicación.
  9. Fomentar en nuestros alumnos el “Tratamiento de la información” y la “Competencia digital”.
  10. Trabajar la competencia básica “Aprender a aprender”.

Por el momento estamos participando con el coro de alumnas y alumnos de 3º ESO, pero no se descarta que podamos hacer alguna otra aportación desde otros grupos de música. Hasta ahora hemos subido dos vídeos, Whatever del grupo Oasis y Creep de Radiohead.
Los podéis disfrutar en el blog de Kantaconmigo y también aquí:



Por sus obras les conoceréis

He aquí un nuevo desafío perteneciente al tema del clasicismo. Esta vez la cosa no va solo de los compositores, sino también de sus obras, de ahí el título.
En esta ocasión utilizaréis una herramienta 2.0 llamada GLOGSTER, que sirve para hacer posters digitales muy chulos en los que se puede incrustar texto, imágenes, vídeos y música además de enlaces a otras páginas.
Estas son las instrucciones que teneis que seguir si aceptáis este desafío:
  1. Elegís una obra y un compositor de esta lista. Solo tenéis que escribir vuestro nombre y apellidos y el curso (podéis hacerlo en grupos de 2 como máximo). No os preocupéis por guardarlo, una vez hayáis escrito vuestro nombre (apuntad el tema y el compositor sobre el que tenéis que trabajar) cerrais y listo. Eso si NO BORREIS NADA NI CAMBIÉIS NADA DE SITIO, si veis que pasa algo de esto dais a DESHACER hasta recuperar su aspecto original.
  2. Entrais en GLOGSTER y os registráis siguiendo este tutorial
  3. Creáis vuestro póster que debe incluir los siguientes elementos obligatorios:
    • Un rótulo bien visible con el nombre y apellidos del compositor y el nombre completo de la obra
    • Un cuadro de texto con la biografía resumida del compositor con los siguientes puntos:
      • Nacimiento. Año y lugar
      • Familia, infancia, estudios.
      • Madurez. Vida profesional
      • Principales obras
      • Muerte. Año y lugar
    • Un cuadro de texto con las principales características de la obra elegida:
      • Título completo
      • Años de composición y de estreno (si se saben)
      • Breve descripción del argumento (si es ópera) o de los tempi, caracter, etc si no lo es.
      • Por qué lo has elegido (Importancia o trascendencia de la misma)
    • Una imagen del compositor
    • Un enlace a una biografía completa de la wikipedia (u otro)
    • Un enlace a un artículo de la wikipedia (u otro) sobre la obra
    • Un vídeo para cada sección de la obra (si es una ópera: la obertura, dos arías, un duo o un trio, y un coro. Si es una sonata, cuarteto o sinfonía los 3 ó 4 movimientos) Elegid bien los vídeos, que tengan buena calidad de imagen y de sonido
  1. Le ponéis un bonito fondo, unas fuentes que se lean bien, lo maquetais para que quepa todo bien y ordenado y me enviais el enlace al weeras o como comentario al blog.
  2. Fecha tope: Lunes 26 de Marzo de 2012 a las 24:00 horas
Mi ejemplo El concierto para trompeta en Do M (o Re M según versiones) de Michael Haydn




Si quieres verlo en grande pincha aquí

El bajo continuo: ¿una moda pasajera del Barroco?

El Bajo Continuo, fue tan importante durante los siglos XVII y XVIII que algunos historiadores se refieren al Barroco como la época del Bajo Continuo. No hay aria, recitativo, coro, concerto, sonata en la que no se oiga esta textura que, os recuerdo consiste en una melodía grave + acordes o arpegios
El bajo continuo puede ser realizado por un instrumento solo, siempre que sea polifónico (claveórganoo por varios instrumentos,  uno grave que haga la  melodía del bajo (violoncello, viola da gamba, fagot...) y otro como el arpa o el laúd, que haga los acordes, arpegios o ripieno. 
De la parte del bajo continuo el compositor solo escribía la melodía del bajo y unos números o cifras (por eso a veces al bajo continuo se le llama bajo cifrado). En el ejemplo de abajo podéis ver la parte del bajo cifrado (la que lleva clave de Fa) que pone Violone e Cembalo, es decir violonchelo y clave. Está claro que el chelo hace las notas que están escritas, pero ¿qué hace el clave? Muy fácil, interpreta las cifras como acordes o arpegios tomando la nota escrita como la fundamental del acorde y el número le sirve para sacar la otra u otras notas del acorde. Por ejemplo, la primera cifra que vemos es un 6 debajo de Si bemol, quiere decir que el clave tiene que tocar también una sexta por encima, es decir fa


Esto es un aspecto muy interesante del bajo continuo ya que permitía al interprete un alto grado de improvisación y variación. Una misma obra tocada por distintos interpretes sonaba siempre distinta ya que la cifra podía ser interpretada de forma personal: arpegiada, en acordes, con notas de relleno, en octavas distintas, y por supuesto con distintos instrumentos.
Mirad estos dos ejemplos de una misma obra, Si dolce è el tormento de Monteverdi que hemos tocado en clase. Son la misma y son distintas. Monteverdi solo escribio la melodia de la voz y la del bajo, lo demás lo ponen los intérpretes.  Esa es la grandeza del bajo continuo.





Y todo esto empezó a desaparecer a partir de la segunda mitad del siglo XVIII, a medida que se fue afianzando el estilo galante que luego sería conocido como clasicismo donde la textura de la melodía acompañada sustituyó a la del bajo continuo. Pero, oh milagro, escuchad esto, ¿oís ese bajo eléctrico y ese piano acompañando a la voz? Esto es de ahora, se llama JAZZ y de algún modo sigue utilizando la técnica del bajo continuo.




 Y un vídeo curioso, esto es un basso ostinato, es decir un bajo continuo que repite un patrón melódico insistentemente ¿a que no adivináis cual de los 5 músicos lo hace? ¿Y la parte de los acordes?