Archivo de la etiqueta: 4º ESO

#refraneroIESBF

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Los alumnos de música de 4º de la ESO han empezado a trabajar las propuestas didácticas de Mlearning elaboradas por el grupo de trabajo "Uso de los dispositivos móviles en el aula" que hemos realizado durante el mes de noviembre unos cuantos profes del IES Bergidum Flavium.
La primera de ellas, multidisciplinar, la hemos llamado #refraneroIESBF, ya que el objetivo final es crear un refranero colectivo entre todos los profesores participantes y sus alumnos, cada uno en su asignatura. Así, mis alumnos han buscado refranes que tienen como protagonista a la música.
Han trabajado con las tablets por parejas, primero buscando los refranes en Google, después localizando imágenes CC que tuvieran una relación directa o inversa con el refrán elegido, por último han abierto el app MEME GENERATOR FREE para realizar el montaje.

De esta manera tan divertida han trabajado las competencias lingüística, artística, social, tecnológica y digital.
El resultado lo han compartido en el tablero colaborativo de Pinterest que podéis ver abajo y finalmente lo han tuiteado junto con su significado acompañado del hashtag #refraneroIESBF
En las próximas semanas iréis viendo crecer el refranero con la aportación de otros profes y sus alumnos desde sus respectivas asignaturas.


Sigue el tablero #refraneroIESBF de Juan Carlos en Pinterest.










#refraneroIESBF

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Los alumnos de música de 4º de la ESO han empezado a trabajar las propuestas didácticas de Mlearning elaboradas por el grupo de trabajo "Uso de los dispositivos móviles en el aula" que hemos realizado durante el mes de noviembre unos cuantos profes del IES Bergidum Flavium.
La primera de ellas, multidisciplinar, la hemos llamado #refraneroIESBF, ya que el objetivo final es crear un refranero colectivo entre todos los profesores participantes y sus alumnos, cada uno en su asignatura. Así, mis alumnos han buscado refranes que tienen como protagonista a la música.
Han trabajado con las tablets por parejas, primero buscando los refranes en Google, después localizando imágenes CC que tuvieran una relación directa o inversa con el refrán elegido, por último han abierto el app MEME GENERATOR FREE para realizar el montaje.

De esta manera tan divertida han trabajado las competencias lingüística, artística, social, tecnológica y digital.
El resultado lo han compartido en el tablero colaborativo de Pinterest que podéis ver abajo y finalmente lo han tuiteado junto con su significado acompañado del hashtag #refraneroIESBF
En las próximas semanas iréis viendo crecer el refranero con la aportación de otros profes y sus alumnos desde sus respectivas asignaturas.


Sigue el tablero #refraneroIESBF de Juan Carlos en Pinterest.










¿Cuál es la banda sonora de tu vida?

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Esta es la pregunta que por tercer año consecutivo les hago a mis alumnos de 4º ESO para que me cuenten qué música escuchan, cuales son sus grupos favoritos, cuándo la escuchan, y cómo lo hacen, es decir en qué formatos y con qué dispositivos. En definitiva se trata de saber cual es su relación con la música y cuales son sus hábitos de escucha.

Cada uno ha realizado una página web con checkthis en la que nos lo explican todo, intercalando fotos y vídeos de sus artistas favoritos, luego nos lo han contado en clase y les hemos hecho preguntas sobre todo ello. Siempre aprendemos algo nuevo con esta actividad que les encanta y me encanta.
Estos son sus trabajos: Fanny, Martín, Marta, Laura, Samuel, Sara M, Jorge, Jaime, Sara S.G y Sara S.R

¿Cuál es la banda sonora de tu vida?

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Esta es la pregunta que por tercer año consecutivo les hago a mis alumnos de 4º ESO para que me cuenten qué música escuchan, cuales son sus grupos favoritos, cuándo la escuchan, y cómo lo hacen, es decir en qué formatos y con qué dispositivos. En definitiva se trata de saber cual es su relación con la música y cuales son sus hábitos de escucha.

Cada uno ha realizado una página web con checkthis en la que nos lo explican todo, intercalando fotos y vídeos de sus artistas favoritos, luego nos lo han contado en clase y les hemos hecho preguntas sobre todo ello. Siempre aprendemos algo nuevo con esta actividad que les encanta y me encanta.
Estos son sus trabajos: Fanny, Martín, Marta, Laura, Samuel, Sara M, Jorge, Jaime, Sara S.G y Sara S.R

The power of sound

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Entonces los sacerdotes tocaron las trompetas, y la gente gritó a voz en cuello, ante lo cual las murallas de Jericó se derrumbaron.
Numerosos mitos como este que podemos leer en la biblia, tradiciones como las de Orfeo y su poder para amansar las fieras con el toque de su lira, cuentos como los del flautista de Hamelin y leyendas urbanas como las armas sónicas desarrolladas por los científicos de Hitler y que destruyeron por considerarlas demasiado inhumanas nos hablan del poder del sonido, poder para destruir, poder para sanar, poder para mejorar, para influir en el comportamiento, etc
Para conocer cuánto hay de realidad y cuánto de leyenda, les pedí a mis alumnos de 4º que investigaran sobre el particular, aportando en un padlet común todo tipo de material audiovisual que pudiera arrojar algo de luz sobre el tema del sonido y su supuesto poder.
Este es el resultado, espero que os guste tanto como a mí.