¿Para qué hacemos música? ¿Cual es el objetivo de nuestra actividad musical?
Mauricio Weintraub en su artículo nos habla del olvido del “músico interior”, es decir, del olvido de la necesidad de expresarnos a través de la música.
Para acceder al artículo pinchad en la imagen.
Michael Jackson vida, muerte y legado.
Gran documental emitido por la 2 de TVE que nos acerca al Artista, a la Persona y al Ser Humanitario que fue Michael Jackson, desde la objetividad, el respeto y la admiracion; en el que se explica y aclara su trayectoria y las circunstancias que le toco vivir y que los medios tergiversaron a lo largo de los años.
Freddie Combs, an American minister, delivered one of the most shocking performances in the history of “The X Factor.” The 500-pound man, who has already lost 400 pounds after nearly dying, was wheeled out onto the stage by his wife. His arrival was a shock at first, but he joked to the judges, “Give a fat boy a chance.” Once he started singing, the stunned audience immediately did just that.
His performance of “Wind Beneath My Wings,” which he dedicated to his wife, was heavenly and impressive. All the judges was shocked and amazed by his strong voice, adding that you should never judge a book by its cover.
Vamos a realizar en clase esta actividad creada por Mª Jesús Camino de audición activa de este tipo, ya que coincido con ella en que me gusta que los alumnos describan con palabras lo que sugiere la música, sobre todo para comprobar el poder que tiene la música a la hora de expresar diferentes sentimientos, estados de ánimo, etc..
“21 palabras para 7 músicas” es una actividad sencilla, para 30 minutos de clase más o menos aunque se puede ampliar según cómo se involucren los alumnos y lo bien que lo estemos pasando😉 En esta propuesta he utilizado músicas muy diferentes, 7 fragmentos de 24 segundos cada uno de distintos estilos musicales.
Los alumnos tienen que relacionar las músicas con lugares, emociones y películas según lo que sugiere cada fragmento mientras lo escuchan. Tienen que anotar una palabra para cada fragmento, así que al finalizar la actividad tendrán 21 palabras en total.
Lo interesante es realizar la actividad en silencio, sin descubrir las palabras hasta la puesta en común de toda la clase. Esta parte está muy bien, es divertida porque siempre hay alguna coincidencia..los alumnos dicen en voz alta las palabras que han apuntado siguiendo el orden de las audiciones.
Os dejo la web con las indicaciones y la mezcla musical.
 |
Aquí una demostración de esta tremenda habilidad:
