(English translation below each paragraph)
Como sabéis, porque os lo dije desde que volvimos a clase de las vacaciones navideñas, tenemos que estudiar el timbre de los instrumentos. Se me ha ocurrido que podríamos usar este tema para proponer el Reto 9.
As you may know, because I told you about it as soon as we came back from Christmas holidays, we have to study the timbre of the instruments. It occured to me that I could use this topic to propose you challenge number 9.
As you may know, because I told you about it as soon as we came back from Christmas holidays, we have to study the timbre of the instruments. It occured to me that I could use this topic to propose you challenge number 9.
Para empezar, quiero que todos veáis este vídeo:
First of all, I want everybody to see this video:
Este reto tendrá varias partes y podéis participar sólo en una. Si cometéis un error en la que hayáis elegido o la respuesta no es correcta, ya no podréis participar en otra, así que pensad cuidadosamente cuál queréis responder. :P
This challenge will have several parts and you can participate in just one. If you make a mistake, somebody else will have the opportunity to try, but you won't be able to choose another one so, be careful about which one you choose!! :P
Las preguntas son:
1.- Nombrad un instrumento que conozcáis de cada categoría (cordófonos, electrófonos, etc.) que no hayan aparecido en el vídeo. Tenéis que añadir un enlace a un vídeo donde podamos escucharlo y verlo. Tenéis que dar, al menos, cuatro ejemplos de instrumentos de distintas familias.
2.- Hay muchos instrumentos que aparecen que no pertenecen a la orquesta. ¿Podéis nombrarlos todos y contarnos su origen y alguna curiosidad o característica?
3.- Uno de los instrumentos anteriores tiene otro nombre porque el que le han dado en el vídeo no es correcto. ¿Cuál es?.
4.- De cada categoría (cordófonos, membranófonos, idiófonos, aerófonos y electrófonos), dad un ejemplo de instrumentos no occidentales que no aparezcan en el vídeo. Tenéis que especificar de dónde proceden, su nombre y añadir un enlace donde podamos oírlos.
5.- Dime el nombre que se suele utilizar para nombrar al llamado "trompe".
6.- ¿Qué es un "stick sake"? Este no es su nombre real (pero ojo, que ésta no es la respuesta a la pregunta 3). Decidme su auténtico nombre y un poco de su historia. Además, si queréis, podéis dar un enlace a una página web que complete vuestra información.
The questions are:
1.- Tell me one instrument that you know of each category (cordophones, electrophones, etc.) that hasn't appeared on the video. You have to add a link to a video where we can listen to it and see it. You have to give me, then, at least 4 examples of instruments of different families.
2.- There are many instruments who don't belong to the orchestra. Can you name them all and tell the origen of them and some curiosity o characteristic?.
3.- One of the previous instruments has another name because the one in the video is not the right one. Which one?
4.- Of each category (cordophones, membranophones, idiophones, aerophones and electric) give an example of a non-occidental instrument which is not in the video. You have to specify where are they from, the name and add a link so we can listen to them.
5.- Tell me the most common name used for the so called "Trompe".
6.- What's a stick sake? This is not the real name (and this is not the answer to question 3) Tell me the real name and a little bit of history about it. Besides, you can give a link to a website if you want to complete the information.
Pues eso es todo. Seis personas podrán ganar un punto extra este trimestre. ¿A qué esperáis? Como siempre, las respuestas en los comentarios de abajo. :) Ánimo.
Ok. That's it. Six people can win an extra point in this trimester. What are you waiting for? As usual, the answers on the comments :)
