Ya hemos terminado el Proyecto ABP de música titulado “La I Vuelta al Mundo en 500 Instrumentos” y que presentamos aquí, pero nos quedaba el montaje final del video resumen, de la reinterpretación por parte del alumnado de esa primera vuelta al mundo en clave musical. A lo largo del proyecto habían investigado sobre la hazaña de Magallanes y Elcano […]
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Ya hemos terminado el Proyecto ABP de música titulado “La I Vuelta al Mundo en 500 Instrumentos” y que presentamos aquí, pero nos quedaba el montaje final del video resumen, de la reinterpretación por parte del alumnado de esa primera vuelta al mundo en clave musical. A lo largo del proyecto habían investigado sobre la hazaña de Magallanes y Elcano […] Este pasado fin de semana se ha vuelto a celebrar el III Congreso Nacional de Educación Musical “Con Euterpe” 2016 en Pechina, Almería. Las redes han estado echando humo todo el fin de semana con fotos y videos de las experiencias vividas por más de 250 profesionales de la educación musical en España (tanto en Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Universidad, Conservatorios o escuelas de música tanto públicas como privadas.
Mauricio Rodríguez y Nieves Lag, han sido los encargados de coger el testigo que desde Sanlúcar (sede de la II Edición en mayo de 2015) nos han traído hasta un pequeño pueblo almeriense volcado con todos nosotros. Un trabajo y una labor de casi un año, que ha dado sus frutos por la cantidad de felicitaciones recibidas como por el nivel de implicación que han conseguido de todo el pueblo (Juan, su alcalde no nos ha dejado y nos ha acompañado en cada una de nuestras sesiones de trabajo, Antonio, su teniente alcalde haciendo las veces de técnico de sonido o de bombardino con la banda, David dirigiendo a la banda de música presta a ayudarnos en todo lo que necesitábamos y vecinos volcados en ayudarnos y arroparnos generosamente.) y de un equipo que somos como una pequeña “familia” (Mar, Zoraida, David, Juanjo, Alicia…). Un éxito que Mauri y Nieves han coordinado y dirigido fantásticamente.
Photocall, talleres, ponencias, danzas (con la Alcazaba Almería de fondo!!!!), canciones, convivencia, risas, emociones a flor de piel, mindfullness, coros, grupos instrumentales, flipped, instrumentos con objetos cotidianos…….. un sin fin de actividades que no nos han dejado parar (y era la filosofía… no parar de aprender para aprovechar al máximo el poco tiempo que teníamos…. 3 días se me quedan cortos XD), no nos han dejado dormir, pero tampoco nos han dejado aislarnos.
Y es que “Con Euterpe” es más que un simple congreso al uso. Es un lugar de encuentro para darnos cuenta de que no estamos solos, de que hay maravillas en las aulas de nuestro país por descubrir, de que somos más profesionales de los que creemos los que estamos implicados y comprometidos con la educación y formación de los estudiantes que dependen de nosotros, que nos importa la música y el papel que desempeña en el educación, que es posible aprender de todo y de todos…. Y de que ya somos una gran familia!!!
Ahora, después de 3 días intensos, nos toca hacer balance para mejorar las siguientes ediciones, contagiar a nuestro entorno más cercano para que cada vez seamos más y comenzar un nuevo camino, el de #coneuterpe17 que nos llevará a Segovia el curso próximo. David, Alberto, Lidia, Jesús Anna María, Juan Carlos y tantos otros que se irán sumando por el camino… os deseo lo mejor y estoy seguro, que pesar de las dudas y la incertidumbre inicial, volverá a ser un éxito. Gracias por coger el testigo y dar “alas” a este proyecto que cada vez se hace más grande. Y recordar una última cosa: el alma de un congreso no es ni más ni menos que la que pongáis vosotros y los asistentes, y conociendo al personal, volveremos a vivir momentos maravillosos junto a vosotros.
Mucho ánimo y disfrutar el camino!
El pasado curso, el Ministerio de Educación me concedió un premio/ayuda, para la elaboración de material didáctico por un proyecto que presenté en el que me proponía desarrollar un método de enseñanza de los instrumentos del rock para el aula de música.
En él, quería intentar desarrollar, a través de videos, partituras no convencionales y audios de apoyo, la práctica musical con los instrumentos del rock (guitarras eléctricas, bajo eléctrico, teclado, batería y voz) para un aula convencional de música de secundaria.
Para ello, me propuse desarrollar una web en html5 (dinámica y adaptable a cualquier dispositivo) en la que se recogiera todo el material para el alumnado (videos con lecciones y canciones de dificultad progresiva, partituras no convencionales para seguimiento, audios de apoyo como base para la interpretación , etc.) y para el profesorado (guía didáctica, insignias de reconocimiento de logros para el alumnado, etc.)
Por otro lado, presenté la web (una vez concluida en mayo de 2015) a los premios de innovación “Antonio Domínguez Ortíz” que promueve la Junta de Andalucía con el requisito de no hacerla pública hasta su resolución definitiva. Como sabéis, no me concedieron el premio y por eso la hago pública ahora.
Organización
Intro
La web comienza con una intro tras la cual accederemos al contenido
Menú inicial
Tenemos un video introductorio y un menú inicial en el que podemos encontrar la guía didáctica, los créditos, las insignias, las bases de audio y las partituras
La guía didáctica
La guía didáctica del recurso es descargable y contiene los objetivos, contenidos, recomendaciones metodológicas, el uso de las insignias, etc.
Créditos
Los créditos contienen la autoría y el reconocimiento del premio/ayuda al Ministerio de Educación para la realización del método.
Insignias
Las insignias están organizadas por instrumentos y se se califican en 4 estadios: “novato”, “amateur”, “Experto” y “Estrella de rock”
Bases de audio
Cada canción de la que consta el método, dispone de sus bases de audio que podemos descargar para practicar
Partituras
Cada canción dispone de una partitura específica para cada instrumentos, escrita con lenguaje musical no convencional para facilitar su lectura.
Entrar – Selección del instrumento
Una vez que entramos, seleccionaremos el instrumento que queramos aprender a tocar
Lecciones y canciones
Elegiremos si queremos practicar con las lecciones o con las canciones
Lecciones
Cada instrumento posee varias lecciones (en video) previas en las que se dan las nociones básicas (partes del instrumento, afinación…) y la nomenclatura básica que emplearemos en las partituras y los videos para su seguimiento y aprendizaje
Canciones
Por último, disponemos de 3 canciones con sus partituras y bases de audio para practicar lo aprendido con las lecciones de manera práctica a través de canciones.. Cada canción dispone de 5 videos por instrumento para facilitar su aprendizaje total.
Y eso es todo.
La dirección del recurso: School Of Rock by FlippedKawa: http://www.musikawa.es/media/SchoolOfRock/
Espero vuestros comentarios y que os sirva (como siempre, jejej)!!
Un saludo, artistas!
Los pasados 15, 16 y 17 de febrero de 2016 se han celebrado las Jornadas “Flamenco y Educación” organizadas por el CEP de Jerez de la Frontera. Entre tantas y tantas personalidades y figuras del mundo del flamenco, participaba mi colega y amigo Marcelo Gálvez que ha tenido a bien “regalarnos” este wix sobre compases flamencos: toda una “joya” que aprovecharemos en nuestras clases. Gracias, artista!!
Compases Flamencos es una web creada con la herramienta Wix con el objetivo de proporcionar un espacio en el que recopilar explicaciones, ejemplos en audio y otros materiales interesantes sobre una cuestión tan importante para el Flamenco como es el elemento rítmico, el compás.
Al concebirla, se pretendió que fuese intuitiva y fácil de usar, atractiva visualmente y, sobre todo, útil, por lo que las explicaciones, además de bien fundamentadas, debían ser explicadas y presentadas de manera que sean alcanzables para el alumnado medio de Secundaria, y pensando en que pudiera ser empleada en clase o en casa, por parte del alumnado, en la línea del Flipped Classroom.
También quería que esta página puede ser accesible desde distintos sistemas operativos (algunos no se llevan muy bien con Adobe Flash) y dispositivos (móviles, tabletas…), opción ésta que Wix soporta, aunque la versión para dispositivos móviles de Compases Flamencos aún no está bien acabada.
Compases Flamencos no es, ni pretende serlo, la única web que se centre en el compás flamenco. Previas a ésta, existen otras webs que tratan este tema como la imprescindible Flamencópolis del musicólogo y flamencólogo Faustino Núñez, o los Materiales Curriculares para la Didáctica del Flamenco y Música Tradicional de Andalucía, editados por la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía y que podemos encontrar en la página web del Centro Andaluz de Documentación del Flamenco; también otras muchas webs que podemos encontrar con una simple búsqueda en Google. No obstante, por diversos motivos, estas otras webs no me resultaban del todo prácticas para mis objetivos.
Organización
La web está organizada en torno a seis secciones, por las que se puede navegar libremente:
-Inicio: Presenta la importancia del elemento rítmico en el Flamenco y define conceptos preliminares, que probablemente el alumnado ya conozca: definición de pulso, acento, y compás. Por otra parte, introduce los tipos de compases que se va a encontrar en las secciones siguientes.
Finalmente se hace una aclaración sobre la autoría y el uso de los audios, algunos de los cuales son de propia creación o edición, mientras que otros han sido tomados de las webs referidas y, en cuyo caso aparecen nombradas como tal. Me ha parecido importante destacar esto, en primer lugar y obviamente, por cuestiones morales y legales de respeto a la autoría, y segundo, por incentivar en el alumnado la práctica responsable (y “no pirata”) de Internet.
-Cuatro secciones dedicadas a los compases Ternario, Binario / Cuaternario, Hemiolia y Compás Libre: Cada una de estas secciones tiene una estructuración similar.
En primer lugar, una definición del compás junto con un gráfico que pretende hacer visual el compás. Este gráfico tiene la opción de cambiar (pulsando la flechita) por una imagen del compás presentado en notación musical. Junto a esto, el audio del compás desnudo, sin música, en tres velocidades diferentes (lento, medio y rápido) para que se pueda asimilar y practicar todo lo que sea necesario. Por razones obvias, el compás libre no tiene ningún gráfico que muestre el compás, como tampoco ningún audio que muestre auditivamente el mismo.
Más abajo encontramos una relación de los palos o estilos que cumplen el compás en cuestión y algunos audios de los mismos, obtenidos, en su caso y como está indicado, de las webs aludidas.
Por otra parte, la sección dedicada a la Hemiolia, el compás más característico del Flamenco, tiene una subsección que se denomina Usos avanzados y que pretende mostrar un poco las múltiples variantes que tiene este compás y que queda para aquellos que quieran saber más. Igualmente, en la sección principal de la Hemiolia se explican los diversos y nombres de la misma y el por qué de cada uno de ellos a fin de que el alumnado, si va a investigar los palos, como es mi caso, pueda defenderse ante cualquiera de los nombres que encuentre.
-Amplía lo que sabes: La última sección pretende abrir, como en el caso de la subsección Usos avanzados de la Hemiolia, vías para aquellos alumnos más inquietos intelectualmente o más interesados en el tema. Se aportan vídeos de interés, páginas web, e incluso una actividad para practicar el reconocimiento auditivo, de mi propia autoría, realizada a través de la herramienta Educaplay.
Propuesta didáctica
La web está pensada para ser usada en Educación Secundaria, en mi caso concreto en 2º de ESO. No obstante, si se considera oportuno, se le puede dar uso en otros niveles o como referencia para el profesorado. En Primaria, esto mismo se puede trabajar pero, a mi parecer, desde una perspectiva basada en la imitación (que obviamente también se practica en Secundaria) y sin necesidad de tener una cimentación teórica de los compases.
En mi caso, los compases los trabajamos como paso previo a la investigación de los palos o estilos del Flamenco y como condición necesaria para la comprensión de los mismos. Por una parte el alumnado debe ser capaz de reconocer auditivamente qué compás está escuchando y, por otra, debe ser capaz de seguir con palmas los tipos básicos (de ahí que haga un apartado para Usos avanzados en Hemiolia que queda para el que quiera más que lo básico). En clase se presentan y se practican estas dos capacidades, y se da un tiempo para practicarlo en casa (de ahí la necesidad de una web que respondiese a las necesidades que se me planteaban y que no terminaba de encontrar en otras webs) antes de ver cómo se desenvuelve cada alumno y alumna en clase.
Para más adelante
Actualmente, estoy estudiando la realización de otro Wix, esta vez destinado a la lírica del Flamenco, es decir, a las estrofas poéticas empleadas, los temas aparecidos, los recursos literarios, etc. para animar a la creación de estrofas flamencas por parte del alumnado. También tengo previsto realizar otro Wix sobre la Historia del Flamenco, toda vez que la gran mayoría de los recursos encontrados por internet sobre este asunto repiten una y otra tópicos ya superados como la etapa hermética; el surgimiento del Flamenco, exclusivamente y en tiempos inmemoriales, de la unión de los moriscos y gitanos, sin prestar atención a la propia tradición musical española, de las influencias hispano-afro-americanas, etc. y que nos da una visión bastante pobre de lo que seguramente es el origen y devenir del Flamenco.
De todo esto, tendrás cumplida cuenta aquí, en Musikawa.
A modo de cierre
En la web puedes encontrar cómo contactar conmigo a través del correo electrónico o incluso por las redes sociales. No dudes en ponerte en contacto conmigo para cualquier comentario, aclaración, duda, etc.
Marcelo Gálvez
“En determinadas ocasiones, necesitamos música libre de derechos para nuestros trabajos y cada vez son más las webs especializadas que ponen al alcance de un click, un amplio catálogo profesional a precios asequibles.”
A lo largo de estos años, han sido muchos los trabajos multimedia que he realizado para diversos medios. En la mayoría de los casos, me ha tocado componer desde cero y adaptar a los diferentes trabajos (extensión, cortinillas…). Pero no siempre es posible, por falta de tiempo o por no disponer de los medios o conocimientos necesarios para hacerlo.
Hoy os quiero presentar una web que nos facilita ese trabajo para nuestros trabajos.
Se trata de FreeAudioLibrary.com, una web profesional que nos ofrece un catálogo de más de 10000 cortes de todos los estilos y extensiones. Cuentan con versiones largas, versiones cortas, jingles, cortinillas o loops de todos los estilos (rock, pop, chillout, banda sonora, vocales, instrumentales…) y géneros (intriga, suspense, románticas, corporativas…)
Pero además, son todas libres de derechos y royalties, por lo que no tendremos que pagar a ninguna otra entidad gestora y no habrá problemas con Youtube, por ejemplo, si subimos nuestras producciones allí.
Todo un gran banco de música libre de copyright para producciones profesionales tanto para documentales, TV, radio, videos corporativos, música para instituciones, para tiendas o locales comerciales, para series, películas o videojuegos, webs o publicidad.
¿Pero este servicio cuánto cuesta? Pensarás que una pasta 
Para lo que ofrecen, a mi entender y a falta de tiempo o de algún amigo que nos eche una mano, es muy barato (por lo que podemos cobrar por ello).
Los precios oscilan entre los 15€ de un “logo” tipo cortinilla para programas o cortes, a “largos” con música de más de 2′ por 50€. Además, disponen de paquetes con valor de 119€ para que descargues hasta 10 cortes de distintos estilos (para un mismo trabajo o para trabajos distintos).
Por último, actualmente están en promoción y nos hacen un 10% de descuento por 3 músicas, 20% de descuento por 6 músicas o 30% por 10 músicas o más.
Una oportunidad, un gran recurso para nuestros trabajos y un quebradero de cabeza menos. Fácil, rápido y sencillo.
Visitas la web, escuchas lo que te interese hasta encontrarlo y pagas por descargarlo y usarlo en tus trabajos, con la tranquilidad de que es libre de derechos de autor y royalties, evitando sorpresas inesperadas.
Ya lo sabes!!