Els nois i noies de 6è ens sorprenen amb aquestes imatges musicals editades des del progrma PhotoFilter a l’aula TAC.
A veure si us agraden !!!
Yearly Archives: 2012
La ligadura o ligadura de prolongación es una línea curva que une las cabezas de dos notas consecutivas del mismo nombre y sonido, aunque no necesariamente del mismo valor. Indica que se van a reproducir como una sola nota con una duración igual a la suma de sus valores Por ejemplo una negra ligada a otra negra, tiene el valor total de una blanca.
No pretendemos revisar aquí la obra de Montesquieu, no; tan solo invitar al análisis y a la reflexión sobre si ciertamente las leyes tienen espíritu o transmiten y reflejan el de quienes las elaboran y redactan.
"La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía."
Con esta frase comienza el borrador de un anteproyecto (LOMCE) en el que no se encuentra por ninguna parte el Bachillerato de artes escénicas, música y danza. Está más que claro el espíritu de esta enésima ley.
Parece justo lo contrario a este otro documento: Llamamiento para la promocion de la Educacion Artistica y de la Creatividad (Enlaces para la Educación y el Arte. UNESCO)
Qué hartazgo y qué tristeza. Cuando no hay palabras siempre queda la música; a mí se me ha quedado, además, la misma cara que a Sibelius
El Vals Triste, Op. 44, No. 1 formaba parte, en un principio, de la música incidental para la obra dramática del escritor finlandés Arvid Järnefelt titulada Kuolema (Muerte) (1903). Un vals maravilloso pero triste, para un otoño triste....¿o no?
Qué bien nos vendría su Lutherapia en estos momentos...
No pretendemos revisar aquí la obra de Montesquieu, no; tan solo invitar al análisis y a la reflexión sobre si ciertamente las leyes tienen espíritu o transmiten y reflejan el de quienes las elaboran y redactan.
"La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía."
Con esta frase comienza el borrador de un anteproyecto (LOMCE) en el que no se encuentra por ninguna parte el Bachillerato de artes escénicas, música y danza. Está más que claro el espíritu de esta enésima ley.
Parece justo lo contrario a este otro documento: Llamamiento para la promocion de la Educacion Artistica y de la Creatividad (Enlaces para la Educación y el Arte. UNESCO)
Qué hartazgo y qué tristeza. Cuando no hay palabras siempre queda la música; a mí se me ha quedado, además, la misma cara que a Sibelius
El Vals Triste, Op. 44, No. 1 formaba parte, en un principio, de la música incidental para la obra dramática del escritor finlandés Arvid Järnefelt titulada Kuolema (Muerte) (1903). Un vals maravilloso pero triste, para un otoño triste....¿o no?
Qué bien nos vendría su Lutherapia en estos momentos...
Hola a todos mis chicos y chicas de 6º curso de Primaria.Lo prometido es deuda.
Como comentamos en clase, G. Verdi compuso una estupenda ópera llamada Aida. Hemos estado trabajando un pequeño fragmento de la "Marcha triunfal" como medio para conocer una nueva figura musical: el tresillo de corcheas. Pues aquí os dejo un enlace a un video de ese fragmento interpretado por un grupo de cámara de instrumentos de viento metal de The Orchestra of the Royal Opera House.
Como comentamos en clase, G. Verdi compuso una estupenda ópera llamada Aida. Hemos estado trabajando un pequeño fragmento de la "Marcha triunfal" como medio para conocer una nueva figura musical: el tresillo de corcheas. Pues aquí os dejo un enlace a un video de ese fragmento interpretado por un grupo de cámara de instrumentos de viento metal de The Orchestra of the Royal Opera House.
Recuerda que os he planteado un reto: poner letra a este fragmento musical adecuándote al ritmo.
A continuación os dejo otro video donde la misma pieza está interpretada por orquesta y donde podéis ver imágenes de sus decorados y representación, en una de sus versiones.
Para que lo tengáis todo reunido, y gracias a los recursos que otras personas cuelgan en internet, os dejo un enlace más con la partitura del fragmento que hemos trabajado.
Bueno, mis queridos alumnos, ahora os toca a vosotros. Intentad inventar una letra sobre el tema que queráis, pero recordad que debéis poder cantarla porque se adecue al ritmo.
¡Ánimo, estoy segura que lo podéis hacer muy bien!
Espero vuestros resultados en los comentarios.
¡Ánimo, estoy segura que lo podéis hacer muy bien!
Espero vuestros resultados en los comentarios.