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Un tastet del Concert de Primavera
Ja fa molts dies que estem preparant el Concert de Primavera que tindrà lloc aquests dijous. Veient que el repertori ja començava a quedar prou endreçat, amb els alumnes de 2nB ens hem atrevit a gravar algunes de les cançons que tocarem. Ens aquests àudios hi sentireu:1- Boig per tu (de SAU): tocat per la Gemma Canals2- My heart will go on (BSO Titanic): tocat per 2 o 3 alumnes (Gisela? Berta?..). Perdoneu però no recordo qui tocava, m’ho podeu dir via comentari?3- Cerf-volant (de Los chicos del coro): tocat per tot 2nB
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Ekainak 3: Georges Bizet
Georges Bizet, konpositore frantziarra, Parisen jaio zan 1838ko urriaren 25ean, eta Bougivalen hil zan 1875eko ekainaren 3an.Pariseko kontserbatorioan burutu ebazan ikasketak, hainbat sari eskuratuz, “Erromako Saria” esaterako. Beka bat ere lortu eban Erroman, Alemanian eta Parisen ikasteko.
Bizet hil eta gero bere eskuizkribu gehienak galdu egin ziran eta “Carmen” eta “L’Arlésienne” obrak ezik bere musika ez zan interpretatzen.
XX. mendeak imini eban Bizet merezitako konpositore handien tokian, gaur egun bere lanak mundu guztian ezagunak izanik.

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“7 palabras para 7 músicas” Nueva propuesta de audición creativa
No penséis que el título de esta actividad proviene de la película “7 novias para 7 hermanos” no, no.. en realidad proviene de una antigua actividad titulada “7 palabritas para esta música, please!” que hicimos hace dos años con motivo del tema de los géneros musicales
.“7 palabras para 7 músicas” es una actividad en la línea de “Escuchando con la imaginación” aunque con algunas diferencias importantes, vamos a dar un giro hacia la síntesis de lo que la música sugiere expresándolo en una sola palabra. En actividades anteriores hemos escrito historias, cuentos, historias de amor, de humor, etc. a partir de lo que la música expresaba para nosotros. Pues bien, hoy vamos a resumir esas sensaciones, esas sugerencias, esas emociones en una sola palabra. He preparado una mezcla con 7 fragmentos musicales que sonarán seguidos mientras vamos anotando la palabra que mejor representa cada fragmento musical. ¿Qué tipo de palabras podemos usar? Los sustantivos y los verbos en infinitivo (eliminamos adjetivos y formas verbales para unificar el vocabulario).
Vamos a anotar las palabras en el corcho virtual como el que veis a continuación. En una próxima sesión pondremos en común las palabras de cada música y descubriremos de qué músicas se trata. Pero ahora vamos con la audición ¿Preparados para escuchar, imaginar, sentir, sintetizar y escribir?? ¡Vamos con 7 palabras para 7 músicas!
Os dejo el montaje de audio que he subido a Audioboo por si queréis utilizarlo con vuestros alumnos. Es una suerte que la herramienta audioboo permita incrustar en los blog WordPress.
He preparado también una plantilla para fotocopiar con las correspondientes casillas donde anotar las palabras. Esto es muy práctico, sobre todo para los alumnos más pequeños. Aunque también nos puede servir para recoger y guardar los trabajos.

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“CON EL CUERPO” Membrilla, (Ciudad Real)
PRODUCCIONES ATENAY
presenta la “Gira 2013” de
en:
“CON EL CUERPO”
CONCIERTO-TALLER DE DESARROLLO PSICOMOTRIZ A TRAVÉS DE LA MÚSICA POP
Martes 4 de junio de 2013 a las 20:00 horas. (Familiar).Lugar: Casa de la Cultura, C/ San Miguel s/n, Membrilla, (Ciudad Real).
Sinopsis:
El cuerpo vive y late; el cuerpo suena. Su sonido nace en su ritmo vital; en su corazón, en sus manos, en sus pies…
La sociedad vive y late; sus habitantes suenan. Su mecanizado sonido nace en su ritmo vital, en sus máquinas inventadas.
Música, ser humano y sociedad, han de convivir y sonar a la vez, haciendo del tiempo y del espacio un aquí y un ahora sonoro.
Os invitamos a un concierto, a un experimento que demostrará que TODO SER HUMANO ES VÁLIDO PARA HACER MÚSICA; TODO SER HUMANO SUENA.
Un percusionista, música pop, sonrisas, ojos que brillan… Y en medio de todo ello: nuestro propio cuerpo sonando.Martes 4 de junio de 2013 a las 20:00 horas. (Familiar).Lugar: Casa de la Cultura, C/ San Miguel s/n, Membrilla, (Ciudad Real). -
COSAS RARAS
Hemos salido del Clasicismo atropelladamente; se nos echa encima el final del curso y apenas si iniciamos el siglo XIX; qué le vamos a hacer; no hay tiempo material para más profundizaciones y más gozos. Los currículos mandan y mandan bastante mal, por cierto, pero siempre es mejor mandar mal que mandar nada. Eso es lo que quizás nos espere en los tiempos venideros en los que la Música, la maravillosa y necesaria Música, a la que hay que buscar con lupa en ese proyecto de Ley Orgánica para la Calidad Educativa (LOMCE), se pierde en el saco de lo ¿trivial? ¿decorativo? ¿complementario?… en compañía de y en competencia con: Segunda Lengua Extranjera, Cultura Clásica, Tecnología, Educación Plástica y Visual, Valores Éticos, Religión (otra vez, sí) y….¡tachán! Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial.
Es cierto; no está Ella entre las disciplinas troncales (a), ni entre las “auténticamente” específicas como la Religión, que encontramos instaurada en todos y cada uno de los cursos, bien contemplada y destacada en un “específico aparte”(b) (junto con la Educación Física; que no parezca que está sola…).
En fin, que forma parte de ese conjunto de materias específicas “de relleno”(c) que bien podríamos denominar aquí específicas ad libitum y que se estudiarán si la autoridad competente lo estima conveniente (en función de la oferta educativa que establezca cada administración educativa y en su caso de la oferta de los centros docentes. Pg.20).Pues ahí queda eso. La Música…al final y “según mercao”, que decían en el pueblo.Pero volvamos a lo nuestro, completemos un poquito el Clasicismo y dejemos las inútiles lamentaciones para otro momento. No es la LOMCE, por mucho que lo parezca, esa “cosa rara” que quería mostraros aquí hoy. Lo que vamos a ver es algo infinitamente más bello y sorprendente, por mucho que se titule precisamente “una cosa rara”.En 1786, apenas seis meses después del estreno de Las bodas de Fígaro, el público vienés pudo asistir al estreno de otra ópera, esta vez titulada Una cosa rara, compuesta por el español Vicente Martín y Soler (1754-1806) sobre un libreto del famoso Lorenzo Da Ponte, inspirado a su vez en la comedia La luna de la Sierra de Luis Vélez de Guevara.Ambas óperas tratan en sus respectivos argumentos un tema candente para la época: los abusos de la aristocracia sobre las clases humildes (fijaos en la fecha, tan próxima a la Revolución Francesa)Qué cosas ¿verdad? un español, valenciano por más señas, codeándose con Mozart y Salieri en la capital de la música; y lo que os resultará más sorprendente, gozando de un reconocimiento y de una fama aún mayores que la de sus conocidos contemporáneos. Para muestra, este dato: Una cosa rara se representó más de cincuenta veces.Tan respetado era nuestro Vicente y tan apreciada su obra que el mismísimo Mozart le concedería un lugar en su Don Giovanni, en cuyo segundo acto utilizó la melodía de una de sus arias.En el siguiente vídeo, editado por Adolfo León Sepúlveda, se muestran ambos momentos; en primer lugar (hasta el minuto 1:38) la escena de Don Giovannni en que suena de fondo la música de Martín y Soler y después el audio correspondiente al original “Una Cosa Rara” .El argumento de este “drama giocoso” (Una cosa rara, ossia Bellezza ed onestà), se desarrolla en un pueblo de Sierra Morena donde el príncipe Juan pretenderá conquistar a una serrana, Lilla, enamorada del pastor Lubino. Precisamente a la fidelidad y la honestidad de la protagonista hace referencia el subtítulo que lleva la obra: ossia belleza ed onestà.Escuchemos la obertura interpretada por The World Orchestra of Jeunesse Musicales bajo la dirección de Josep Vicent.Los melómanos podéis escucharla completa en este enlace; es una delicia que nadie debería perderse.Para saber más sobre Martín y Soler, también llamado “ Martín lo Spagnolo” o “ El Mozart valenciano” os recomiendo los siguientes enlaces:
Vicente Martín y Soler. Semblanzas de compositores españoles. Leonardo J. Waisman.Fund. Juan March
Una cosa rara. Obertura. de Gumersindo Díaz (de quien tanto aprendí)
Una cosa rara. partitura completa



