Eduplaneta Musical

Etiqueta: acústica

  • Wikisinger

    Me gustaría comentar un fantástico vídeo que muestra cómo suena la voz en función de las distintas condiciones acústicas de los lugares y lo importante que es para un cantante desarrollar sus sensaciones fonatorias que le ayudan a percibir su voz internamente para que esas condiciones externas no influyan en su capacidad de cantar bien, de emitir correctamente los sonidos.

    En una clase de canto hay que aprender a escuchar la voz por la vía ósea y no sólo por la vía aérea. Cuando cantamos o hablamos percibimos nuestra propia voz de ambas maneras, es decir, el sonido que llega a nuestro oído transportado por el aire y el sonido a través de los propios huesos de la cara que impactan desde dentro.

    En quince lugares diferentes con disímiles características de reverberación, incluyendo una gran iglesia y su opuesto acústico, una cámara anecoica, un lugar especial donde se intenta que no exista ningún tipo de eco.

    Disfruten de esta obra de arte, no sólo sonora!

    Más info:
    Directed by Vincent Rouffiac
    Produced by TOUCHÉ Videoproduktion
    touchevideoproduktion.com
    facebook.com/touchevideoproduktion
    Contact: touchevideoproduktion@gmail.com
    Composed, written and performed by Joachim Müllner
    facebook.com/InTheCanopy
    inthecanopy.fr
    In association with:
    IRCAM – ircam.fr
    Les Gens Du Son – lesgensduson.com
    Studio Davout – davout.com
    Image : Vincent Rouffiac, Gérald Massoubre
    Sound recording : Jean-Philippe Gréau, Matthieu Lechartier
    Choreography : Georgia Ives

  • Patrones matemáticos y emoción


    Sobre Claro de Luna de Beethoven. Lección de Natalia St. Clair. 
    Via  Crea y aprende con Laura y Educación, ecología y TIC.

    “[…] Beethoven añade los elementos no cuantificables de la emoción y la creatividad a la certidumbre de la matemática […]” 












  • Notas sobre el acompañamiento del canto, I, por Agustín Manuel Martínez


    Os dejo aquí el resultado de un autobrinstorming sobre la temática referenciada.
     
    -El cantante puede aportar al pianista el significado del texto, el sentido del tempo, la respiración, ayudándole a mejorar su sonido, a “cantar” al piano, más conciencia, más expresivamente (timbre y fraseo). El piano puede aportar al cantante sentido de la armonía y la relación de esta con la dinámica, de la medida, de la forma.


    –Estudiar escuchando interiormente su parte, cantándosela

    –Sentido de la flexibilidad rítmica, siguiéndo las respiraciones. Con movimientos corporales también.

    -Importante escuchar el momento en que comienzan las vocales, es posible “entrar” en ellas y no en las consonantes, ayudando a la inteligibilidad textual

    –Imitarse los fraseos, coherencia en la manera de cantar de ambos

    -Acompañamiento a voces infantiles (menores de dieciséis años) más suave o muy suave.

    –Marcar bajos

    -Una actividad interesante: “decir” el texto con ritmo sobre el acompañamiento, sin entonación

    -No “ahogar” nunca a los cantantes en cuanto a tempi

    –Dejar acabar las frases antes de corregir

  • Webquest sobre la contaminación acústica

    Webquest sobre la contaminación acústicaEl exceso de ruido puede llegar a tener efectos nefastos: desde problemas de convivencia entre vecinos hasta patologías no sólo auditivas sino también físicas y mentales. También afecta negativamente al rendimiento en el estudio y en el trabajo.

    A pesar de todo eso, la contaminación acústica está muy infravalorada por una serie de razones entre las cuales seguramente están su “invisibilidad”, la sujetividad del concepto de ruido y el hecho de que sus consecuencias nocivas no suelen manifestarse inmediatamente, sino a medio o largo plazo.

    Para profundizar en esta problemática con mis alumnos y alumnas de 4º de ESO, he preparado una webquest cuya tarea consiste en la elaboración de un reportaje para un medio de comunicación escrito o audiovisual. Ese trabajo se realiza en un equipo de cinco personas en el que cada uno de los integrantes asume un rol diferente: periodista, técnico, científico, médico y abogado. Ya están trabajando en ello desde hace un par de semanas y pronto veremos los frutos en su blog de aula.

    Para la realización de la página he contado con la valiosa ayuda de Pepa Mediavilla (aprovechando la suerte de tener una diseñadora web en casa) que ha cuidado la parte técnica personalizando la plantilla y maquetando las páginas.

    La compartimos aquí por si puede ser útil a algún compañero o compañera, agradeciendo de antemano cualquier sugerencia para mejorarla.

  • Afinando

    Para un buen comienzo de curso: preparación, selección de materiales, esmero, cuidado, tiempo sin prisas, pruebas, “el barniz”, cierta espera, trabajar a conciencia,  paciencia… como un buen luthier en el proceso de construcción de una guitarra.


    Compositor y guitarrista: Edsart Udo De Haes,
              Pieza: “Perseas, Bulerias”
    Director: Spiros Rasidakis