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Tendencias emergentes en Educación con TIC

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Tendencias emergentes en educación con TICUn año después de la publicación de Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI. Innovación con TIC, está a punto de ver la luz un nuevo monográfico de la Asociación Espiral, Educación y Tecnología: Tendencias emergentes en Educación con TIC.

Este libro contiene 15 artículos que muestran las investigaciones y experimentaciones de 26 profesionales expertos en el uso educativo de ciertas tecnologías cuyo empleo todavía no se ha generalizado en las aulas, aunque su difusión es cada día mayor, como por ejemplo la Realidad Aumentada, los dispositivos móviles o los videojuegos.

Estos 26 autores, dignos de profunda admiración no sólo por su sabiduría, sino también por su generosidad -pues su participación en este proyecto, que será publicado bajo licencia Creative Commons, ha sido totalmente desinteresada- son: Jordi Adell Segura, María Begoña Alfageme González, Cristina Alonso Cano, Manuel Area Moreira, Eloi Biosca Frontera, Linda Castañeda Quintero, David Codina Regàs, Pere Cornellà Canals, José María Cuenca López, Meritxell Estebanell Minguell, Marcelo Fabián Maina, Josefina Ferrés Font, José Luis Gamboa Jiménez, Anna Forés Miravalles, Montse Guitert Catasús, Ignasi Labastida i Juan, Tíscar Lara Padilla, Diego E. Leal Fonseca, Juan Carlos López García, Javier Monteagudo Galisteo, Maria Pérez-Mateo Subirà, Raúl Reinoso Ortiz, Marc Romero Carbonell, Teresa Romeu Fontanillas, Pedro Antonio Sánchez Rodríguez y Francisca José Serrano Pastor. A todos ellos, una vez más, les agradezco de corazón su colaboración en nombre de la Asociación Espiral y, de manera muy especial, del equipo de coordinación del monográfico, formado por José Hernández Ortega, Diego Sobrino López, Azucena Vázquez Gutiérrez y un servidor.

El prólogo del libro es de Juan Miguel Muñoz, el presidente de la asociación, que describe muy bien las intenciones del proyecto. Puedes leerlo en este enlace, donde también puedes participar en la campaña de crowdfunding y convertirte en coeditor del libro.

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¿Para qué sirve la música en la educación?

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Releyendo el blog de Henar Matesanz, vuelvo a ver este creativo vídeo que no puedo menos que compartir yo también.
Se lo dedico a nuestro excelentísimo señor ministro y colaboradores, a ver si les sirve para repensarse lo que están haciendo con la educación musical en la LOMCE. También les recomiendo que tomen nota de nuestros vecinos los suizos, que acaban de asegurar la formación musical en su propia Constitución.



Si tenéis dos dedos de frente y creéis que la música debe formar parte de la educación de vuestros hijos o alumnos, podéis pasaros por el blog +Artísticas y darnos vuestro apoyo.
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CON LA MÚSICA A OTRA PARTE O EL ESPÍRITU DE LAS LEYES

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No pretendemos revisar aquí la obra de Montesquieu, no; tan solo invitar al análisis y a la reflexión  sobre si ciertamente las leyes tienen espíritu o transmiten y reflejan el de quienes las elaboran y redactan.

 "La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía."

Con esta frase comienza el borrador de un anteproyecto (LOMCE) en el que no se encuentra por ninguna parte el Bachillerato de artes escénicas, música y danza. Está más que claro el espíritu de esta enésima  ley. 
Parece justo lo contrario a este otro documento: Llamamiento para la promocion de la Educacion Artistica y de la Creatividad (Enlaces para la Educación y el Arte. UNESCO)

Qué hartazgo y qué tristeza.  Cuando no hay palabras siempre queda la música; a mí se me ha quedado, además, la misma cara que a Sibelius



El Vals Triste, Op. 44, No. 1 formaba parte, en un principio,  de la  música incidental para la obra dramática del escritor finlandés Arvid Järnefelt titulada Kuolema (Muerte) (1903).  Un vals maravilloso pero triste, para un otoño triste....¿o no?

 
Qué bien nos vendría su Lutherapia en estos momentos...