Educación bimodal: vuelta a la realidad


Pere Marqués, en su estupendo blog Chispas TIC y Educación, nos vuelve a ilustrar con un estupendo artículo sobre la educación entendida en el mundo actual, que a veces está tan lejos de la realidad de las escuelas.

El concepto de educación bimodal nos devuelve a la realidad, en la que el desarrollo de las competencias básicas del alumnado (a través de la virtualidad de las TIC) no se riñen con el desarrollo de las capacidades más tradicionales, como la de memorizar conceptos o elementos de aprendizaje (a través de la enseñanza presencial de siempre).

La combinación, en un entorno que mezcla recursos TIC y tradicionales de actividades de memorización y actividades prácticas es un interesante planteamiento que va más allá de la utilización de las TIC como se viene haciendo en la enseñanza actual.

A veces, el querer estar al día, el querer avanzar al mismo ritmo que la sociedad, nos hace perder el norte. Cuando yo mismo empecé, hace varios años, a utilizar asiduamente las TIC en mis clases, estaba realmente emocionado. Comencé por un blog de aula, luego lo tuve que dividir en dos distintos, seguí por utilizar GoogleApps, luego las redes sociales, el microblogging, etc. Doy clases de música. La realidad de mis clases se fue transformando en algo con menos música y muchas más TIC. Llegó un momento en el que tuve que replantearme lo que estaba haciendo, si el afán por que mis alumnos aprendieran a utilizar las herramientas que les ofrecía el s.XXI no había ido acabando poco a poco con el aprendizaje musical, al menos al nivel que anteriormente lograba llegar.

En fin, supongo que es un proceso por el que han pasado muchos compañeros docentes...

Es algo que ya he ido ajustando en mi día a día profesional. Sin embargo, este planteamiento que hace Pere Marqués sobre el currículum bimodal me hace bajar una vez más a la tierra, y seguro que va a provocar un replanteamiento en mis programaciones de aula.

En definitiva, un estupendo artículo que además da un montón de pistas pormenorizadas sobre cómo elaborar y programar las actividades.

Educación bimodal: vuelta a la realidad


Pere Marqués, en su estupendo blog Chispas TIC y Educación, nos vuelve a ilustrar con un estupendo artículo sobre la educación entendida en el mundo actual, que a veces está tan lejos de la realidad de las escuelas.

El concepto de educación bimodal nos devuelve a la realidad, en la que el desarrollo de las competencias básicas del alumnado (a través de la virtualidad de las TIC) no se riñen con el desarrollo de las capacidades más tradicionales, como la de memorizar conceptos o elementos de aprendizaje (a través de la enseñanza presencial de siempre).

La combinación, en un entorno que mezcla recursos TIC y tradicionales de actividades de memorización y actividades prácticas es un interesante planteamiento que va más allá de la utilización de las TIC como se viene haciendo en la enseñanza actual.

A veces, el querer estar al día, el querer avanzar al mismo ritmo que la sociedad, nos hace perder el norte. Cuando yo mismo empecé, hace varios años, a utilizar asiduamente las TIC en mis clases, estaba realmente emocionado. Comencé por un blog de aula, luego lo tuve que dividir en dos distintos, seguí por utilizar GoogleApps, luego las redes sociales, el microblogging, etc. Doy clases de música. La realidad de mis clases se fue transformando en algo con menos música y muchas más TIC. Llegó un momento en el que tuve que replantearme lo que estaba haciendo, si el afán por que mis alumnos aprendieran a utilizar las herramientas que les ofrecía el s.XXI no había ido acabando poco a poco con el aprendizaje musical, al menos al nivel que anteriormente lograba llegar.

En fin, supongo que es un proceso por el que han pasado muchos compañeros docentes...

Es algo que ya he ido ajustando en mi día a día profesional. Sin embargo, este planteamiento que hace Pere Marqués sobre el currículum bimodal me hace bajar una vez más a la tierra, y seguro que va a provocar un replanteamiento en mis programaciones de aula.

En definitiva, un estupendo artículo que además da un montón de pistas pormenorizadas sobre cómo elaborar y programar las actividades.

Día Mundial de los y las Docentes 2011

Día Mundial de los y las Docentes

El Día Mundial de los Docentes se conmemora cada año el 5 de octubre, para celebrar la función esencial del profesorado en la prestación de una enseñanza de calidad en todos los niveles. En la efeméride se conmemora también el aniversario de la firma, en 1966, de la Recomendación conjunta de la UNESCO y la OIT relativa a la condición del personal docente.

Los actos conmemorativos de 2011 se centrarán en el tema ”Docentes para la igualdad de género”. (UNESCO)

Además de aprovechar la ocasión para reafirmar mi compromiso diario con este tema central, dentro y fuera de mi labor diaria, en este día quisiera recordar la necesidad de profundizar también en la búsqueda de otra igualdad, la igualdad de oportunidades, uno de los principales objetivos del sistema educativo público que está peligrando, por el momento en algunas comunidades autónomas más que en otras. Es por eso que envío un caluroso abrazo a todos/as y cada uno/a de los compañeros/as madrileños/as que forman la #mareaverde, agradeciéndoles desde lo más profundo de mi corazón su compromiso con la educación pública y el gran esfuerzo que están realizando por la justicia social y el futuro de nuestros/as jóvenes.

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Entrega del V Premio Espiral de Edublogs 2011

Peonzas del Premio Espiral EdublogsTras la presentación del libro Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI – Innovación con TIC y un breve descanso para un café, durante el cual pude saludar a unas cuantas personas a las que aprecio mucho y que ya me gustaría poder ver con más frecuencia, la mañana del sábado 4 de junio pasado siguió, en el Auditorio 400 del Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, con la entrega de las ansiadas peonzas a los ganadores y ganadoras del V Premio Espiral Edublogs (aquí está la grabación).

Es la segunda vez que asisto a esta ceremonia. El año pasado fue para recoger mi peonza y, por esa misma razón, en esa ocasión no me sorprendió sentir tanta emoción. No obstante, tenía la sensación de que todo el público estaba muy emocionado, no sólo los premiados, sensación que se transformó en certeza este año, que estaba sentado entre el público observando cómo todos los galardonados y galardonadas subían al escenario para recibir su ansiado trofeo y pronunciar, generalmente con la voz rota, un agradecimiento que llegaba de lo más profundo de su corazón.

Cada cual lo agradecía a su manera: unos improvisando, otros leyendo desde un papel por miedo a quedarse en blanco por la emoción; unos pronunciando largos discursos, otros limitándose a 140 caracteres; unos agradeciendo la colaboración de su equipo directivo y otros lamentando su ausencia y desinterés; sin embargo, entre tanta diversidad había un fondo común: la gran satisfacción por haber logrado, junto con este premio, el merecido reconocimiento hacia un trabajo que destaca por estar bien hecho y ser útil para toda la comunidad educativa.

No es una simple cuestión de orgullo, más bien quizás todo lo contrario: por fin, en ese momento y en ese escenario, para muchos de los autores y autoras de los blogs galardonados se disipaba la duda que de vez en cuando probablemente les haya asaltado sobre si su blog le interesa a alguien más allá de su clase, su AMPA o sus amigos y amigas. Y posiblemente para todos y todas llegaba frente a ese público tan cálido y cercano, la plena conciencia de que sí, su blog es realmente muy bueno y que sus esfuerzos para crearlo de la nada y criarlo con constancia y dedicación, sacrificando tantas horas de su tiempo libre, sí merecen la pena.

Con todo el cariño del mundo quiero felicitar a todos los autores y autoras de las bitácoras premiadas, que son las siguientes:

Blog de alumnos – ESO
1r Clasificado Peonza dorada
2º Clasificado Peonza plateada
3r Clasificado Peonza bronce
4º Clasificado Diploma Accésit
Blog de alumnos – Primaria
1r Clasificado Peonza dorada
2º Clasificado Peonza plateada
3r Clasificado Peonza bronce
4º Clasificado Diploma Accésit
Blog de alumnos- Adultos – EOI – Universidad
1r Clasificado Peonza dorada
2º Clasificado Peonza plateada
3r Clasificado Peonza bronce
Blog de alumnos – Bachillerato
1r Clasificado Peonza dorada
2º Clasificado Peonza plateada
3r Clasificado Peonza bronce
4º Clasificado Diploma Accésit
Blog de alumnos – FP y Ciclos Formativos
1r Clasificado Peonza dorada
2º Clasificado Peonza plateada
3r Clasificado Peonza bronce
4º Clasificado Diploma Accésit
Blogs Colectivos
1r Clasificado Peonza dorada
2º Clasificado Peonza plateada
3r Clasificado Peonza bronce
Blogs de Asesoramiento y Formación
1r Clasificado Peonza dorada
2º Clasificado Peonza plateada
3r Clasificado Peonza bronce
4º Clasificado Diploma Accésit
5º Clasificado Diploma Accésit
Blogs de Asociaciones de Familias
1r Clasificado Peonza dorada
2º Clasificado Peonza plateada
3r Clasificado Peonza bronce
Blogs de Bibliotecas Escolares
1r Clasificado Peonza dorada
2º Clasificado Peonza plateada
3r Clasificado Peonza bronce
4º Clasificado Diploma Accésit
Blogs de Centro
1r Clasificado Peonza dorada
2º Clasificado Peonza plateada
3r Clasificado Peonza bronce
4º Clasificado Diploma Accésit
5º Clasificado Diploma Accésit ex aequo
5º Clasificado Diploma Accésit ex aequo
Blogs de Profesores y Profesoras
1r Clasificado Peonza dorada
2º Clasificado Peonza plateada
3r Clasificado Peonza bronce
4º Clasificado Diploma Accésit
5º Clasificado Diploma Accésit ex aequo
5º Clasificado Diploma Accésit ex aequo
5º Clasificado Diploma Accésit ex aequo
Blogs de Profesores y Profesoras de Infantil
1r Clasificado Peonza dorada
2º Clasificado Peonza plateada
3r Clasificado Peonza bronce
4º Clasificado Diploma Accésit

No quiero terminar sin felicitar muy sinceramente también a todos los autores y autoras de los blogs no premiados: he estado en el jurado y puedo asegurar que la labor de seleccionar sólo las bitácoras que componen la lista anterior no ha sido tarea fácil en absoluto, pues la gran mayoría de los propuestos son blogs de altísima calidad.

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