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PROYECTO ACTIVIDAD 4 @ABPmooc

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Imágenes de las fases del desarrollo del proyecto y el uso de las TIC
Título: Roma´s Radio
Perfil de los estudiantes participantes: 4º de Educación Primaria
Producto final: Una radio para clase.
Relación con el currículo: Educación Artística. Educación Musical.
1. Comprender las posibilidades del sonido, la imagen, el gesto y el movimiento como elementos de representación y utilizarlas para expresar ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma en situaciones de comunicación y juego.
2. Explorar materiales e instrumentos diversos (musicales, plásticos y dramáticos) para conocer sus propiedades y posibilidades de utilización con fines expresivos, comunicativos o lúdicos.
3. Utilizar la voz y el propio cuerpo como instrumentos de representación y comunicación plástica, musical y dramática y contribuir con ello al equilibrio afectivo y la relación con los otros.
4. Conocer los medios de comunicación en los que operan la imagen y el sonido y los contextos en que se desarrollan, siendo capaz de apreciar críticamente los elementos de interés expresivo y estético.
5. Tener confianza en las elaboraciones artísticas propias, disfrutar con su realización apreciar su contribución al goce y al bienestar personal.
Temporalización: Segundo trimestre del curso  (10 sesiones de una hora del área de Educación musical).
Organización del trabajo: 5 equipos de trabajo.
Fases del proyecto: creación, experimentación, grabación, producción, edición y difusión.
1ª sesión: presentación.
2ª sesión: organización y reparto de tareas.
3ª sesión: creación de sintonía.
4ª sesión: grabación de melodías.
5ª sesión: texto del programa de radio y grabación.
6ª sesión: edición del programa completo: sintonía y contenido del programa.
7ª sesión: fotos y edición de las mismas.
8ª /9ª sesión: realización del “mural online” (glogster) con todos los elementos (foto, programa, textos, elementos gráficos y de decoración).
10ª sesión: revisión, evaluación y difusión. 
Recursos humanos y participación: tutoras de las aulas de cuarto de lengua y matemáticas e inglés.
Materiales: instrumentos musicales, cámara de fotos, ordenadores, programas online de edición de fotos y murales, software de edición de audio.
Evaluación: la evaluación se hará sobre la organización en el proceso de trabajo, la calidad del contenido, la creatividad del “mural” realizado que contenga todos los elementos realizados (fotos, melodías, audios y contenidos), motivación e interés de los participantes. 

EVALUACIÓN DE MI COMPETENCIA DIGITAL

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El uso de las tecnologías en la educación y dentro de mi práctica diaria son un reto que me permite seguir aprendiendo y desarrollando mis habilidades como docente.
La curiosidad me ha hecho emprender y adentrarme en caminos que parecían imposibles y 
a los que me enfrentaba con miedo.
Este curso escolar he realizado varios programas de formación en línea, a través de plataformas Moodle, que me han permitido organizar mi trabajo y tiempo y que me han ayudado a buscar, indagar, desarrollar y poner en juego mi competencia digital.
Soy consciente de mis limitaciones, pero busco estrategias que me ayudan a resolver e identificar problemas. Siempre hay alguien a mi alrededor que sabe más que yo y al quedo preguntar...si no. puedes buscar en "internet" y resolver tus dudas. 
Mi gran descubrimiento ha sido TWITTER... las posibilidades de comunicación, difusión, ayuda y contacto con el mundo son increíbles.
Me animaría potenciar su uso en la vida de mi centro escolar. 
La información y comunicación es rápida y sencilla...

LA RADIO DEL COLE "ROMA´S RADIO"

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¿Un proyecto? ¿una ilusión? ¿una idea? 
¡La radio que siempre has querido hacer!
¡Éste es el momento! aquí tienes las herramientas.
Busca la noticia, describe tu sueños, comparte tus gustos, entrevistas, reportajes, investigación...
Graba, crea y comparte.¡La radio del cole! 
¿Te animas? 
¡Escucha las propuestas!
¿Socialización?
Trabaja en equipo, escucha las ideas de tus compañeros/as, decide, comparte.
Usa las tecnologías, web 2.0.
¿Una radio internacional?  ¿En inglés?


AUTOEVALUACIÓN PRACTICA COOPERATIVA

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Mis clases de música presentan el espíritu cooperativo como parte esencial del aprendizaje.
Mis iniciativas responden a tareas colectivas y de disfrute con y por la música. 
La escucha atenta, el respeto por las ideas de los demás, la participación, el desarrollo de la necesidades individuales y la creación e interpretación de una "obra" musical, una danza o una canción común, se convierten en esencia del trabajo cooperativo y en equipo. 
¡Si el aprendizaje individual es "exitoso" el colectivo será la bomba!
Permitir que mis alumnos/as se expresen y desarrollen globalmente es parte de mi trabajo diario. 
Las prisas y la falta de tiempo me impiden desarrollar más trabajos cooperativos y en equipo.
Pensar en un proyecto común y participativo dentro de mi centro y con otras áreas, 
sería una de mis ilusiones. 
Cuando se producen esas conexiones... ummm disfruto y aprendo.