Criterios de evaluación 1º Educación Musical
Primer trimestre
- Discrimina y representa sonidos fuertes y suaves.
- Reconoce el timbre de los instrumentos de pequeña percusión (pandero, maracas, claves y triángulo).
- Discrimina y representa la duración de diferentes sonidos.
- Identifica sonidos del entorno y su procedencia.
- Muestra interés por las canciones escuchadas y le gusta interpretarlas.
- Se muestra participativo/a en la clase.
Segundo trimestre
- Discrimina y representa sonidos agudos y graves.
- Identifica líneas y espacios en el pentagrama.
- Participa de forma activa en la clase de música.
- Identifica sonidos lentos y rápidos de distinta procedencia.
- Cuida el material.
- Maneja con soltura el grafismo de la negra, silencio de negra y clave de sol.
- Interpreta canciones y participa de forma espontánea en la interpretación.
Tercer trimestre
- Identifica y representa notas agudas en el pentagrama.
- Identifica el pulso en una canción y se mueve siguiendo el mismo.
- Identifica las notas DO agudo y LA en el Pentagrama.
- Participa de forma activa en la clase de música.
- Muestra interés por las audiciones y las canciones.
- Se mueve con soltura durante los ejercicios de Expresión corporal y movimiento.
Criterios de evaluación 2º Educación Musical
Primer trimestre
- Identifica los instrumentos de percusión (xilófono, metalófono, batería y castañuelas).
- Domina la grafía de la clave de sol.
- Discrimina la negra y su silencio.
- Se mueve con soltura en los juegos danzados.
- Marca el ritmo con claridad mientras acompaña una canción.
- Distingue la pulsación binaria en un entorno lúdico.
- Se esfuerza por conseguir corrección en la utilización de las grafías.
- Interpreta siguiendo las indicaciones de forte y piano.
Segundo trimestre
- Reconoce las notas DO agudo, SI, LA, SOL, en el pentagrama.
- Interpreta ejercicios de pregunta y respuesta con percusión corporal.
- Discrimina instrumentos de cuerda (guitarra, piano, violín, viola, violonchelo, contrabajo y arpa).
- Conoce la grafía de la pareja de corcheas.
- Demuestra espontaneidad en la interpretación de gestos y movimientos.
- Canta con una afinación aceptable.
- Utiliza los instrumentos escolares con corrección.
- Muestra interés por tocar bien la flauta.
Tercer trimestre
- Discrimina instrumentos de viento.
- Muestra interés por la interpretación instrumental.
- Conoce las notas SOL, LA, SI, DO (agudo) en el pentagrama.
- Distingue distintos tempos.
- Presta atención en las audiciones.
- Acompaña canciones y danzas con un ritmo adecuado.
- Cuida los instrumentos y el material de clase.
Criterios de evaluación 3º Ed. Musical
Primer trimestre
- Valora el silencio como elemento fundamental de la música.
- Canta, de forma expresiva, las canciones propuestas.
- Controla el pulso y la duración del tempo mientras se realizan las actividades.
- Escribe diferentes grafías musicales tanto como ejercicio de percepción como expresión musical.
- Da una respuesta corporal a las diversas propuestas musicales y sonoras.
- Lee correctamente las diversas grafías musicales propuestas.
- Identifica las obras expuestas y el modelo musical ostinato.
- Interpreta las canciones y notas trabajadas atendiendo al ritmo, la afinación, la respiración y la articulación.
- Conoce los gestos de fononimia de las notas Mi, Sol y La.
- Recuerda y pone en práctica las recomendaciones básicas para adquirir una buena
- técnica con la flauta dulce.
- Toca correctamente las canciones propuestas con la flauta.
- Aplica los diferentes signos musicales aprendidos.
- Conoce la finalidad de la clave en el pentagrama.
Segundo trimestre
- Interpreta el compás binario con diversos tipos de movimiento.
- Aporta su esfuerzo personal al resto del grupo en la realización de la danza propuesta.
- Explica para qué sirven los elementos musicales expuestos.
- Conoce la función del pentagrama, la clave de Sol, el silencio de blanca y el compás binario.
- Disfruta con las actividades expuestas para alcanzar el objetivo propuesto.
- Precisa la división del tiempo en cuatro partes utilizando el cuerpo y un soporte musical.
- Distingue la altura del sonido.
- Reconoce la duración de las semicorcheas.
- Toca con la flauta las notas Si, La y Sol en una partitura sencilla de compás binario.
- Nombra los instrumentos que componen la familia de la flauta de pico o flauta dulce.
- Responde a diversas cuestiones relacionadas con la comprensión de un texto leído.
- Disfruta con la realización de las actividades que promueven el enriquecimiento cultural e intercultural.
Tercer trimestre
- Desarrolla la técnica y la expresividad de la flauta dulce combinando las notas Si, La y Sol.
- Transcribe las cualidades del sonido que el profesor ha querido pormenorizar.
- Identifica quién emite el canto que está escuchando: niños, mujeres u hombres.
- Cuida la afinación y la expresividad mientras entona las canciones propuestas.
- Toca con seguridad en la flauta las notas Si, La y Sol.
- Distingue diferentes paisajes sonoros según el carácter de diversos fragmentos de obras musicales.
- Precisa el valor de cada elemento musical en el contexto de las actividades en que aparece.
- Interpreta al unísono las canciones y los juegos vocales propuestos cuidando la dicción, el ritmo, la expresión, la articulación, la afinación y la participación en grupo.
Criterios de evaluación 4º Ed Musical
Primer trimestre
- Canta adecuadamente las canciones de la unidad.
- Acompaña instrumentalmente las canciones y la danza.
- Se comunica con la voz y el gesto sin perder de vista el contexto.
- Respeta el silencio necesario para favorecer una buena percepción auditiva.
- Interpreta la escala musical con la voz.
- Utiliza la voz para la interpretación de partituras no convencionales.
- Interioriza el silencio de corchea a partir de la práctica prosódica.
- Valora la técnica alcanzada con la práctica instrumental.
- Discrimina si las voces escuchadas son de hombre, mujer o niño, agudas o graves.
- Identifica varios instrumentos de cuerda y las partes de la obra musical expuesta.
- Cuida la escritura y la interpretación de diversas grafías musicales.
- Valora la importancia de cada voz en el canto coral.
Segundo trimestre
- Cuida los recursos expresivos de la voz con una finalidad artístico-musical.
- Percibe el sentido armónico que produce la interpretación de un canon.
- Amplía la tesitura del toque con la flauta sin olvidar los aspectos técnicos estudiados.
- Experimenta y distingue el tempo en estructuras musicales con ayuda del gesto y del movimiento.
- Identifica los instrumentos de viento-madera y de viento-metal expuestos.
- Reconoce la estructura formal del canon.
- Aprecia adecuadam. la aportación de los instrum. de viento a los diferts tipos de agrup. Instrumental.
- Transcribe esquemas melódicos al pentagrama con las notas Do, Mi y Sol.
- Interpreta las canciones, textos y notas atendiendo al ritmo, la afinación, la respiración y la articulación.
- Toca correctamente las obras expuestas.
- Muestra una coherencia entre el mensaje musical escrito y el interpretado.
- Disfruta interpretando en grupo utilizando una técnica y una expresividad adecuadas.
Tercer trimestre
- Realiza acompañamientos sonoros corporales e instrumentales en las canciones.
- Descubre el papel del cuarteto de cuerda en la orquesta sinfónica o en la música de cámara.
- Se esmerar en la realización de la danza propuesta.
- Discrimina determinados instrumentos que intervienen en una audición de una obra clásica.
- Reconoce diferentes instrumentos musicales: el cuarteto de cuerda (violín, viola, violonchelo y contrabajo).
- Respeta las manifestaciones artístico-musicales de culturas tanto autóctonas como foráneas.
- Disfruta en grupo con la interpretación de canciones con una técnica y expresividad en mejora progresiva.
- Practica lúdicamente la actividad instrumental como fuente de diversión y aprendizaje.
- Coordina adecuadamente el gesto y el movimiento con el contexto musical.
- Escribe e interpreta mensajes musicales con grafías diferentes.
- Disfruta de la experiencia que supone hacer música en grupo.
Criterios de evaluación 5º Ed Musical
Primer trimestre
- Entiende y valora el papel fundamental que puede tener la música en el desarrollo y estado del ser humano.
- Reconoce e interpreta las figuras rítmicas redonda, blanca, negra y corchea, así como sus silencios.
- Reconoce y sabe interpretar los matices de intensidad.
- Valora y entiende la música como medio para contar historias o describir situaciones.
- Reconoce e interpreta las notas musicales de la escala de do.
- Reconoce y sabe interpretar los símbolos que indican la velocidad en música.
- Es capaz de interpretar vocal o instrumentalmente partituras en las que aparezca la nota re agudo.
- Es capaz de interpretar partituras y ritmogramas que contengan semicorcheas y silencios de semicorcheas.
- Es capaz de construir un instrumento musical.
- Entiende la relación que existe entre el sonido y los mensajes de la vida cotidiana.
- Conoce, reconoce y sabe interpretar los signos de prolongación: el puntillo y la ligadura.
- Disfruta con la interpretación musical y dramática colectiva y valora y respeta el papel fundamental de cada persona en una producción artística grupal.
- Entiende el concepto de versión musical y es capaz de reconocerlo auditivamente.
- Es capaz de interpretar una melodía dada con los instrumentos de placas o la flauta.
- Recuerda los contenidos trabajados a lo largo del trimestre.
Segundo trimestre
- Conoce e identifica algunos de los estilos musicales surgidos e interpretados en calles y/o espacios abiertos.
- Interpreta melodías a partir de partituras y acompaña dichas melodías con instrumentos de percusión.
- Valora y entiende la estrecha relación que existe entre la música y las celebraciones.
- Es capaz de interpretar escalas ascendentes y descendentes con los instrumentos de placas.
- Interpreta y reconoce la figuración corchea-dos semicorcheas.
- Se esfuerza por coordinar su acción con la del grupo en la interpretación de danzas y coreografías.
- Entiende y valora las manifestaciones musicales de otras épocas.
- Reconoce y sabe interpretar los signos de repetición en una partitura.
- Es capaz de interpretar una melodía vocal e instrumentalmente siguiendo la partitura.
- Es capaz de interpretar un acompañamiento melódico adecuadamente atendiendo y escuchando la melodía principal.
- Reconoce y sabe interpretar el símbolo D.C. a Fine.
- Es capaz de interpretar con la flauta una melodía dada.
Tercer trimestre
- Establece relaciones entre la música y el cine entendiendo la íntima relación que existe entre el sonido y la imagen.
- Es capaz de reconocer el fa sostenido y de interpretarlo con los instrumentos de placas.
- Reconoce la orquesta sinfónica como agrupación instrumental e identifica los instrumentos que la integran.
- Es capaz de clasificar por familias los instrumentos de la orquesta sinfónica.
- Entiende y es capaz de seguir los cambios de timbre que se producen en una pieza musical siguiendo un musicograma.
- Comprende el musical como género en el que se engloban diversas disciplinas artísticas.
- Comprende las distintas clasificaciones dentro de las agrupaciones vocales y es capaz de distinguirlas auditivamente.
- Es capaz de interpretar un canon a tres voces.
- Comprende la relación existente entre la danza y la música.
- Entiende el concepto de alteración y es capaz de interpretarlo vocal, instrumental y auditivamente.
- Es capaz de aprender y seguir de manera coordinada una coreografía junto con el resto de sus compañeros.
- Conoce algunas de las características de la música en vivo y en directo.
Criterios de evaluación 6º Ed Musical
Primer trimestre
- Comprende de forma intuitiva el concepto de arte y es capaz de establecer vínculos de forma personal entre las diferentes artes y la música.
- Recuerda y reconoce auditivamente las cualidades del sonido.
- Recuerda y expresa vocal e instrumentalmente las cualidades del sonido.
- Entiende el concepto de alteración.
- Es capaz de interpretar el fa sostenido en la flauta y los instrumentos de placas.
- Reconoce la nota si bemol en la partitura y es capaz de interpretarla en los instrumentos de placas y la flauta.
- Interpreta melodías vocales e instrumentales y acompañamientos instrumentales.
- Es capaz de ajustar una letra dada a una figuración rítmica.
- Comprende el concepto textura musical así como los factores de los que depende.
Segundo trimestre
- Valora, entiende y reconoce algunas de las características de la música y de la cultura celta.
- Entiende el concepto de síncopa y es capaz de interpretar partituras que contengan síncopas, vocal e instrument.
- Interpreta una coreografía grupal de manera coordinada junto con sus compañeros.
- Valora, entiende y reconoce algunas de las características de la música y la cultura en Extremo Oriente.
- Conoce las notas que forman la escala pentatónica y es capaz de interpretar e improvisar melodías vocales e instrumentales con dicha escala.
- Conoce, reconoce e interpreta partituras que contengan el símbolo del calderón.
- Valora, respeta y reconoce algunas características de la cultura y la música africanas.
- Reconoce y es capaz de interpretar la figuración corchea con puntillo y semicorchea.
- Es capaz de construir un instrumento a partir de materiales dados.
- Interpreta una danza en grupo acompañándola de melodías vocales y acompañamientos melódicos y rítmicos.
- Valora, entiende y reconoce algunas de las características de la música andina.
- Comprende el concepto de acorde y es capaz de interpretarlo como medio para acompañar una melodía vocal.
- Es capaz de interpretar ritmogramas vocales acompañándolos de percusión corporal.
- Conoce, reconoce y valora características de la música y la cultura de Oceanía.
- Es capaz de interpretar las formas musicales que conoce a partir de unos fragmentos dados.
- Es capaz de coordinar ritmos interpretados con percusión corporal con otros movimientos.
Tercer trimestre
- Valora, comprende y reconoce la evolución de características de la música desde la Prehistoria a la Antigüedad grecorromana.
- Comprende, reconoce e interpreta un tema con variaciones.
- Es capaz de interpretar una melodía vocal y acompañarla instrumentalmente.
- Disfruta con la interpretación musical y dramática colectiva y valora y respeta el papel de cada persona en una producción artística grupal.
- Conoce algunas características de la música y la cultura de la Edad Media.
- Es capaz de interpretar melodías vocales asociando diferentes notas a una sola sílaba.
- Es capaz de interpretar melodías instrumentales con acompañamientos rítmicos.
- Es capaz de reconocer algunas características de la música del Renacimiento y del Barroco.
- Conoce datos de algunos compositores del Renacimiento y del Barroco e identifica ejemplos de sus músicas.
- Es capaz de interpretar una melodía instrumental a dos voces.
- Comprende y reconoce algunas de las características de la música del Clasicismo y del Romanticismo.
- Es capaz de cantar una melodía vocal sobre la base de una pieza clásica.
- Es capaz de interpretar una melodía instrumental a dos voces con acompañamiento instrumental.
- Valora la interpretación grupal y se esfuerza por coordinarse con los compañeros.
- Es capaz de distinguir estilos musicales actuales: jazz, rock, pop, funk.
- Entiende el concepto de timbre así como las distintas clasificaciones existentes para agrupar voces e instrumentos.
