La educación musical ha sido y sigue siendo muy poco valorada en nuestro país. A casi todos los músicos nos han preguntado alguna vez:
- ¿Qué estudias?
- Música
- ¿Y qué más? ¿Qué carrera "de verdad" estudias?
- La música ya es una carrera de verdad... y una de las más completas.
Mucha gente desconoce que la música es una disciplina tanto de letras como de ciencias (por eso la carrera universitaria se llama "historia y ciencias de la música").
No dejan de publicarse estudios científicos que demuestran el enorme beneficio de la educación musical en los niños y cómo ésta ayuda a que mejore el rendimiento en el resto de las asignaturas. Sin embargo, mucha gente (y lo que es peor, mucha gente que alcanza el poder) piensa que la música es una "maría".
La educación musical no sólo aporta conocimientos: forma personas capaces de aplicar las matemáticas, la historia, las destrezas psicomotrices, la física, la sensibilidad artística y tantas otras disciplinas a una tarea que les conmueve y que conmueve a los demás. Un músico intenta emocionar a los demás con los sonidos. Su tarea es intentar hacer algo bueno y maravilloso para el público. Además, se aprende a cooperar y a respetar a los compañeros, gracias a la práctica musical en conjunto. En la música se une lo técnico, lo artístico, lo emocional, lo social... El cerebro de los músicos se desarrolla de una forma diferente, mejorando la capacidad de procesar sonidos, la atención, la concentración, la capacidad para aprender nuevos idiomas, etc. Son tantos beneficios que no queda duda de que esta materia debería llegar a todos los niños.
Así lo han entendido en Suiza, donde recientemente se ha acordado reformar la constitución para dar más valor a la educación musical. Así lo han entendido en Venezuela, con su
Sistema Nacional de Orquestas Juveniles e Infantiles, y en otros países que han emulado este sistema. ¿Lo entenderemos alguna vez en España?
Por eso no puedo dejar de compartir este maravilloso artículo escrito por Mª Jesús Camino:
¿Qué aprendemos en clase de música? Es muy recomendable y de rápida lectura. No obstante, si alguien no tiene tiempo de leerlo ahora, puede ver al menos esta presentación a modo de resumen.
¡Gracias por esta aportación, Mª Jesús!
Els nens i nenes de 1er i 2on han cantat i ballat avui cançons per preparar la festa de la Castanyada. 
En 4º hemos investigado sobre Tchaikovsky, el autor de la Danza China. Cuando empezamos a escucharla nos preguntamos ” ¿cuándo escribió el ballet Cascanueces?, ¿cuándo murió?, ¿cómo?”. No hubo mejor excusa para conocer al personaje. Trajimos fotos, dibujos y también frases sobre su vida personal o musical; al leerlas en clase vimos que muchos habían seleccionado la misma información. Cuando las comentamos apareció un aspecto que algunos sabían pero no se habían atrevido a escribir, y que nos descubrió a la persona que había detrás: su homosexualidad. Tchaikovsky sufrió mucho debido a las duras condiciones que había en la época para expresarlo públicamente. Esto nos sirvió para comparar los derechos que hoy disfrutamos y que hace años eran impensables. Después de un largo debate Marina llegó a esta simpática reflexión: << ¿ Cómo pudo vivir Tchaikovsky sin Internet ? >>
