EL CARNAVAL DE CÁDIZ: EL VAPORCITO


En 1965 Paco Alba presentó la comparsa Los Hombres del Mar, con la que consiguó el primer premio. En su libreto está incluido el famoso pasodoble "El Vaporcito", que ha llegado a ser un himno para los habitantes de El Puerto de Santa María.



                                         


Paco Alba es considerado el creador de la comparsa y el coplero por excelencia de los Carnavales de Cádiz, configurando un estilo nuevo de hacer e interpretar la música carnavalera, destacando en la afinación, expresión y musicalidad  de sus agrupaciones. Fue querido y admirado por su buen gusto, su casticismo y su amor a Cádiz, con el que supo llegar a todas las capas sociales y culturales. 

Francisco Alba Medina
(1918-1976)

Desde 1953 hasta 1975 participó activamente componiendo música y letra para coros, comparsas y chirigotas, ganando el primer premio en múltiples ocasiones, así como el "Antifaz de Oro" en 1969, máximo galardón que el carnaval otorga.



La motonave  de El vaporcito  fue declarado por la Junta de Andalucía "Bien de Interés Cultural" en 2001 y es un emblema de la ciudad de El Puerto de Santa María. 




Desde tiempos inmemoriales la Bahía de Cádiz ha mantenido tráfico marítimo entre la ciudad de Cádiz y las poblaciones costeras, en especial con El Puerto de Santa María, estableciéndose lineas regulares desde el siglo XIX con los famosos barcos de vapor hasta que en 1929 estalló el último y fue sustituido por una nueva motonave.



Adriano I inauguró la saga de  los "Adriano" que  han estado surcando la Bahía de Cádiz en los últimos ochenta años, hasta que en el verano de 2011, el Adriano III se hundió en el muelle de Cádiz tras chocar en una escollera. En la actualidad se encuentra en un lamentable estado de abandono en un varadero portuense.








LAS FORMAS MUSICALES #DIBUJAMELAS

En el grupo de música de 3º ESO comenzamos un nuevo ABP. En esta ocasión el "problema" que tendréis que resolver serán las formas musicales, tanto vocales como instrumentales como mixtas. Se trata una vez más de que vosotros seáis los protagonistas de vuestro propio aprendizaje, a través de un proceso en el que tendréis que utilizar varias destrezas (seleccionar información, resumir, condensar, expresar, dibujar, conectar conocimientos, explicar...) al final del cual, y si todo sale bien, habréis "aprendido haciendo". En esta ocasión el producto final de vuestro aprendizaje será un mapa visual, que haréis utilizando las técnicas del Visual Thinking, donde el pensamiento se expresa de forma visual, mediante el uso de dibujos, conectores, bocadillos, rótulos, listas y (muy poco) texto. Aquí tenéis mi ejemplo. Debajo las instrucciones. A por ello:



INSTRUCCIONES

  1. Elije una forma musical de esta lista
  2. Investiga sobre la forma elegida reuniendo toda la información relevante que puedas encontrar (origen, evolución, compositores, países, instrumentación, características principales, etc)
  3. Resume lo que has aprendido en cuatro o cinco ideas importantes.
  4. Dibújalas en un mapa visual, intentando plasmar en una hoja apaisada los cuatro o cinco aspectos más importantes de tu forma musical utilizando todos los elementos del Visual Thinking (Rótulos, conectores, viñetas, bocadillos, símbolos, pictogramas, ideogramas, personajes, etc). Hazlo con lápiz marcando suavemente la hoja, repásalo con rotuladores (negro y de colores) y borra el lápiz después. 
  5. Digitalízalo (escaner o cámara del móvil) y envíamelo por Edmodo (tarea I).
  6. Conviértelo en un mapa multimedia con la ayuda de Thinglink añadiendo enlaces de vídeos de Youtube con ejemplos seleccionados de tu forma musical (al menos tres) 
  7. Envíame el enlace por Edmodo (tarea II).
  8. Explica a tus compañeros todo lo que has aprendido sobre tu forma musical, con la ayuda de tu thinglink proyectado en la PDI.

Una vez terminado todo el proceso subiré al blog del proyecto colaborativo No me cuentes historias...dibújamelas en el que participamos todos vuestro mapas visuales, compartiendo nuestra experiencia con la comunidad educativa. Vuestros trabajos serán coevaluados (es decir por vosotros mismos) por rubricas, unas para el Visual Thinking y otras para la presentación oral. Echadles un vistazo para que podáis sacar todos la máxima nota.
Aquí colgaré la secuencia didáctica y vuestros VT para que estén a mano.

LAS FORMAS MUSICALES #DIBUJAMELAS

En el grupo de música de 3º ESO comenzamos un nuevo ABP. En esta ocasión el "problema" que tendréis que resolver serán las formas musicales, tanto vocales como instrumentales como mixtas. Pero claro, como de costumbre no me conformo con soltaros el rollo y examinaros después para ver cuanto habéis aprendido. Aquí se trata una vez más de que vosotros seáis los protagonistas de vuestro propio aprendizaje, a través de un proceso en el que tendréis que utilizar varias destrezas (seleccionar información, resumir, condensar, expresar, dibujar, conectar conocimientos, explicar...) al final del cual, y si todo sale bien, habréis "aprendido haciendo". En esta ocasión el producto final de vuestro aprendizaje será un mapa visual, que haréis utilizando las técnicas del Visual Thinking, donde el pensamiento se expresa de forma visual, mediante el uso de dibujos, conectores, bocadillos, rótulos, listas y (muy poco) texto. Aquí tenéis mi ejemplo. Debajo las instrucciones. A por ello:



INSTRUCCIONES

  1. Elije una forma musical de esta lista
  2. Investiga sobre la forma elegida reuniendo toda la información relevante que puedas encontrar (origen, evolución, compositores, países, instrumentación, características principales, etc)
  3. Resume lo que has aprendido en cuatro o cinco ideas importantes.
  4. Dibújalas en un mapa visual, intentando plasmar en una hoja apaisada los cuatro o cinco aspectos más importantes de tu forma musical utilizando todos los elementos del Visual Thinking (Rótulos, conectores, viñetas, bocadillos, símbolos, pictogramas, ideogramas, personajes, etc). Hazlo con lápiz marcando suavemente la hoja, repásalo con rotuladores (negro y de colores) y borra el lápiz después. 
  5. Digitalízalo (escaner o cámara del móvil) y envíamelo por Edmodo (tarea I).
  6. Conviértelo en un mapa multimedia con la ayuda de Thinglink añadiendo enlaces de vídeos de Youtube con ejemplos seleccionados de tu forma musical (al menos tres) 
  7. Envíame el enlace por Edmodo (tarea II).
  8. Explica a tus compañeros todo lo que has aprendido sobre tu forma musical, con la ayuda de tu thinglink proyectado en la PDI.

Una vez terminado todo el proceso subiré al blog del proyecto colaborativo No me cuentes historias...dibújamelas en el que participamos todos vuestro mapas visuales, compartiendo nuestra experiencia con la comunidad educativa. Vuestros trabajos serán coevaluados (es decir por vosotros mismos) por rubricas, unas para el Visual Thinking y otras para la presentación oral. Echadles un vistazo para que podáis sacar todos la máxima nota.

EL CARNAVAL DE CÁDIZ: LOS DUROS ANTIGUOS



En 1905, Antonio Rodríguez, "El Tío de la Tiza", se presentó en el carnaval con la comparsa Los Anticuarios, en la que se incluye el famoso tanguillo Los Duros Antiguos, que actualmente se considera como el himno de Carnaval.

Antonio Rodríguez Martínez
(1861-1912)

El tema narra la historia acontecida en Cádiz el día del Corpus de 1904, cuando un operario de la almadraba fue a enterrar los despojos del atún y al cavar encontró numerosos "duros antiguos".
Tras el hallazgo el resto de operarios de la almadraba se lanzaron a buscar más monedas y en los días siguientes se corrió la voz y la playa se llenó de multitud de hombres, mujeres y niños que ansiosamente escarbaban en la arena con la esperanza de encontrar algunas monedas para venderla a los anticuarios. Aunque los dueños de la almadraba intentaron prohibir la búsqueda llamando a la guardia municipal y a la Guardia Civil, no pudieron parar la avalancha de buscadores del tesoro.
La cantidad exacta de monedas aparecidas nunca se supo, ya que los vecinos las vendieron o las escondieron por temor a que las autoridades se las confiscaran. Se cree que afloraron un total de 1500 duros. La noticia fue recogida por la prensa local y la anécdota quedó inmortalizada con el famoso tanguillo.