Seguro que has oído hablar del flow-ball, un aparato de respiración (y un juguete…) que utilizamos los instrumentistas de viento.
En esta entrada os propongo la versión para flautistas que hemos bautizado como: Flau-ball. Además de contaros cómo hemos hecho la nuestra y para qué la vamos a utilizar, os dejo una plantilla para para que podáis construiros una, ¿os animáis?
¿Qué es y para qué sirve?
Es una herramienta que nos va a ayudar a entender y a entrenar aspectos tan importantes para los flautistas como son la respiración y el funcionamiento de lo que llamamos la ‘columna de aire’.
Los flautistas tenemos las desventaja, (o ventaja según se mire), de que muchas de las cosas que suceden cuando tocamos las tenemos que sentir, pues no todo es tan visible como la posición de la muñeca o la espalda. En algunas cuestiones debemos prestar atención a nuestras sensaciones y aprender a modificar algunas de nuestras acciones para cambiar la manera en que está sonando el instrumento.
Por eso, cualquier aparato que nos ayude a visualizar todos esos aspectos, podrá hacer que trabajemos de una manera más eficiente y comprensible los conceptos teóricos.
Con este objeto no sólo hablaremos y practicaremos aspectos relacionados con la respiración, si no también otros relacionados con
– la colocación de los dedos y las manos sobre el instrumento
– el ángulo de salida del aire con respecto a la embocadura y la posición de la barbilla en la flauta
– y los aspectos de colocación del instrumento con respecto a nuestro cuerpo sin que tengamos que lidiar con el peso y el tamaño de una flauta completa, (sobre todo, pensando en lo que facilita esto los primeros días con los más pequeños de la clase).
¿Cómo la fabrico?
Para que a nadie le falte de nada, aquí os dejo el recordatorio de los materiales y las instrucciones de montaje.
Materiales
- Cartulinas DIN A3 de colores (si queréis combinar colores, si no, podéis pintarlas después).
- Dos pajitas de plástico (de las que no son rectas; deben tener un ‘codo doblable‘ en una de las partes).
- Una bola de corcho blanco de 2-3 cm de diámetro.
- Tijeras, cúter, cello y pegamento
- Para ayudaros a pegar os puede venir bien un palo largo y unas pinzas.
Montaje
El montaje es muy sencillo. Una vez impresa la plantilla que os dejamos aquí, solo tenéis que obtener las distintas piezas y realizar el recortable. Para que sea más fácil saber qué partes van unidas hemos puesto letras en las pestañas grises (que son las que hay que encolar). Poned vuestro pegamento en las pestañas grises y las letras os indicarán sobre qué pieza pegarlas.
Os dejamos un vídeo para que sepáis cómo construir la Flau-ball pero en resumen debéis seguir 6 pasos:
- Recortar (y poner el nombre)
- Doblar
- Medir las pajitas y unirlas con celofán.
- Pegar las pajitas en el lateral de la Flau-ball. ¡Cuidado con el ángulo!
- Pegar las piezas y unirlo todo
- Cortar en 4 (tiras) la pajita que sobresale por la pata de nuestra Flau-ball
Os recomiendo que probéis el pegamento primero en una esquina de la cartulina no vaya a ser que deje marcas.
Utilidad y empleo
Si no conocéis los usos y beneficios del Flow-ball, se explican con detalle en esta página de DavidTuba.com.
En resumidas cuentas, soplando a través de la pajita lograremos subir una bola ligera. Dependiendo de la cantidad del aire y de la presión, podemos mantener la pelotita flotando a una distancia más próxima a la flau-ball o más lejana. También podremos observar si la bola permanece estable en un punto fijo o si varía sin control. Con todo ello podremos hablar de la fluctuación y el control del aire, cómo afecta a las dinámicas, a la intensidad y cómo va a repercutir en nuestra capacidad respiratoria.
Pensando en aplicaciones didácticas podemos:
– intentar pensar que la bola tiene que estar en un mismo punto el mayor tiempo posible;
– tratar de trabajar el control en los cambios de intensidad, es decir, que vaya subiendo poco a poco, se mantenga y vaya bajando también de forma controlada;
– intentar pasarse la bola con otro compañero, lo que obliga a prestar atención a la intensidad con las que los dos están soplando y mantener la presión hasta que se transfiera;
– o con los más atrevidos, se puede usar la articulación y percibir cómo influye esto en el flujo del aire.
Plantilla
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