Como todos los años, comenzamos recordando las cualidades del sonido. Os dejo unas fichas que he creado para que nos ayuden a refrescar la memoria.
Archivo de la etiqueta: Lenguaje musical
Practicamos a lectura de notas:
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Solfeo:
Octubre 2015:
Para repasar la lectura de notas, podemos jugar a este juego.
Haced click en la foto para comenzar. Después debéis escoger nivel pinchando en Niveau y un número. (Os recomiendo el Nivel 0 para comenzar)
Para jugar, hay que pulsar en los números del 1 al 7 de vuestro teclado según las notas que veis en el pentagrama, como os indica en la columna de la izquierda. Por ejemplo, si veis Mi Re Sol…, habría que marcar los números 3 – 2 – 5, etc…
Si acertáis la nota, esta desaparecerá, pero si no, no se moverá y además se copiará al final del ejercicio.
Esta conocida canción de juego de prendas tiene algunos elementos interesantes para su utilización en el aula de música. Por una parte el relativamente poco frecuente compás de 3/4 en la música tradicional infantil. Por otra, su ámbito reducido, el tetracordo frigio mi-la, que permite practicar tanto la tercera menor mi-sol como la tercera mayor fa-la.
La manera de trabajarla en clase puede empezar enseñando la canción y practicando el juego, que se resume más abajo.
Actividad digital
El objetivo de esta actividad es practicar la lectura de notas en el ámbito indicado.
La pantalla de entrada proporciona dos posibilidades:
Escuchar, con lo que la canción se reproduce de forma automática al mismo tiempo que un cursor recorre el pentagrama y se iluminan las teclas.
Practicar: el alumno va pulsando las notas en el teclado conforme avanza la partitura. Una vez adquirida práctica, es muy recomendable que lo realice respetando el ritmo de la canción.
El juego
Un alumno dirige el juego. Sentados a su alrededor, los demás cantan la canción mientras imitan la interpretación de un instrumento musical diferente, mientras el 'director' se toca la barbilla ritmicamente con el puño.
Antón, Antón, Antón pirulero
cada cuál, cada cuál,
que atienda a su juego
y el que no lo atienda
pagará una prenda.
Antón,Antón...
En un momento dado, el 'director' imita uno de los instrumentos, momento en el que el alumno a quien corresponde el instrumento debe a su vez tocarse la barbilla. Si está distraído y no lo hace, paga una prenda.
La manera de trabajarla en clase puede empezar enseñando la canción y practicando el juego, que se resume más abajo.
Actividad digital
El objetivo de esta actividad es practicar la lectura de notas en el ámbito indicado.
La pantalla de entrada proporciona dos posibilidades:
Escuchar, con lo que la canción se reproduce de forma automática al mismo tiempo que un cursor recorre el pentagrama y se iluminan las teclas.
Practicar: el alumno va pulsando las notas en el teclado conforme avanza la partitura. Una vez adquirida práctica, es muy recomendable que lo realice respetando el ritmo de la canción.
El juego
Un alumno dirige el juego. Sentados a su alrededor, los demás cantan la canción mientras imitan la interpretación de un instrumento musical diferente, mientras el 'director' se toca la barbilla ritmicamente con el puño.
Antón, Antón, Antón pirulero
cada cuál, cada cuál,
que atienda a su juego
y el que no lo atienda
pagará una prenda.
Antón,Antón...
En un momento dado, el 'director' imita uno de los instrumentos, momento en el que el alumno a quien corresponde el instrumento debe a su vez tocarse la barbilla. Si está distraído y no lo hace, paga una prenda.
La introducción del lenguaje musical en los niñ@s se puede realizar de una manera intuitiva a través de los gestos que el profesor/a realiza con las manos pudiéndose tener como referencia el archifamoso sistema Kodály.
Estos gestos se hacen en la misma posición respecto al cuerpo, es decir, cada gesto es una altura pero no se asocia a subir la mano o bajar la mano.
Subir las manos y bajarlas podría inducir a los niñ@s a modificar su postura, especialmente de la cabeza y cuello, para emitir. Este hecho es incompatible con una manera de cantar sana.
A cada gesto Kodály le corresponde una nota musical. Este sistema es un paso intermedio entre el canto libre y el aprendizaje de la lecto-escritura musicales y es de gran utilidad para que los niños comprendan conceptos demasiado abstractos para ellos.
Por otro lado aprenden a afinar correctamente los intervalos y esto les facilita después la lectura en un pentagrama.
Os dejamos un vídeo de esta fononimia:
Estos gestos se hacen en la misma posición respecto al cuerpo, es decir, cada gesto es una altura pero no se asocia a subir la mano o bajar la mano.
Subir las manos y bajarlas podría inducir a los niñ@s a modificar su postura, especialmente de la cabeza y cuello, para emitir. Este hecho es incompatible con una manera de cantar sana.
A cada gesto Kodály le corresponde una nota musical. Este sistema es un paso intermedio entre el canto libre y el aprendizaje de la lecto-escritura musicales y es de gran utilidad para que los niños comprendan conceptos demasiado abstractos para ellos.
Por otro lado aprenden a afinar correctamente los intervalos y esto les facilita después la lectura en un pentagrama.
Os dejamos un vídeo de esta fononimia: