“El Tempo” Mapa conceptual y Actividades

Comenzamos la semana de repaso y ampliación con un tema sencillo de Lenguaje Musical, el Tempo o Movimiento. En música necesitamos conocer la indicaciones de velocidad de las obras musicales para su correcta interpretación. El Tempo se indica con unas palabras italianas que se colocan al principio de la obra y también se utiliza el metrónomo. Para comenzar  veamos el mapa conceptual con los conceptos principales.

Para repasar los términos del tempo o movimiento aquí tenéis unas actividades fáciles y entretenidas, una sopa de letras, un crucigrama sobre las palabras italianas que representan el movimiento y un mapa conceptual de Cristina Martínez, en el cual faltan algunos términos que debéis completar.


La agógica musical: movimiento o tempo

A lo largo del curso hemos aprendido a leer una partitura, a ver toda la información que nos puede transmitir su lectura (y no me refiero solo a las figuras sino al carácter, la textura, la forma...) Hemos ido viendo también todos los signos musicales que nos podemos encontrar en ella: la armadura (la clave, sostenidos/bemoles, el compás), los matices dinámicos, los acordes, los instrumentos, las voces.... y esta semana hemos acabado con la AGÓGICA. Para ello hemos empleado el mapa conceptual que realicé el curso pasado (pincha AQUÍ para poder leer la entrada completa). Mirad en la pestaña del metrónomo y veréis al batería "sufrir" con los cambios de velocidad.




Ejercicios de la unidad 5.

En esta tercera evaluación vamos a empezar a trabajar el tema de los acordes, las tonalidades, los distintos grados de la escala, etc.
Observa esta nube de palabras, donde aparecen algunos términos alusivos al tema:





Luego intenta realizar este crucigrama sobre algunos términos que aparecen en esta unidad 5:




¡Suerte!

La Textura Musical (II)

Bueno, bueno, bueno.... qué sorpresa, qué alegría y qué satisfacción. Os cuento:
Las semanas previas a las vacaciones de SSanta estuvimos aprendiendo a utilizar la herramienta Wix y también estuvimos viendo las presentaciones que habían hecho los alumnos de las canciones infantiles que habían recopilado (pinchad AQUÍ si queréis verlas). Por otro lado, estuvimos aprendiendo a reconocer en una partitura las texturas musicales y escuchando mucha música para identificar cuándo una obra tiene una textura contrapuntística imitativa o libre o cuándo se trata de homofonía,... (pincha AQUÍ para ver el mapa conceptual que hemos utilizado).
Y...¿Cuál es la sorpresa? El Wix que nos ha realizado SARA FERNÁNDEZ MAZA, alumna de 2ºA, sobre la Textura Musical y que acabo de ver en el correo (que conste que no he puesto deberes para estas vacaciones!!).
Muchas felicidades Sara, es una satisfacción ver cómo has sabido disfrutar con lo aprendido en clase y aplicarlo para ayudar con tu trabajo a lo que yo llamo el "Banco de Recursos Musicales"  al que todos los profesores acudimos para ampliar y renovar nuestro material para clase. Os presento el Wix de La textura musical realizado por Sara Fdez Maza: