Archivo del Autor: almudenahh

DIARIO PA1

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Comienza el plan de ataque y la hora de planificar, organizar y ordenar. 
No es una tarea fácil, requiere tiempo y cierta habilidad, pero garantiza la
organización clara de una unidad. 
Hasta el momento no me había parado a realizar matrices de aprendizaje, pero resultan muy clarificadoras y visuales, facilitando el trabajo posterior.  
He realizado un material de motivación para la actividad ¡Manos a la obra!
 
Para realizar la evaluación en las clases de música, utilizo la observación directa, pero me parece muy interesante: la técnica del sandwich es muy divertida y visual.
Se reparten post-it de colores que indican las capas y se exponen en algún lugar de la clase. Cada grupo obtiene un feedback muy claro.

REFLEXIÓN V #PAISAJES DE APRENDIZAJE

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Resulta curioso que sobre la teoría todo nos parezca sencillo y evidente, pero que cuando llegamos al aula, al día a día nos dejemos llevar por otras cuestiones: falta de tiempo, inseguridades, normativas, leyes, equipos directivos, equipos docentes. 
Quizá sea el momento de ponerse manos a la obra, de pararse a pensar y reconocer que el camino es largo pero que poquito a poco podemos alcanzarlo. 
A unos se nos dará mejor las tecnologías, a otros elaborar y diseñar planes de trabajo... pero lo que está realmente claro es que hay que elaborarlo en equipo y desde el principio. Basta ya de tirar balones fuera y decir que todo funciona mal. 
Si realmente queremos a nuestros alumnos/as, debemos cuidarlos y ofrecerles herramientas para desarrollar favorablemente el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Me gusta pensar que ese paisaje de aprendizaje es como un lienzo. Lo expresaba al principio del curso y lo reafirmo en este momento... 
Había leído y desarrollado algunas unidades fijándome en la taxonomía de bloom y las inteligencias múltiples. En el último curso desarrollado en inglaterra elaboramos una unidad, donde se refleja este trabajo minuciosamente. 
Gracias por dejarme espacios para pensar, para crear, para componer y para desarrollar paisajes de aprendizaje diferentes, únicos y en expansión.

REFLEXIÓN V #PAISAJES DE APRENDIZAJE

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Resulta curioso que sobre la teoría todo nos parezca sencillo y evidente, pero que cuando llegamos al aula, al día a día nos dejemos llevar por otras cuestiones: falta de tiempo, inseguridades, normativas, leyes, equipos directivos, equipos docentes. 
Quizá sea el momento de ponerse manos a la obra, de pararse a pensar y reconocer que el camino es largo pero que poquito a poco podemos alcanzarlo. 
A unos se nos dará mejor las tecnologías, a otros elaborar y diseñar planes de trabajo... pero lo que está realmente claro es que hay que elaborarlo en equipo y desde el principio. Basta ya de tirar balones fuera y decir que todo funciona mal. 
Si realmente queremos a nuestros alumnos/as, debemos cuidarlos y ofrecerles herramientas para desarrollar favorablemente el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Me gusta pensar que ese paisaje de aprendizaje es como un lienzo. Lo expresaba al principio del curso y lo reafirmo en este momento... 
Había leído y desarrollado algunas unidades fijándome en la taxonomía de bloom y las inteligencias múltiples. En el último curso desarrollado en inglaterra elaboramos una unidad, donde se refleja este trabajo minuciosamente. 
Gracias por dejarme espacios para pensar, para crear, para componer y para desarrollar paisajes de aprendizaje diferentes, únicos y en expansión.

REFLEXIONES IV #PAISAJES DE APRENDIZAJE

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La programación en matriz según la Taxonomía de Bloom y las inteligencias múltiples 
ayuda a diseñar las diferentes unidades muy clara. 
No es una tarea fácil, se necesita tiempo, pero enriquece enormemente 
el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Sería muy interesante que se organizaran grupos de trabajo entre los propios docentes, para diseñar de esta manera, porque se atendería a la diversidad y se brindaría a cada alumn@ la oportunidad de desarrollar destrezas y habilidades personales. 
Adjunto el diseño de una unidad didáctica:  



REFLEXIONES IV #PAISAJES DE APRENDIZAJE

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La programación en matriz según la Taxonomía de Bloom y las inteligencias múltiples 
ayuda a diseñar las diferentes unidades muy clara. 
No es una tarea fácil, se necesita tiempo, pero enriquece enormemente 
el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Sería muy interesante que se organizaran grupos de trabajo entre los propios docentes, para diseñar de esta manera, porque se atendería a la diversidad y se brindaría a cada alumn@ la oportunidad de desarrollar destrezas y habilidades personales. 
Adjunto el diseño de una unidad didáctica: