Deures de 5è A: En un mercat persa

Ja estàn anotats al calendari de música els deures de la setmana que ve de la classe de 5è A. Recordeu que us heu d'estudiar sobretot els quatre últims compassos.

Aquí us deixo la cançó completa per a què sapigueu com ha de sonar. Tingueu en compte, però, que no heu de tocar-la a la mateixa velocitat que la del vídeo, a classe l'hem vist més lenta i així ja va bé.



Us informo de què també teniu el quadre amb les posicions de la flauta a la secció de flauta d'aquest mateix bloc.

Aquesta cançó és part d'una obra de Albert W. Ketèlbey, un compositor, director i pianista anglés. L'obra es diu "En un mercat persa" i el que toqueu vosaltres és el tema central de l'obra. Si l'escolteu el reconeixereu de seguida.

Aquí us deixo el vídeo de l'obra i la història que conta:




I ara escolteu la versió d'una orquestra molt especial:




Recordatori per al grup dels instruments de vent: heu de passar-me la presentació amb el Powerpoint que vam fer per a la webquest. Envieu-la a la direcció següent: aulademusicaferreries@gmail.com

Deures de 5è A: En un mercat persa

Ja estàn anotats al calendari de música els deures de la setmana que ve de la classe de 5è A. Recordeu que us heu d'estudiar sobretot els quatre últims compassos.

Aquí us deixo la cançó completa per a què sapigueu com ha de sonar. Tingueu en compte, però, que no heu de tocar-la a la mateixa velocitat que la del vídeo, a classe l'hem vist més lenta i així ja va bé.



Us informo de què també teniu el quadre amb les posicions de la flauta a la secció de flauta d'aquest mateix bloc.

Aquesta cançó és part d'una obra de Albert W. Ketèlbey, un compositor, director i pianista anglés. L'obra es diu "En un mercat persa" i el que toqueu vosaltres és el tema central de l'obra. Si l'escolteu el reconeixereu de seguida.

Aquí us deixo el vídeo de l'obra i la història que conta:




I ara escolteu la versió d'una orquestra molt especial:




Recordatori per al grup dels instruments de vent: heu de passar-me la presentació amb el Powerpoint que vam fer per a la webquest. Envieu-la a la direcció següent: aulademusicaferreries@gmail.com

Deures de 5è A: En un mercat persa

Ja estàn anotats al calendari de música els deures de la setmana que ve de la classe de 5è A. Recordeu que us heu d'estudiar sobretot els quatre últims compassos.

Aquí us deixo la cançó completa per a què sapigueu com ha de sonar. Tingueu en compte, però, que no heu de tocar-la a la mateixa velocitat que la del vídeo, a classe l'hem vist més lenta i així ja va bé.



Us informo de què també teniu el quadre amb les posicions de la flauta a la secció de flauta d'aquest mateix bloc.

Aquesta cançó és part d'una obra de Albert W. Ketèlbey, un compositor, director i pianista anglés. L'obra es diu "En un mercat persa" i el que toqueu vosaltres és el tema central de l'obra. Si l'escolteu el reconeixereu de seguida.

Aquí us deixo el vídeo de l'obra i la història que conta:




I ara escolteu la versió d'una orquestra molt especial:




Recordatori per al grup dels instruments de vent: heu de passar-me la presentació amb el Powerpoint que vam fer per a la webquest. Envieu-la a la direcció següent: aulademusicaferreries@gmail.com

Los músicos románticos nos cuentan su vida


Siguiendo con las tareas 2.0 de la 3ª evaluación os propongo un nuevo desafío que me ha inspirado mi colega Adelaida Ibañez leyendo su fantástico blog Musica Selvatge. Sus alumnos lo están haciendo con músicos del clasicismo, nosotros lo haremos con los del Romanticismo. La herramienta 2.0 se llama Fotobabble  y os permitirá poner una imagen y grabar un texto relacionado con ella. Para aprender a utilizarla os dejo este tutorial elaborado por el profesor Raúl Diego.
Si no tenéis un micrófono o tuvieseis problemas a la hora de grabar el audio aquí tenéis un plan B, llamado Checkthis: Ponéis el título con nombre del compositor, pegáis la bio en el área de texto y añadís la foto tuneada.
Debéis elegir el músico que más os apetezca de todos los que aparecen en vuestro libro de texto o aunque no aparezca, siempre que pertenezca a esta época del Romanticismo. 
Lo primero es buscar una imagen que os satisfaga, y si no siempre lo podéis tunear con programas como PIZAP, por ejemplo, pero con cariño eh, que os conozco.
Luego a por el texto, es conveniente tenerlo escrito antes de empezar a grabar. Para documentaros podéis utilizar cualquier fuente (enciclopedias, libros de texto, wikipedia...) pero una vez encontrada una buena biografía es conveniente que reelaboréis el texto para que sean vuestras palabras las que hablen por boca del músico. Utilizaremos los mismos elementos biográficos que utilizamos en el desafío sobre compositores del Barroco:
  • Nacimiento. Año y lugar
  • Familia, infancia, estudios.
  • Madurez. Vida profesional
  • Principales obras
  • Muerte. Año y lugar
Debéis incluir siempre que sea posible algún dato curioso, o morboso, o de cotilleo que humanice la biografía del autor seleccionado.
PERO CUIDADO DEBÉIS RESUMIR,SOLO TENÉIS 1 MINUTO DE GRABACIÓN
Aquí mi ejemplo

Me enviáis el enlace a través de Weeras o como comentario a esta entrada. Luego los publicaremos todos en el blog

Evaluación compartida en 1º de Bachillerato

 (English traslation below each paragraph)



Como os comenté en clase, vamos a evaluar a nuestros compañeros. Parece que evaluar es algo muy difícil, pero no es así. Juzgamos cosas continuamente: qué ropa nos gusta, o no; que música nos hace sentir mejor, qué tipo de personas queremos que sean nuestros amigos.. En todos estos casos, somos conscientes de los parámetros a considerar para tomar esas decisiones. Lo mismo ocurre aquí.  
As I told you in the classroom, we are going to evaluate our colleagues. It seems like, evaluating someone is really diificult, but it's not. We judge things all the time: what clothes we like or not, what music makes us feel better, what kind of people we want to be our friends... In all these cases, we are aware of the parameters we consider to make the decission. The same happens here.


En el siguiente wix, tenéis cuatro aspectos a considerar. A la hora de enfrentarnos a cada uno, tenemos que preguntarnos: ¿Sería yo capaz, después de leer y escuchar el wix, de explicar cada uno de ellos? ¿Me gusta cómo se han presentado? ¿Es fácil de entender? ¿Los ejemplos usados son buenos?
In the following wix, you have four sections to consider. Facing each one, you have to wonder: Would I be able, after reading and listening to the wix, to explain every one of them?. Did I like it the way it was presented?. Is it clear?. Are the examples good ones??








 Para verlo mejor, aquí tenéis el link:
 To watch it better, here you have the link:



Una vez que hayáis decidido la nota para cada wix, tenéis que enviármela vía comentario. No publicaré ninguno hasta que todo el mundo me lo haya enviado. Divertíos con el trabajo de vuestros compañeros. Tengo que decir que estoy muy impresionada con los trabajos. :) No olvidéis escribir vuestro nombre en los comentarios!!.
Once you've decided what mark you're going to give to each wix, you have to send me a comment with it. I'm not publishing it until all of you have sent it to me. Have fun with your partner's work. I have to say I'm really impressed. :) Don't forget to writte you name on the comments!!!