Nuevo Libro de UkeCole. El Ukelele en el aula de música.

Libro de UkeCole. El Ukelele en el aula de música.

Ya podéis descargaros de forma gratuita el nuevo libro de UkeCole. El Ukelele en el aula de música.

En este libro encontraréis un sencillo y progresivo método para introducir este instrumento en el aula de música. El libro se acompaña con un banco de recursos online que podéis seguir directamente desde esta plataforma accediendo a la pestaña, Proyectos, UkeCole, y ahí veréis más Vídeos, Partituras, Lecciones y muchos más Recursos para introducir este versátil instrumento en vuestro aula.

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Bicentenario de Verdi

Billete de mil liras con Giuseppe Verdi (anverso)

Con Giuseppe Verdi me pasó lo mismo que posiblemente le pasaría a muchos españoles y españolas de mi edad con Manuel de Falla: es uno de los pocos compositores de los que he conocido su cara antes que su música, pues cuando yo era pequeño su efigie decoraba los billetes de mil liras. No sabía quién era, aunque parecía evidente que algo tenía que ver con la música por el arpa presente en la otra mitad del billete. Quizás por eso mismo su aspecto me intrigaba, así que, preguntando e investigando, muy pronto pude poner sonido a ese rostro, relacionándole con algunas melodías muy famosas de las que era capaz de tararear los primeros compases con cierta precisión a pesar de desconocer de qué se trataba. Hablo de piezas tan célebres como el brindis de la Traviata o la marcha triunfal de Aida.

El reverso del billete estaba relacionado de manera muy cercana con el anverso, mostrando el exterior de un edificio mundialmente conocido como uno de los grandes templos de la ópera, el Teatro alla Scala, situado en el corazón de Milán e inaugurado en la segunda mitad del siglo XVIII. En las tablas de su escenario se estrenaron algunas de las óperas más importantes de Verdi, entre las cuales figuran títulos muy presentes en las carteleras de los teatros líricos más importantes del mundo, como NabuccoOtello o Falstaff.

Billete de 1000 liras con Giuseppe Verdi  (reverso)

Hoy es un día muy importante para los aficionados a la ópera en general y a la música de Verdi en particular, ya que celebramos el bicentenario de su nacimiento, tal como ya hicimos hace unos meses con otro peso pesado del teatro musical, Richard Wagner.

De hecho, durante este 2013 ha habido innumerables homenajes a estos dos músicos, coetáneos y aún así tan diferentes, que dividieron a los melómanos de la época en dos bandos enfrentados de manera aparentemente irreconciliable. Por un lado los verdianos rechazaban las complicadas articulaciones melódicas y estructuras armónicas del alemán, así como su misticismo, prefiriendo las melodías del italiano ―de líneas sumamente expresivas y acompañamientos totalmente libres de artificios armónicos o rítmicos― que se adaptaban perfectamente a la profunda humanidad de los personajes de sus óperas; por el otro los wagnerianos despreciaban la sencillez de la estructura musical, considerándola simplona, y la fragmentación de la acción, todavía anclada ―aunque en proceso de progresivo abandono― en la estructura de recitativo (sección en la que la línea melódica es más bien declamativa, utilizada para avanzar con la narración de la historia) y aria (momento lírico en el que la acción se interrumpe para permitir a los personajes expresar sus sentimientos a la vez que a los cantantes demostrar su virtuosismo).

El aria no siempre era para un único solista, llamándose, según el caso, duetto, terzetto, quartetto, etc. Además de los solistas, en todas las óperas verdianas participan más cantantes, cuyos nombres no aparecen en el programa de mano: el coro, cuya función normalmente es introducir, aderezar o rematar un aria. Sin embargo hay algunas páginas de las partituras verdianas en las que el coro asume un protagonismo indudable, tanto como para arrancar a menudo aplausos a escena abierta, y a veces hasta el bis, tal como ocurrió con Va’ pensiero, el coro de los esclavos hebreos presos en Babilonia de Nabucco, dirigida por Riccardo Muti hace dos años y medio en el Teatro dell’Opera de Roma. Antes de empezar la repetición, el director lamentó el enésimo recorte a la cultura. No inserto el vídeo, me limito a enlazarlo por dos razones: 1) abriéndolo en YouTube es posible leer la traducción al español de las palabras de Muti y 2) prefiero insertar el siguiente por ser subtitulado al español.

He arreglado esta obra para tres flautas dulces sopranos (se dividen a partir del compás 18) para que mis alumnos y alumnas de 4º (y todos los que lo deseen) puedan aprender a tocarla, a ser posible antes de que termine este año verdiano.

PARTITURAS PARA EL 2º CICLO

   Como dije anteriormente, en mi última entrada, mi alumnado está aprendiendo a tocar la flauta. Aquí les dejo a los alumnos del segundo ciclo las primeras partituras que trabajaremos (la segunda con vídeo incluído). Han sido sacadas del blog de Marina C. Tristán mimusicaenelcole




                                     GRACIAS DONLU POR EL VÍDEO

 Para el alumnado de 4º le añado esta otra canción que he encontrado en el blog de Tatarachín http://tatarachin.blogspot.com.es/, la cual es muy divertida con su correspondiente playback, a ritmo de calypso. Además les dejo con el vídeo para practicar la digitación en casa. A ver quien se anima. 
  Espero que los papás y las mamás también ayuden y ensayen con sus hij@s. Es superinteresante esta propuesta de trabajo, ya que en su época de niñ@s no tuvieron, igual que un servidor, la oportunidad de aprender de esta forma a tocar la flauta.



"Danza del Pirata"

   Mi alumnado del 2º y 3º Ciclo de Primaria va a aprender a tocar la flauta este curso. Ya nos hemos iniciado con el conocimiento de las partes del instrumento y en la digitación de algunas notas (sol, la y si los de 3º y 4º de Primaria; los de 5º y 6º de Primaria además los sonidos fa y do').
En el caso del alumnado de 5º y 6º curso vamos a practicar como primera canción, una que personalmente me gusta: "La Danza del Pirata"
Como me habían solicitado les dejo online la partitura que ya tienen en sus libretas para que practiquen con el audio y también con el vídeo donde se les va mostrando paso a paso los diferentes sonidos que se van interpretando a lo largo de la obra. Espero que pongáis mucha atención y que ensayéis mucho.¡A DIVERTIRSE PIRATAFLAUTEANDO!





¡CUIDADO CON EL ÚLTIMO COMPÁS! NOSOTROS SIEMPRE TOCAMOS SOL Y NO EL DO QUE ESTÁ ENTRE PARÉNTESIS (EN EL VÍDEO SE INTERCALA UNAS VECES EL SOL Y OTRAS EL DO).