Mercy Godoy (Guatemala): Cantar con ganas, amor y felicidad


¿Cuál es la primera experiencia que recuerdas con la música? 

Cuando ví por primera vez la película “El Mago de Oz” me enamoré de la música y toda la historia. 

¿En que momento decidiste que querías cantar? 
Desde muy pequeña siempre me ha gustado cantar y decidí tomarlo profesionalmente a los 12 años.
VER MÁS >

Mercy Godoy (Guatemala): Cantar con ganas, amor y felicidad


¿Cuál es la primera experiencia que recuerdas con la música? 

Cuando ví por primera vez la película “El Mago de Oz” me enamoré de la música y toda la historia. 

¿En que momento decidiste que querías cantar? 
Desde muy pequeña siempre me ha gustado cantar y decidí tomarlo profesionalmente a los 12 años.
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Arte Hezkuntzarako programazioa, 3. ziklorako, prest. BatuArte

BatuArte taldeak, Arte Hezkuntza arlorako programazio ederra zabaldu du. Momentuz 3. Zikloan urtera eramatekoa.

Begirada bat botaiozue, eta animatu! Arte hezkuntzak, gure kultura, musikak merezi duen lekua berreskuratzeko bidea hasita dago eta!
Sitean ere ikas egoerak dituzue, gogoratu! Gelara eramateko prest!.




Los 5 enfoques incorrectos del cantante

Quiero hablarte de 5 cosas que puedes cambiar a nivel de mentalidad para que aproveches mucho más tu práctica de canto.

Una mente cerrada no admite más conocimientos. Así que abre tu mente y cuestiona todo lo que creías saber sobre canto.

#1: No creas ciegamente en el talento para cantar

Para mí, este punto es el más importante.

Y te lo digo porque yo creía en él. 

Pensaba que los que cantábamos bien nacíamos con ese don, pero he oído con mis propios oídos cantar bien a personas que cantaban mal.

Ver para creer, sí, o en este caso, oír para creer.

¿Y en qué te ayuda a ti saber esto si ya cantas bien?

En saber que aún puedes mejorar más.

Que las canciones que se te resisten pueden dejar de hacerlo, que no tienes por qué acabar con molestias o fatiga, ni perder la voz a la primera de cambio.

El primer paso es saber esto, el segundo empezar a entrenar de manera efectiva.

Con Mixing METHOD puedes hacerlo, por cierto.

#2. Ojo con tu manera de preparar tu voz antes de cantar

Es muy común que no se haga correctamente.

Hay quien simplemente se toma algo calentito antes de cantar o los más avispados, que cantan una canción suave. 

Ninguna de estas dos cosas es calentar la voz correctamente.

Para calentar correctamente has de abarcar todo tu rango, empezando por un nivel de intensidad bajo e ir incrementándolo poco a poco hasta llegar al nivel de intensidad con el que vas a cantar. 

Una pregunta que nos hacen siempre: El tiempo que tardes en conseguir esto dependerá de tus habilidades técnicas, de si has dormido bien, … tómate el tiempo que necesites.

#3. ¿Son correctas tus expectativas en cuanto a práctica?

Si te pones unas rutinas de práctica muy intensas es posible que acabes perdiendo la motivación. 

A veces, los humanos caemos en eso cuando queremos algo y lo queremos ya. Nos pegamos un intensivo y cuando no conseguimos el resultado después de un sprint, entonces nos agobiamos y abandonamos.

Puede que no tengas tiempo para practicar a menudo, y no pasa nada. Sólo has de tener claro que irás más despacio que practicando más, pero si la práctica es correcta, la semillita se ha plantado y tarde o temprano tendrás tus resultados.

Si no tienes prisa, no hay ningún problema en enfocar tu camino de esta manera.

#4. Las comparaciones son odiosas

Compararte con otro cantante puede ser muy problemático en varios sentidos.

Puede que te creas peor cantante.

Si es así, siempre vas a tener ese halo de inseguridad y eso se va a notar en tu manera de cantar. 

Nunca sabrás cuándo empezar a cantar al principio de las canciones, te costará seguir los tempos, intentarás pronunciar tan bien que sonará artificial… 

Los cantantes necesitan cierta seguridad para bordar todas esas cosas y atreverse a improvisar de vez en cuando.

Puede que te creas mejor cantante.

En este caso, tu seguridad estará por las nubes, tanto que te costará darte cuenta de tus propios errores o admitir que tienes que cambiar algunos aspectos de cómo cantas.

Aunque es bueno que sientas seguridad al cantar, también has de tener la humildad necesaria para ver los errores que cometes y corregirlos.

Esto es esencial si quieres cantar mejor cada vez.

#5. Pensar como un adolescente con tu voz no te ayuda

Los adolescentes tienen una sensación de inmortalidad que pa qué. A veces hay personas adultas que también tienen esta sensación, por cierto.

Cuando crees que nada te puede dañar, entonces tratas mal a tu voz.

Lo que debes saber es que la voz puede ir aguantando, hasta que deja de hacerlo. Si un día te pasas, no pasa nada, pero si vas acumulando este tipo de actitudes, entonces es cuando tu voz acaba diciendo basta.

Cuidar tu voz significa no forzar, pero también no exponerla a sustancias que la perjudican, como el tabaco, etcétera.

Este artículo Los 5 enfoques incorrectos del cantante pertenece a VoKalo.

Infantil: UN REFUGIO EN CLASE Previos VIII Carrera Kilómetros Solidario Save the Children

Primera parte

 ¿Por qué corremos el día de la Paz? Vídeo presentación. (3 minutos)

Otros vídeos: Testimonios reales de niños y niñas

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Segunda parte: UN REFUGIO EN CLASE

Propuesta didáctica para Infantil.

Cuando ocurre una emergencia, la seguridad es primordial para los niños y niñas.

Para acercar este concepto a vuestro alumnado, os proponemos la construcción
de un refugio en la clase. Pensarán sobre a quién invitarían al refugio como forma
de comenzar a conocer otras realidades y de abrir la percepción de igualdad entre
todos los niños y niñas del mundo.

Qué necesitas

Material reciclado (cartones de huevos, bandejas...), telas, pinceles, pinturas,
rotuladores, pegatinas, pegamento, papales de colores, lana, cuerda, cordón,
punzón, grapadoras...

Explicación

• Invitar a niños y niñas a construir juntos un refugio (5 min.)

La profesora explica que todos necesitamos un refugio para cobijarnos y sentirnos
seguros, necesitamos un lugar protegido del frio, del calor, del miedo, del ruido… y poder sentirnos seguros junto a los que nos quieren.

• Pregunta y ronda de respuestas (10 min.)

Nos reunimos en círculo, la profesora pregunta: ¿A quién invitaríamos a nuestro
refugio?, niños y niñas responden de forma espontánea, y finaliza la ronda
explicando que ella invitaría a niños y niñas que llevan muchos años buscando un
refugio tranquilo y un colegio donde poder sentirse seguros y seguir aprendiendo y jugando porque ya no pueden estar en sus casas porque ha habido una inundación o una guerra cerca de sus hogares.

Comenzamos el refugio (25 min.)

La profesora prepara pinturas, papeles y pegatinas para dar color a los cartones
huevos, las bandejas recicladas… todo el material reciclado aprovechable. La
profesora unirá con lana o cuerda los materiales decorados hasta dar forma al
tejado. Posteriormente con tela (en tiras, a modo de visillo…) se engancha al tejado y cuelga de este, dando forma a las paredes. (Esta es una sugerencia puede hacerse un refugio más sencillo a través de una tienda de campaña y decorarla).

• Sentimos nuestro refugio (10 min.)

Finalizado el refugio, la profesora explica que servirá para cobijarnos siempre que
necesitemos sentirnos bien y que nos quieran, pasaremos a conocer el refugio
de uno en uno, juntos, cantando, bailando, escuchando, a gatas, sonriendo… nos
servirá para saber la importancia de sentirnos seguros. Save the Children construye refugios, Espacios Seguros, para que niños y niñas puedan recuperar esa seguridad.

Sugerencias

Como tarea previa a la actividad, invitamos a las familias a traer material reciclado bandejas, cartones de huevos… y telas que no usen.
El tiempo utilizado en las diferentes fases de la actividad es orientativo, puede
extenderse o acortarse según el criterio docente y la edad de los participantes.

Pregunta al finalizar

¿Cuántos niños y niñas os sentís protegidos y seguros?, ¿qué necesitáis para sentiros seguros?, ¿conocemos a algún niño o niña que no se sienta seguro? ¿Por qué?

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Para terminar: Vídeo para todo el centro

Aquí os dejamos un vídeo creado a partir de experiencias de vida de la propia infancia que habla sobre su llegada a un nuevo contexto y la importancia de la acogida:



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(OPCIONAL) Tercera parte: Juegos didácticos:

1 Juego de la oca "ayudo porque me toca"

2 Twist entredos

3 YINCANA DE LOS DERECHOS

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OTROS: MATERIALES AUDIOVISUALES