Virtual Didjerido en La Brújula Musical

Virtual Didjerido en La Brújula Musical

Hemos encontrado este exótico instrumento que cómo todos sabéis viene de Australia. Según los expertos este ancestral instrumento tiene unos 2000 años de antigüedad, según algunas pinturas rupestres, pero  los aborígenes le otorgan unos 40.000 años de antigüedad.



El DidgeridooDidjeridu o Diyiridú es un tubo de madera el cual suena cuando se hacen vibrar los labios en su embocadura, pero la técnica del Didgeridu no es nada fácil, algunos músicos utilizan la respiración circular, una técnica de respiración especial que permite mantener sonidos muy largos y controlar mejor el aire que necesitamos para hacer sonar el instrumento.

El didjerido está muy ligado a las manifestaciones religiosas del pueblo aborigen y se utiliza para acompañar canciones, danzas rituales. 

Con este Didjerido virtual que hemos encontrado con La Brújula Musical, podemos escuchar varios tipos de ritmo de didjerido,podemos cambiar y hacer efectos como si estuviéramos tocando de verdad este místico instrumento.


Pincha en la imagen para tocar el Didjerido Virtual



Para tocar el didjerido virtual, arrastra los iconos de la derecha al interior del tubo y escucharás cada efecto, cada icono tiene un ritmo y un sonido distinto.

Los didjeridos están afinados en un sólo tono, generalmente Do o Re, los interpretes buscan ritmos y efectos sonoros con la boca para realizar los acompañamientos. Con el didjerido podemos escuchar sonidos  graves y tonos medios.

Marcha triunfal de la ópera Aida de G. Verdi

Hola a todos mis chicos y chicas de 6º curso de Primaria.Lo prometido es deuda.

Como comentamos en clase, G. Verdi compuso una estupenda ópera llamada Aida. Hemos estado trabajando un pequeño fragmento de la "Marcha triunfal" como medio para conocer una nueva figura musical: el tresillo de corcheas. Pues aquí os dejo un enlace a un video de ese fragmento interpretado por un grupo de cámara de instrumentos de viento metal de The Orchestra of the Royal Opera House.






Recuerda que os he planteado un reto: poner letra a este fragmento musical adecuándote al ritmo.


A continuación os dejo otro video donde la misma pieza está interpretada por orquesta y donde podéis ver imágenes de sus decorados y representación, en una de sus versiones.





Para que lo tengáis todo reunido, y gracias a los recursos que otras personas cuelgan en internet, os dejo un enlace más con la partitura del fragmento que hemos trabajado.



Bueno, mis queridos alumnos, ahora os toca a vosotros. Intentad inventar una letra sobre el tema que queráis, pero recordad que debéis poder cantarla porque se adecue al ritmo.
¡Ánimo, estoy segura que lo podéis hacer muy bien!
Espero vuestros resultados en los comentarios.

Come Together: por un pacto de Estado en Educación | Musikawa

Las reformas educativas dictaminadas desde el único punto de vista “político”, no pueden -ni son- buenas en ningún sentido. Así andamos en España en los últimos 30 años. Hemos pasado por 7 leyes educativas, a cuál más distinta, redactadas y basadas en planteamientos políticos partidistas, y alejadas del peso que podrían aportar los expertos en educación de este país.

¿A qué viene todo ésto? Soy profesor de música de secundaria desde hace 13 años y ya he vivido 4 reformas (con cada cambio del poder gobernante de España) sin fundamentación metodológica ni didáctica y amparada únicamente en los caprichos de los políticos de turno. Y me hago algunas preguntas: ¿Por qué no hacer un pacto por la Educación y redactar una Ley consensuada por los partidos políticos de mi país? Podríamos nombrar a pedagogos -o quizás no-, catedráticos en educación y en innovación educativa, doctores de amplia trayectoria profesional, que fueran los encargados de establecer las líneas básicas de actuación que nuestro país debería plantearse en su Educación, en su futuro.

Al parecer, este parecer es toda una utopía y nuestros políticos, siguen encabezonados en “estampar su sello de identidad” apenas cuando llevan unos pocos días en el poder.

En estos días, estamos muchos profesionales preocupados por el anteproyecto de Ley, que nuestro actual Ministro de Educación (Sr. Wert) quiere imponernos en menos de un año. Algunos compañeros ya han hecho análisis profundos de lo que significará. Pero además, estamos divididos, cada cual con el malestar que cada parte de la futura Ley le toca directamente (por ejemplo, desaparece el Bachillerato de Artes Escénicas y las distintas asociaciones de músicos están llevando a cabo movilizaciones en las distintas redes sociales, etc.).

Yo creo, que deberíamos ir al centro de la cuestión y dejarnos de partidismos -por muy graves que nos parezcan, por muy perjudiciales que sean- que nos alejan del ansiado pacto de Estado por la Educación. Es cierto, que mientras nuestros vecinos suizos incluyen la educación musical en su constitución, en España vemos reducidas sus horas en la educación básica, que la educación es un derecho y el futuro de un país, y cuyo acceso gratuito y en igualdad de condiciones se está viendo dilapidado por el gobierno actual… Todo esto está muy bien y es de justicia, pero mientras que no estemos unidos por la base, mientras que nos tengan “entretenidos” y divididos en mil batallas, no conseguiremos más que ignorancia e imposición (recordemos que el PP tiene mayoría en el Congreso).

Los pasados 25 y 26 de Septiembre asistimos a la mayor reivindicación social de nuestra democracia en Madrid y en otras muchas ciudades españolas, ante los graves acontecimientos (recortes, imposiciones, dictadura informativa…) que estamos sufriendo en los últimos meses, debido a la grave crisis? económica en la que estamos inmersos y al devenir de los mercados (verdaderos impositores de la actual situación).

Habría que hacerles ver, a nuestros dirigentes, que determinados aspectos básicos (educación entre otros), no pueden estar a voluntad de nada ni de nadie, puesto que conforman nuestro futuro y la esperanza de un mañana mejor. Ni eso vamos a poder dejarles a nuestros hijos?

Desde estas humildes líneas, sólo quiero reivindicar el poder de la unidad. Ahora más que nunca debemos estar unidos, debemos olvidar nuestras diferencias y nuestro bienestar personal; debemos hacer que se escuche el pueblo, abandonar nuestro aburguesamiento y luchar. Ahora y siempre… Come Together.

Conociendo la Flauta Travesera con Adam

Como os anuncié ayer mismo, hoy hemos tenido la primera clase con Adam Williamson, ayudante Comenius que va a estar todo el curso en el instituto. Ya os dije que Adam es músico y participará en algunas de nuestras clases. Hoy ha estado con el grupo de 4º AB y nos ha dado a conocer la flauta travesera, instrumento que domina a la perfección. Además de explicar el funcionamiento del instrumento, Adam ha interpretado un tema precioso que nos ha impresionado a todos. Después hemos tocado la canción tradicional escocesa “Auld lang syne” con las flautas dulces, la flauta travesera y el acompañamiento de piano interpretado por Paula, una de las alumnas. La verdad es que tenemos suerte en este grupo, ya que hay dos alumnas que tocan instrumentos musicales: Paula, el piano y Coral, el saxofón.

Os dejo el vídeo del tema interpretado por Adam y unas fotos de recuerdo.


¿Es la voz un instrumento? Respuesta: SÍ

La mayoría de los pedagogos de la música coinciden en que la voz humana es el mejor vehículo para expresarse musicalmente. De hecho, el trabajo vocal está incluido tanto en la enseñanza general (primaria y secundaria) como en la especial que se imparte en conservatorios y escuelas de música (Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música). 

En cambio si una persona o un niño quiere recibir formación vocal individual deben acceder a las Enseñanzas Profesionales en la especialidad de canto. Hoy por hoy no es posible que un niño de 8 años curse las Enseñanzas Elementales de Música en un centro oficial en la especialidad de canto en España.

He podido escuchar varios razonamientos:

1. - La voz es un complemento a la formación musical pero no una especialidad propia. 

2. - No se debe trabajar la voz hasta que se produce el cambio vocal en la adolescencia. 

El primer razonamiento no se sostiene por sí mismo ya que la voz, aunque no se vea, constituye un instrumento musical  que requiere para su control de una técnica, de hecho no existirían cantantes que dominan su voz de manera magistral y que puedan abordar papeles de gran dificultad musical. También me pregunto, por qué a partir de los 12 años es un instrumento con especialidad (Enseñanzas Profesionales de Música) y antes no.

Ante el segundo razonamiento diré, de acuerdo, un niño de 8 años no debe cantar ópera, ni zarzuelas, ni oratorio pero sí que puede cantar obras adecuadas a su voz,  a su nivel y su grado de madurez. Tampoco se pretende que un alumno de Enseñanzas Elementales toque un estudio de Chopin o una Suite de chelo de Bach. Existe un repertorio lo suficientemente extenso como para seleccionar el adecuado al nivel madurativo del alumno y con el que se pueda trabajar la técnica vocal.

Sí que es verdad que en el periodo de la muda hay que ser muy cuidadoso con la voz infantil y respetar los tiempos pero este varía mucho de alumno a alumno. Es como pretender que los alumnos de piano toquen acordes que no abarca su mano antes de tiempo.

Este tipo de argumentos, o memes pretéritos que impregnan sistema musical oficial para ciertas personas, tienen su origen en creencias desfasadas más propias de la pedagogía del siglo XIX que del XXI y lo único que consiguen es desaprovechar unos años valiosísimos en la formación musical. De hecho las grandes cantantes han empezado a formarse muy tempranamente  ya sea a través de coros o de formación individual.

Y para ejemplo la gran Beberly Sills cantando a los 8 años.  Lo que demuestra que la voz se educa y no es ciencia infusa.


Soy de la opinión y hablo sobre la base de mi propia experiencia de que una educación musical temprana es esencial para todo tipo de músicos e incluyo a los cantantes. No ha lugar a  forzar a los futuros cantantes a estudiar un instrumento diferente a la voz si no quieren y a hacerles esperar cuando quizás tienen unas condiciones fabulosas que trabajándolas les harán crecer musicalmente y vocalmente desde un primer momento. 

Les hacemos un flaco favor a los cantantes y esto hace que se perpetúe ese tópico de que los cantantes saben poca música, démosles la oportunidad...