Procul Harum "A Whiter Sade of Pale"

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El grupo Procul Harum grabó en el año 1967 la que ha sido considerada como una de las mejores canciones del pop-rock: A Whiter Shade of Pale. Consiguió ser número uno no sólo en su país de origen (Reino Unido) sino incluso en EE. UU., en donde se vendieron más de 1 millón de copias. Las ventas del disco fueron de seis millones de ejemplares en todo el mundo.
En casi todos los recopilatorios que se hacen de la música pop-rock aparece esta canción. La música toma “prestados” muchos de los elementos del “Aria en Sol menor de la Suite número 3“ de Johann Sebastian Bach. Nuevamente nos encontramos con la relación entre la música del Barroco y el Rock. En el siguiente enlace podéis comprobarlo en la interpretación de la Orquesta Barroca de Amsterdam.


En la lista que publicó la Revista “Rolling Stone” en 2004, A Whiter Sade of Pale aparece en el lugar 57 de las 500 mejores canciones de todos los tiempos.
Pero, ¿de qué trata esta canción?
Aquí, in Spain, cuando la lengua de Shakespeare apenas era hablada (finales de los años 60) a esta canción se la conocía como “la del fandango”. Y es que, como podréis escuchar en la primera estrofa parece que, en efecto, cantan esta palabra.
La crítica especializada siempre señala lo misterioso que resulta el tema de esta canción, por lo que desde la asignatura de Música hemos lanzado a los alumnos el reto de traducir al español la letra para intentar descubrir qué es lo que se oculta en ella.
A continuación se ofrecen los trabajos audiovisuales realizados para que nuestros compañeros del Departamento de English nos indiquen cuál es a su juicio la mejor traducción.



Algunas curiosidades:

§                     El nombre del grupo fue elegido por su manager original, Guy Stevens, a partir del nombre del gato de Keith Reid, y es la interpretación aproximada en latín para "más allá de aquellas cosas", la vocalización correcta sería Procul His. El nombre frecuentemente es mal pronunciado como Procul Harem.
§                     El asteroide 14024 Procol Harum fue nombrado en honor a la banda.
§                     La orquídea "Procol Harum" una hibridación del género Cymbidium fue nombrada así en honor a la banda.
§                     John Lennon escuchaba en su salón "wither shade of pale" varias veces al día.
§                     Actualmente se calcula que existen ¡900! versiones de este tema.

TIOS (trabajos individuales optativos) de los alumnos de 3º ESO de Música:

1. Eduardo C.

2. Marina M.
3. Marcos Eg.

4. Elena Cam


5. Ruth V.

6. Sara Te
7. Iker S.






Esperamos vuestros comentarios y vuestras valoraciones en torno a cuál estimáis que es la mejor traducción de las siete candidatas. El resultado esperamos hacerlo público durante la semana cultural.














DO RE MI FA… BLOG! 2012-03-01 09:03:00

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Google-ek duena da: noizean behin, bere ikurra era berezian apaindu egiten dute. Horrek, normalean, efemerideren bat edo ekarri nahi izaten digu gogora. Gaur, otsailak 29 (!), Rossini musikariaren jaiotegunaren 220. urteurrena betetzen da. Ezaguna dugu blog honetan Rossini. Baina, bere urtebetetze egunean, berriz ere ekarriko dugu. Asteazkena da eta 2. mailakoekin izan dut eskola. Eta Rossiniren "Sevillako bizargina" operaren arian oinarrituriko marrazki hauek ikusi ditugu. Horien azpian, jatorrizko bertsioa.





Es lo que tiene Google. De vez en cuando aparecen las letras de su portada adornadas de una manera especial. Cuando esto ocurre  es que nos quieren recordar alguna efeméride, o algo así. Hoy, 29 de febrero (!), se conmemora el 220 aniversario del nacimiento de Rossini. Este músico ya ha pasado antes por este blog. Pero, por ser su "cumpleaños", volveremos a traerlo. Es miércoles y he tenido clase con los de 2º curso. Y hemos visto estos dibujos de "Tom & Jerri" basados en la famosa aria de la ópera "El barbero de Sevilla". Debajo, la versión original.

VOCES DE PRIMAVERA

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Llega el mes de Marzo y con él las mimosas, que anuncian la nueva estación. Voces de primavera (Frühlingsstimmen Op. 410) se titula el vals que nos ocupa hoy, y fue compuesto por Johann Strauss Hijo en 1882 para solista vocal (soprano) y acompañamiento. Veréis que es muy conocido.
Para escucharlo, nada mejor que la voz cristalina y prodigiosa de Kathleen Battle en compañía de la Orquesta Filarmónica de Viena dirigida por el mítico Herbert von Karajan. Un auténtico espectáculo.




Aprovecho la ocasión para dejaros esta otra mimosa de Marc Chagall, cuya obra se expone estos días en el Museo Thyssen Bornemisza.






"El mes de marzo vuelve con su luz escondida
y se deslizan peces inmensos por el cielo..."

Pablo Neruda. Soneto LXXXVIII (1959)

¿Sol o viento?

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El sol y el viento discutían para ver quién era el más fuerte
El viento decía: ¿Ves aquel anciano envuelto en una capa?.
Te apuesto a que le haré quitar la capa más rápido que tú.
Se ocultó el sol tras una nube y comenzó a soplar el viento,
cada vez con más fuerza, hasta ser casi un ciclón,
pero cuanto más soplaba
tanto más se envolvía el hombre en la capa.
Por fin el viento se calmó y se declaró vencido.
Y entonces salió el sol
y sonrió benignamente sobre el anciano.
No pasó mucho tiempo hasta que el anciano,
acalorado por la tibieza del sol, se quitó la capa.
El sol demostró entonces al viento que la suavidad
y el amor de los abrazos son más poderosos
que la furia y la fuerza.

Esopo (600 AC).

Abierto el plazo para estudiar guitarra,cante y baile flamenco en los conservatorios andaluces.

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Se abre el plazo de solicitud de inscripción para estudiar guitarra, cante y baile flamenco en los conservatorios andaluces. Estará abierto hasta el viernes 30 de Marzo.

También se abre el plazo para todos los instrumentos.

En estas páginas y otros artículos del blog podéis encontrar información sobre los centros que imparten el grado profesional, documentación, contenidos, obras orientativas y plan de estudios.

Se puede estudiar guitarra flamenca en ALMERIA, GRANADA, MALAGA, JAEN, HUELVA, JEREZ, CORDOBA Y SEVILLA. Cante flamenco en el conservatorio Cristobal de Morales de Sevilla y baile flamenco en todos los conservatorios profesionales de danza.

Animaos a realizar las pruebas, no son nada dificiles!! :)
El instrumento cuenta un 70% y el lenguaje musical un 30% de la nota final, si bien hay que aprobarlo todo.

Teoría http://www.conservatorioangelbarrios.com/index.php/descargas/category/10-ejemplo-de-examen-de-acceso-a-profesional

http://www.conservatoriodehuelva.es/NOVEDADES_files/orientacion%20a%20pruebas%20acceso.pdf

http://www.conservatoriodehuelva.es/NOVEDADES_files/acceso%20a%20cursos%20distintos%20a%20primero.pdf

http://www.cpmjerez.es/Admision.htm

http://www.cristobaldemorales.com/index.php?option=com_content&view=article&id=70&Itemid=89

http://www.conservatoriomanuelcarra.com/instruccionesmedio.htm

http://www.cpmcordoba.com/cms/

http://www.conservatorioangelbarrios.com/index.php?option=com_content&task=view&id=232&Itemid=217&limit=1&limitstart=0

Aquí teneis además ejemplos de lenguaje musical
http://www.conservatorioangelbarrios.com/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=180&Itemid=363
plan de estudios

http://www.conservatorioangelbarrios.com/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=1229&Itemid=363

http://www.cpmjaen.es/


OBRAS RECOMENDADAS (tomad como referencia 4º de E.E.B.B.). No son obligatorias, sólo orientativas.

Alegrías (Versión J Grecos)
Tientos (Versión J. Grecos)
Bulerías
Zapateado (Manuel Cano)
Romeras de J. Serrano; Tientos (recopilación de autores);
Caminos Malagueños’ Malagueñas-Verdiales de M. Escudero; y Taranto con
variaciones de M. Cano.

Se suele pedir al menos una interpretación fiel a una partitura. El resto pueden ser toques de elaboración propia sin partitura.

PLAN DE ESTUDIOS GUITARRA FLAMENCA


Objetivos
Las enseñanzas de guitarra flamenca de las enseñanzas
profesionales de música tendrán como objetivo contribuir
a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades:
a) Conocer y comprender la dimensión del Flamenco
como manifestación artística
b) Interpretar un repertorio compuesto por obras
representativas de los diversos períodos, palos y estilos,
de una dificultad adecuada a este nivel.
c) Demostrar una autonomía progresivamente mayor
en la utilización de los conocimientos musicales para
solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación:
digitación, articulación, fraseo, etc.
d) Conocer las diversas corrientes interpretativas de
distintos períodos de la historia del flamenco.
e) Acompañar el canto y el baile en sus diversos
palos y estilos.
f) Practicar la música de conjunto, integrándose en
las formaciones propias del instrumento.
g) Adquirir y aplicar progresivamente herramientas
y competencias para el desarrollo de la memoria.
h) Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista
y aplicar con autonomía progresivamente mayor los
conocimientos musicales para la improvisación con el
instrumento
Contenidos
Profundización en el estudio de la digitación y su problemática.
Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones
y modos de ataque, rasgueo y ejecución de falsetas.
La dinámica y su precisión, el equilibrio de niveles y
la calidad del sonido. El fraseo y el ritmo y su adecuación
a los diferentes palos y estilos. Improvisación de falsetas.
Combinaciones rítmicas propias del acompañamiento al
cante y al baile. Utilización de los efectos característicos
del instrumento (timbre, percusión, etc.). Estudio de un
repertorio de obras de grandes maestros. Iniciación a la
interpretación de la música flamenca contemporánea.
Principios armónicos prácticos adaptados a las necesidades
específicas de la guitarra flamenca: ruedas rítmicoarmónicas,
acordes cifrados y transcripciones de ambos.
Acompañamiento del cante y del baile. Práctica de conjunto
en el cuadro flamenco. Entrenamiento permanente
y progresivo de la memoria. Práctica de la lectura a vista.