MAKE TUME PAPA, MAKE TUME MEPA
MAKE TUME TUME PAPA, MAKETU METU MEPA
DUDUE DUDUEDA DUDUE DUDUEDA
Y EME Y EME Y EME Y A
YA EME Y EME Y EME Y A
Marta, la mestra en pràctiques ens ha ensenyat una bonica cançó:
Amb els alumnes de infantil 5 anys hem treballat l'audició del Te deum de Charpentier. Presenten tres versions :
1- la primera molt fàcil on cal alçar els sols quan sona la trompeta i les llunes quan sona la corda.
2- un poquet més complicat és fer-ho amb trens. Quan sona la trompeta marxen els sols i quan sona la corda marxen les llunes.
3-Finament fem una rotllana de sols i una rotllana de llunes. Però els sols a més han de separar les frases musicals segons el musicograma.
1- la primera molt fàcil on cal alçar els sols quan sona la trompeta i les llunes quan sona la corda.
2- un poquet més complicat és fer-ho amb trens. Quan sona la trompeta marxen els sols i quan sona la corda marxen les llunes.
3-Finament fem una rotllana de sols i una rotllana de llunes. Però els sols a més han de separar les frases musicals segons el musicograma.
He utilizado este recurso durante años en su versión 'analógica'. Se trataba de un carillón de cartulina, al principio sin ninguna placa, al que iba añadiendo las correspondientes a las notas que poco a poco iban conociendo los alumnos. Empezaba con sol y mi, luego se le añadía 'la', a continuación 'fa', y así hasta colocar todo el resto de las notas.
Este es un recurso fantástico para visualizar la altura de las notas, la ordenación de la escala, la entonación de los intervalos y la práctica del canto interior, y se presta a una cantidad ilimitada de juegos: entonar frases señaladas en las placas, adivinar la canción que suena señalándolas rítmicamente, etc.
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La versión digital que pongo aquí presenta algunas ventajas adicionales. En primer lugar suena, cosa que nunca llegó a hacer el de cartulina, y además presenta asociada la representación de las notas en el pentagrama. Los ejercicios que podemos realizar con él, pueden enriquecerse gracias a la posibilidad de anular la visualización del nombre de la nota, y también del sonido. Los botones verdes pueden servir para anular las placas correspondientes a las notas no presentadas aún.
Yo suelo trabajar con él también en combinación con el teclado en la clase. Toco en el piano un fragmento melódico y el niño lo intenta reproducir con el carillón en la pizarra digital. Más o menos lo que se puede hacer con un xilófono en clase, con la ventaja de que todos lo visualizan perfectamente. Si la cosa es complicada, pueden ayudar a su compañero cantando la fórmula propuesta.
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Este es un recurso fantástico para visualizar la altura de las notas, la ordenación de la escala, la entonación de los intervalos y la práctica del canto interior, y se presta a una cantidad ilimitada de juegos: entonar frases señaladas en las placas, adivinar la canción que suena señalándolas rítmicamente, etc.
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Yo suelo trabajar con él también en combinación con el teclado en la clase. Toco en el piano un fragmento melódico y el niño lo intenta reproducir con el carillón en la pizarra digital. Más o menos lo que se puede hacer con un xilófono en clase, con la ventaja de que todos lo visualizan perfectamente. Si la cosa es complicada, pueden ayudar a su compañero cantando la fórmula propuesta.
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He utilizado este recurso durante años en su versión 'analógica'. Se trataba de un carillón de cartulina, al principio sin ninguna placa, al que iba añadiendo las correspondientes a las notas que poco a poco iban conociendo los alumnos. Empezaba con sol y mi, luego se le añadía 'la', a continuación 'fa', y así hasta colocar todo el resto de las notas.
Este es un recurso fantástico para visualizar la altura de las notas, la ordenación de la escala, la entonación de los intervalos y la práctica del canto interior, y se presta a una cantidad ilimitada de juegos: entonar frases señaladas en las placas, adivinar la canción que suena señalándolas rítmicamente, etc.
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Yo suelo trabajar con él también en combinación con el teclado en la clase. Toco en el piano un fragmento melódico y el niño lo intenta reproducir con el carillón en la pizarra digital. Más o menos lo que se puede hacer con un xilófono en clase, con la ventaja de que todos lo visualizan perfectamente. Si la cosa es complicada, pueden ayudar a su compañero cantando la fórmula propuesta.
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Este es un recurso fantástico para visualizar la altura de las notas, la ordenación de la escala, la entonación de los intervalos y la práctica del canto interior, y se presta a una cantidad ilimitada de juegos: entonar frases señaladas en las placas, adivinar la canción que suena señalándolas rítmicamente, etc.
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Yo suelo trabajar con él también en combinación con el teclado en la clase. Toco en el piano un fragmento melódico y el niño lo intenta reproducir con el carillón en la pizarra digital. Más o menos lo que se puede hacer con un xilófono en clase, con la ventaja de que todos lo visualizan perfectamente. Si la cosa es complicada, pueden ayudar a su compañero cantando la fórmula propuesta.
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Acabamos de trabajar en clase varios aspectos relacionados con la voz. Para poder afianzar conocimientos y para que practiquéis sobre ello, os dejo un enlace a una actividad muy bonita realizada por Mª Jesús Camino, profesora de la que ya otras veces hemos usado materiales.
Funciona como un libro en el que vamos pasando páginas. Primero viene la información y en las últimas páginas están las actividades. (Pincha en la imagen)
Funciona como un libro en el que vamos pasando páginas. Primero viene la información y en las últimas páginas están las actividades. (Pincha en la imagen)
¡suerte y a practicar!
Os dejo también un enlace a una actividad sobre la voz muy interesante. Está realizado por otro profesor de música, Massimo Pennesi. Puede que os resulten algunos ejercicios un poquito difíciles, pero si pensáis un poco seguro que lo podéis resolver.
Os dejo también un enlace a una actividad sobre la voz muy interesante. Está realizado por otro profesor de música, Massimo Pennesi. Puede que os resulten algunos ejercicios un poquito difíciles, pero si pensáis un poco seguro que lo podéis resolver.