Los Simpsons y el modo Lidio b7

Publicado el por
 
















La escala lidia b7, frecuentemente llamada lidia de dominante por su asociación a los dominantes sustitutos, se genera a partir del IV grado del modo menor melódico.
Su uso, como comentaba, está ligado, sobre todo en el ámbito jazzístico y fusión, al acorde de IIb7 o IIb7#11, cuando realiza función de dominante sustituto. Un uso bastante menos común, entre otros, se encuentra en algunos enfoques dentro del Blues, cuando se utiliza la escala mayor en lugar de la pentatónica, se utiliza escala por acorde y se cambia el VII grado de la escala sobre el acorde de IV grado por la blue note.
Menos habitual es encontrarla como escala principal de un tema y bastante menos como única escala estructural. Esto es precisamente lo que ocurre con el tema principal de la serie de animación The Simpsons.
Su compositor, Danny Elfman aprovecha las características más llamativas que estructuran la escala, como son su IV grado elevado característico del modo lidio y el VII grado menor proveniente de la escala melódica, para generar un discurso melódico (valga la redundancia) que funciona de una manera altamente accesible para el oyente no acostumbrado a este tipo de lenguajes.
El tema principal es muy breve y se repite reiteradamente en diferentes tonalidades, lo cual ayuda a familiarizarse con él y a que se establezca como motivo. Un segundo tema con características similares utiliza la lidio b7 y elementos del motivo principal por lo que no se aleja demasiado de su enunciado y ayuda a que procesemos fluidamente el tema en las primeras escuchas.

Aquí se puede observar el uso de la escala en tono de Do Lidio b7 como materia prima del tema principal:
La parte b del tema también hace uso de la escala, en este caso en tono de Mi lidio b7:

Escala Mi lidio b7:
Perdiéndome por Internet encontré un artículo que asociaba el uso de la escala con “la inestabilidad de la familia tipo americana” y también realizaba ciertos paralelismos sobre parte de uno de los motivos principales del tema “Maria” del musical “West Side History”. Desconozco si es cierto o no y no he encontrado el momento de investigar sobre esto. En todo caso, sea cierto o no, me parece interesante que aquella disertación pasara por la cabeza de alguien…

SALUDOS

Publicado el por
Los profes de prácticas de música Chuso y Diego, se acuerdan con cariño de todos vosotros. Os envío la carta que me mandaron este verano.

Hola chic@s:
Queremos aprovechar el espacio del blog para daros las gracias por los regalos que nos hicisteis el último día, nos han gustado mucho. También queremos daros las gracias por compartir con nosotros estos tres meses y esperamos que hayáis disfrutado y aprendido tanto como lo hemos hecho nosotros. Habéis sido nuestros primeros alumnos así que vayamos al cole que vayamos siempre nos acordaremos de vosotros.


A los chicos de sexto les deseamos que les vaya muy bien en el instituto, ¡recordad que ahora volvéis a ser los más pequeños!
No queremos olvidarnos de los profes (sobre todo de Marga) que desde el principio nos han tratado genial y siempre han estado dispuestos a ayudarnos y a enseñarnos lo que hiciera falta. ¡Muchas gracias!
Por último, os prometemos que iremos a visitaros, no sabemos cuándo ni cuántas veces pero lo haremos.
Besos y abrazos.

Diego y Chuso.

Congreso Escuela 2.0

Publicado el por

Congreso Escuela 2.0

Dentro de unos días se celebrará en Madrid el Congreso Escuela 2.0, organizado por el Ministerio de Educación a través del Instituto de Tecnologías Educativas, cuya finalidad es “proporcionar un marco de intercambio de experiencias entre los profesionales de todos los ámbitos educativos de las distintas comunidades y ciudades autónomas”.

Cuando desde el ITE me contactaron para invitarme a participar y presentar mi experiencia sobre el uso educativo de la Web 2.0, me sentí gratamente sorprendido, tanto por la demostración de consideración hacia mi trabajo, que agradezco enormemente, como por la posibilidad de compartirlo en este evento, en el cual tendré la oportunidad de escuchar, y de volver a ver o de conocer personalmente, a excelentes profesionales de la educación de quienes tanto aprendo cada día.

La otra cara de la medalla: para poder cumplir de la mejor manera con esa responsabilidad, he tenido que renunciar a escribir en este blog tanto como me hubiera gustado durante este último mes, que ya de por sí es muy ajetreado por el trabajo necesario para poner en marcha el nuevo curso escolar; espero que mis lectores y lectoras, empezando por mi alumnado, me disculpen  por ello.

La entrada Congreso Escuela 2.0 ha sido publicada primero en educacionmusical.es.

Las distancias en música – Los intervalos.

Publicado el por
Llamamos intervalo a la distancia que existe entre dos sonidos.
La unidad de medida en música es el tono. La distancia más pequeña que puede haber entre dos sonidos (dentro del sistema tonal) es de medio tono o lo que es lo mismo de un semitono. La distancia que existe entre cada una de las notas de un piano, incluyendo las notas negras es de semitono. También hay un semitono de distancia entre cada traste de una guitarra.

Según la distancia que exista entre dos notas el intervalo recibe un calificativo. Veamos que tipos de intervalos nos aparecen dentro de una escala diatónica:

  • La distancia que puede haber entre dos notas de la escala consecutivas es de segunda menor si existe un semitono entre ellas o de segunda mayor si existe un tono. Por ejemplo, entre Do y Re existe una distancia de segunda mayor. Entre Mi y Fa (solo hay un semitono entre ellas) hay una distancia de segunda menor.

  • Los intervalos de tercera también pueden ser mayores y menores. Cuando existe un tono y medio de distancia la tercera es menor y cuando existen dos tonos de distancia la tercera es mayor. Por ejemplo la distancia entre las notas Do y Mi (dos tonos) es de tercera mayor y la distancia entre Re y Fa (tono y medio) es de tercera menor 

  • Los intervalos de cuarta pueden ser “justos” o aumentados. De cuarta justa son cuando la distancia es de dos tonos y medio, de Do a Fa por ejemplo. De cuarta aumentada cuando la distancia es de tres tonos (el famoso tritono del que oiréis hablar en muchas ocasiones) de Fa a Si por ejemplo.

    • Los intervalos de quinta pueden ser Justos o disminuidos. Disminuidos son cuando la distancia es de tres tonos (el tritono que mencionábamos antes, pero ahora con una distancia de cinco notas) como ocurre con la distancia que existe entre Si y Fa. Justos serán cuando contengan tres tonos y un semitono (Entre Do y Sol por ejemplo). 

    • Los intervalos de sexta pueden ser mayores y menores. Menores son cuando contienen cuatro tonos, por ejemplo entre Mi y Do. Mayores cuando contienen cuatro tonos y medio, entre Sol y Mi por ejemplo.

    • Los intervalos de séptima también pueden ser mayores y menores. Menores cuando contienen cinco tonos, por ejemplo de Sol a Fa. Mayores con cinco tonos y medio entre si (la mayor distancia sin salirse de una escala diatónica), de Do a Si por ejemplo. 


    Alterando las notas extremas de cualquier intervalo cromáticamente (mediante sostenidos o bemoles) se generan intervalos aumentados o disminuidos. Por ejemplo, entre fa y sol existe una segunda mayor, si coloco un sostenido al Sol obtendré una segunda aumentada.
    Otro ejemplo, si sobre el intervalo Mi y Sol (tercera menor) a la nota Sol le coloco un bemol, dará resultado un intervalo de Tercera disminuida.

    Aquí hay que fijarse en un detalle. La forma de calificar el intervalo viene impuesta por la cantidad de notas que contiene. Por ejemplo la distancia, en cuanto a tonos y semitonos se refiere, entre Mi y Sol (tono y medio) es la misma que entre Fa bemol y Sol (tono y medio), pero el primero es una tercera menor (consta de tres notas) y el otro es una segunda aumentada (consta de dos notas).