JUGUEMOS A ESCUCHAR

  Para los más pequeños (y no tan pequeños) es siempre bueno trabajar el oído, haciéndoles que se concentren al escuchar sonidos de su entorno. En clase solemos hacerlo a menudo.
   En esta ocasión traigo un juego especialmente apropiado para mi alumnado de 1º y 2º de Primaria. Está en alemán, pero la música es un lenguaje universal y el juego es en parte intuitivo.
   En la página principal de la web tenéis a un personaje con grandes orejas (es muy buen oyente), que hará uso de su avioneta para viajar con nosotros a diferentes ambientes sonoros (la selva, el safari, la orquesta, el bosque, la playa, la cocina y la granja). Para ello elegimos una de las maletas que haremos uso para desplazarnos a dichos ambientes.
  Una vez hayemos llegado a nuestro destino, primero escuchamos todos los sonidos o timbres musicales que podremos apreciar en el lugar. Luego, apretamos el icono del dado situado en el margen superior del juego para empezar a jugar. Tenemos tres opciones:
1.- Escuchar un sonido del entorno y a continuación distinguir su procedencia eligiendo entres cuatro propuestas posibles.
2.- Escuchar tres sonidos a la vez y averiguar cuáles han sido.
3.- Memory auditivo basado en cada ambiente.
  Si queremos volver de nuevo a la página principal y elegid otro destino, hacemos clic en el icono de la avioneta.
PINCHAD EN LA IMAGEN

TRABAJO PARA 2º ESO.

Se trata de una actividad muy interesante para aprender contenidos musicales a partir de vídeos.Vamos a adquirir conocimientos musicales viendo, escuchando, investigando, opinando, creando, presentando y, por supuesto, compartiendo nuestros trabajos.

 La actividad se titula ¡Buenos días instrumentos! y está pensada para repasar los instrumentos musicales.

Tenéis que responder a los 6 puntos que aparecen en la actividad, escribir las respuestas y opiniones utilizando la herramienta Pen.io. Para seguir las instrucciones sobre cómo usar Pen.io haz clic aquí y lee atentamente u observa este vídeo.

UNA VEZ TENGAS TUS RESPUESTAS ENVíA POR EDUCAMOS TU ENLACE ANTES DEL LUNES 12 DE MAYO.


Archivado en: Audiciones, Utilizando las TIC, Videos interesantes

Retrato de Anton Rubinstein, de Ilia Efimovic Repin



Audición: Melodía en fa del pianista, director y compositor ruso Anton Rubinstein (1829-1894). Se dice que esta pequeña pieza para piano representa uno de los ejemplos de su identificación con el romanticismo de Europa occidental frente al movimiento nacionalista imperante en Rusia en ese momento:


Jazz funeral

Curiosamente, cuando propongo a mi alumnado una música lenta, siempre sale la pregunta de si es “de Semana Santa”. A veces hasta de si es “música de funeral”. Eso me pasó recientemente con esta zarabanda de Händel, que en realidad es un baile para nada triste o macabro, pues en su origen, en el siglo XVI, se consideraba lascivo e inmoral, hasta el punto de que aquí en España, a final de ese siglo, se llegó a prohibir con penas tan severas como azotes, cárcel o destierro. Más adelante, en el período barroco, se convirtió en uno de los movimientos más típicos de las suites instrumentales; sólo un par de ejemplos, ambos de Johann Sebastian Bach, interpretados respectivamente por Itzhak Perlman al violín y por Tatiana Rizhkova a la guitarra (esta segunda zarabanda es original para laúd).

Por ese mismo prejuicio tan frecuente en nuestra cultura, difícilmente a mis alumnos y alumnas, al escuchar la próxima pieza que les voy a proponer a la vuelta de las vacaciones, When the Saints Go Marching In, se les ocurrirá imaginar que en su origen era una marcha fúnebre. En realidad, el jazz funeral sigue siendo tradicional en New Orleans y a veces también fuera de esa ciudad, como es el caso documentado en el siguiente vídeo, el entierro de un importante periodista estadounidense, solemnizado por la New York Jazz Academy Classic Jazz All-Stars.

El texto hace referencia al Apocalipsis, tal como ocurre en la mayoría de las obras de música sacra compuestas con la misma finalidad, y más exactamente al Juicio Final. Tanto aquí como en la secuencia Dies Irae resuenan las trompetas que convocan a la presencia del juez que decidirá quién estará entre los elegidos y quién será condenado para la eternidad. Pero mientras el texto medieval dirige la atención sobre el temor (más aún, el terror) que ese sonido provocará entre los que van a ser juzgados (algo que inspiró páginas terriblemente fascinantes como las de Mozart o de Verdi), el texto que tratamos hoy prefiere centrarse en la esperanza de merecer un puesto entre los santos que dichas trompetas evocarán entre los que han tenido una vida de tribulaciones.

Y hablando de trompetas y de When the Saints Go Marching In, es inevitable hablar también de Louis Armstrong, el músico que transformó este himno gospel en un estándar del jazz.

El arreglo para el aula esta vez lo he realizado para dos flautas dulces soprano con un acompañamiento de piano y batería. Es muy sencillo, por lo que los niños y niñas deberían aprenderlo muy rápidamente, lo que les resultará gratificante y les permitirá recuperar con más facilidad el ritmo de estudio y enfrentarse a la recta final del tercer trimestre. Además, estoy seguro de que aprender esta pieza les gustará aún más tras escucharla interpretada por Fred Flintstone, AKA Pedro Picapiedra.

JUEGO "AGUDIZA EL OÍDO" 2ª PARTE

   Vuelvo a traerles este juego, aunque en esta ocasión no tenéis que averiguar el nombre de distintas canciones retocadas. Vuestro cometido hoy, queridos alumnos/as, es el siguiente: descubrir los nueve instrumentos que suenan a lo largo de la audición y nombrar el mayor número posible de sonidos distintos que hay. 
   Vuestra recompensa:
a) Un positivo a quien realice medianamente bien la tarea.
b) Dos positivos a quien consiga decirme qué 9 instrumentos aparecen en la audición.
c) Tres positivos al alumno/a que más sonidos descubra aparte de los 9 instrumentos.
   Espero vuestras respuestas en la zona de comentarios. Tenéis hasta final de mes par hacerlo.
   Un saludo.