Ficha Post-Concierto EN BLANCO. Contra el miedo escénico… #EmotiEtiquetandoSensaciones

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Hace unas semanas, en otra entrada os enseñaba cómo utilizo las Fichas Post-Concierto para que mis alumnos puedan valorar lo que sucede en sus conciertos.

Hoy las comparto en blanco para que si alguien la desea utilizar se la pueda descargar y me comente todo lo que piensa o los resultados que haya tenido. Aquí se culmina una serie de 4 entradas que he dedicado a explicar y compartir este material, voy a aprovechar para recopilar en este post las direcciones de todas ellas.

Podéis leer la explicación y la justificación del uso de las Fichas Pre y Post-Concierto respectivamente en:

FichA2 en Concierto- (Parte I) #EmotiEtiquetandoSensaciones #MarVic Creando – Compartimos, Valoramos e Ilustramos Nuestras Percepciones Ante los Conciertos

Contra el miedo escénico… (Parte II) Fichas Post-Concierto #EmotiEtiquetandoSensaciones

Y las fichas en blanco las he colocado en estas otras dos entradas para que estén a vuestra disposición:

FichA2 en Concierto – (Ficha PRE Concierto en BLANCO) #EmotiEtiquetandoSensaciones #MarVic

Ficha Post-Concierto en blanco.Contra el miedo escénico… #EmotiEtiquetandoSensaciones

Ficha Post

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MIS ALUMNAS LAS YOUTUBERS con Indiana Jones – Coreo y partitura para pequeñas GRANDES flautistas

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Portada Indiana¿Os imagináis unos alumnos que hacen todo lo que el profesor pide sin importar lo que sea, ni lo difícil que parezca? Pues esto no es el circo ni el más difícil todavía, pero se le acerca mucho…

Estas chicas que os voy a presentar son alumnas de flauta de 2º EEEE. Afinan solas, adictas al metrónomo (no quieren tocar sin él), improvisan, tocan de memoria, les chifla la contemporánea, se atreven con el Beat Box y no les “importa” hacer técnica… ¡Un sueño!

Pues tengo la enorme suerte de tenerlas en mi clase. :)

Esta actuación forma parte del concierto de presentación de instrumentos que organizó el CPM Martín Tenllado, para que los alumnos que quieren entrar en el conservatorio, conozcan en directo los instrumentos a elegir.

Las flautas traveseras quisimos enseñarles cómo podía ser una de nuestras clases, en la que hay cosas “tediosas y repetitivas” que hacer, para lograr otras increíbles y alucinantes. ¿Cuántos creéis que elegirán flauta? Se aceptan apuestas.

Para todo profe que tenga ganas de experimentar, aquí subo también la partitura con las anotaciones coreográficas. Es posible hacerlo con casi cualquier instrumento, aunque algunos gestos están pensados justo para los momentos en que las notas de la flauta permiten soltar la mano. (Los pianistas igual lo tienen un poco más complicado, ¡pero no imposible!).

Ventajas maravillosas de este montaje:

  1. Flexibilizar la posición corporal (tan problemática en los primeros años de nuestro instrumento). Al tener que moverse con fluidez con todo el cuerpo, tienen que eliminar poco a poco parte de la rigidez de la posición y además mantener un buen sonido estable a pesar de los saltos y piruetas.
  2. La coreografía como elemento de ayuda para el análisis musical y con ello, la mejor memorización.
  3. Motivación e implicación. Está mal que esto lo diga la profe, pero la prueba de ello es que montaron todo este espectáculo en dos semanas (3 clases) y creo esto no hubiera sido posible si no estuvieran con tantas ganas (y si sus familias no hubieran estado ayudando en todo y “peleando” con ellas en casa).

Espero que os guste tanto como a nosotras prepararlo.

Raider's March Coreografía cc2016-1Raider's March Coreografía cc2016-2

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A tu aire… con tus karaokes y acompañamientos

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Cabecera Programas Velocidad

Cuantas veces te has puesto a estudiar con una partitura que tiene CD Minus One1 y necesitarías que el tempo fuera diferente para poder estudiarlo… Vuestro profe estará encantado de ayudaros a cambiar la velocidad de reproducción, pero también podéis hacerlo vosotros mismos. Vamos a ver algunos programas para hacerlo e incluso algunos para grabar los archivos con las nuevas versiones (y quién sabe, también podríais hacer vuestros propios karaokes).

Todo esto se puede hacer con los sofisticados programas de edición de sonido, pero suficientes cosas tenemos que aprender como para tener que hacernos expertos desde el primer momento. Ya habrá tiempo de experimentar algunos de ellos cuando queráis editar vuestras grabaciones…

¿Cuáles son las opciones más sencillas para cambial la velocidad?

La primera de ellas sería explorar lo que tenemos ya instalado en nuestro ordenador. Ya seas de PC o de Mac, seguro que muchos escuchamos música utilizando programas como el Reproductor de Windows Media, el Quicktime o por ejemplo el VLC. Pues bien, lo que quizá no todos sepamos es que todos ellos nos ofrecen esta posibilidad, y sin alterar la afinación en la que se reproduce.

Por ejemplo, veamos cómo se haría en el Reproductor de Windows Media. Mientras se reproduce nuestra obra, cambiamos a la visualización “Reproducción en curso” (un botón que aparece en la esquina inferior derecha). Una vez aquí, haciendo click con el botón derecho sobre la pantalla del programa, seguimos Mejoras > Configuración de velocidad de reproducción. Nos va a aparecer un a barrita con deslizador para acelerar o retardar la velocidad, sin cambiar el tono que es lo que nos interesa.

MP3 velocidad

En los demás programas son opciones muy similares, una rápida búsqueda en google “cómo cambiar la velocidad de reproducción en…” os dará la solución. Incluso hay aplicaciones que hacen esto.

¿Qué ocurre si queremos cambiar el audio y guardar el archivo después?

Entonces tendremos que buscar otras opciones, que las hay. Por ejemplo, MP3 Speed Changer es un software gratuito con un funcionamiento totalmente intuitivo y que exporta el resultado final a un nuevo archivo de audio.

Pero quiero comentaros otro programa, que aunque no sea totalmente gratuito, se puede descargar y probar libremente: Transcribe (de seventhstring).

Se pueden modificar los audios fácilmente y os ofrece algunas opciones más que la de cambiar la velocidad. Al reproducir el archivo, se abre un panel con efectos de audio que podéis aplicar en el acto. Tiene la ventaja de poder exportar2 el resultado final y guardar el archivo resultante en el formato que prefiráis. Estas son las 3 funciones que más me gustan:

Cambiar la velocidad de reproducción. Funciona con un deslizador indicando el porcentaje modificación del tempo, es decir 100% es el tempo original y a medida que aumenta el porcentaje, sube el tempo –y viceversa-.

Transportar el tono del audio es una opción interesante cuando el acompañamiento que tenemos está pensado para otro instrumento. Hay algunos instrumentos preseleccionados pero podéis elegir vosotros los tonos o semitonos de diferencia.

Crear tu propio karaoke o “minus one”. Esta opción depende de cómo se haya grabado la pista original que estemos modificando. Manipula los canales de una grabación stereo para eliminar las bandas centrales donde se suelen encontrar las melodías principales. Esto no siempre es así, pero podéis probar suerte. Podéis conseguir que disminuya casi totalmente el sonido del instrumento principal, dejando solo el acompañamiento para que lo utilicéis como karaoke.

Transcribe

Ya no hay excusa para estudiar con orquesta o piano empezando desde la “velocidad abuelilla” -como decimos en clase- ¡hasta el tempo del concierto!

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¿Vas de viaje? No dejes de visitar estas tiendas musicales…

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Libros de viaje

¿Dónde dices que vas de viaje? Si estás preparando una escapada a alguna gran ciudad en estas vacaciones o para más adelante, a lo mejor puedes sacar un ratito para visitar algunas tiendas de partituras y otros materiales frikis para tu instrumento.

De momento estas han sido las experiencias que puedo compartir. Quizá no sean las mejores pero yo las he disfrutado mucho 😉

Si vuestro destino es París“La flute de pan”

La flute de pan

Rue de Rome, 49, 53, 59. PARIS

Es una de las muchas tiendas de música que podréis encontrar en la rue “Rome” en el lateral de la Gare de Lyon. Esta tienda está dividida en varios locales a lo largo de la calle según la especialidad instrumental, vocal u orquestal que estéis buscando (en las puertas ponen el desglose y están muy cerquita unas de otras).

Quizá sea una de las tiendas más completas que he visitado hasta la fecha. Pedid cualquier cosa de repertorio, la editorial que gustéis o incluso bucead en los apartados seleccionados de obras minus one, cámara… porque la variedad del material que tienen es alucinante.

[Consejo: los dependientes son bastante amables y os ayudarán a encontrar lo que pidáis, siempre que no esperéis a la hora de cerrar…]

Y si habéis llegado hasta esta calle, no dejéis de visitar algunas otras tiendas: encontraréis “lutherías” y tiendas de instrumentos (violines, cellos, guitarras, piano, etc.).
Para flauta y otros instrumentos de viento, si queréis experimentar el frikismo más exquisito, podéis probar las placas Lefreque en “Feeling Music”. Os dejarán pasar un buen rato (hasta 3 horas puedo dar fe…) con todas las combinaciones aplicables a vuestro instrumento.

Si queréis sentiros en el paraíso flautero de Londres… “All flutes plus”

Allplus 1

¿Os imagináis una tienda donde todo lo que hay sea para la flauta? Bueno pues en esta tienda no hace falta imaginarlo, porque podéis encontrar todo tipo de partituras, para flauta sola, métodos, estudios, grupos de cámara con flauta, partituras de orquesta, etc.

Tienen una amplia colección de flautas y marcas para probar, incluso traversos, piccolos, otros miembros de la familia de las flautas incluso en los nuevos materiales plásticos. Pero eso no es todo, todo entusiasta de la flauta puede encontrar material y accesorios, como fundas, libros de lectura…

Por último, no dejéis de bucear en sus “cofres de las maravillas“. Tienen varios cajones de material con descuento de todos los estilos y repertorios. Pero para nada penséis que no hay cosas interesantes e incluso recientes. Sea cual sea el presupuesto, todo el mundo puede encontrar libros, métodos y partituras desde 1 libra o al 50%.

Allplus 2

Warren Street, 60 – 61, LONDRES

 

Si el viaje es italiano y tenéis parada en Roma“La stanza de la musica”

La Stanza 2

La encontraréis en via dei Greci 32, una pequeña calle que sale de via del Corso, no muy lejos de la Piazza Espagna. Es una tienda pequeñita que aunque no es específica para flauta si que tiene libros de diferentes temáticas: métodos para todos los grados y estilos, obras con minus one…

Además está al lado del Conservatorio Santa Cecilia, por lo que no dejéis de hacer una visita a ver si descubrís alguna actividad interesante.

En Roma también hay otra tienda atractiva musicalmente hablando: la del Auditorio Parco della Musica. Es algo más variada e incluso podéis visitarla si estáis pensando en regalos, cómics y cuentos musicales, discos, etc.

La Stanza 1

Via dei Greci, 36, ROMA

Si la idea es cruzar el charco y volar a Nueva York“Julliard school store”

La Julliard School esta cerca del Lincoln Center,  por lo que os quedará a mano si vais a visitar esta zona oeste de Manhattan (junto a la esquina suroeste de Central Park).

Aunque no es una tienda específica para flauta, sí que resultará interesante para encontrar material especializado y de repertorio, tanto a solo como de cámara y de gran variedad de ediciones. Sin embargo, no me pareció que tuviera mucha variedad de métodos o rarezas musicales para profes… Al menos no cuando la visité.

Por si alguno os acercáis, nos habían comentado que por esa zona hay una tienda de instrumentos especializada solo en flauta, Flute Center, pero o teníamos mal la referencia, o al menos no fuimos capaces de encontrarla. Si alguno tiene más suerte… que me lo haga saber.

Julliard

66th Street, 144 W, New York City -Entre Broadway y Amsterdam Avenue-

Si en vuestra ruta está Viena… “Doblinger Musikhaus und Musikverlag”

Viena

Dorotheergasse 10, Viena

Esta tienda la encontraréis en pleno centro de Viena, cerca de la Catedral de San Esteban, por lo que vuestros acompañantes no tendrán que detenerse mucho, al menos para llegar. Está organizada en dos partes, una con material y repertorio más clásico y otra más moderna.

No es que sea una tienda enorme, pero después de recorrer unas cuantas en diferentes países, iréis viendo como en cada sitio se tiene preferencia por unos materiales diferentes, ya sea por el uso de sus escuelas o por la difusión de sus editoriales. Sea como fuere, es una ocasión estupenda para hojear sin compromiso decenas de libros en vivo, cosa que no podríais hacer online, ni pidiendo las cosas por encargo. En mi caso encontré algunas cosas de técnica muy interesantes y bastante completas… aunque en alemán.

 

Y por supuesto si sois flautistas y tenéis las suerte de viajar a Valencia a disfrutar de las fallas… “Dasí flautas” es vuestra parada obligatoria.

Dasi

Calle José Aguirre, 21, VALENCIA

Al igual que en el resto de las tiendas, la compra a través de la web es una opción estupenda, pero quizá la diferencia sea que al tenerla aquí mismo siempre se puede viajar o incluso llamar para que te comenten, te den referencias y te atiendan estupendamente.

Aquí podréis encontrar prácticamente todo lo que necesitéis en relación a la flauta. No os voy a descubrir la de cosas que tienen en esta tienda o en la editorial del mismo nombre, pero si estáis pensando en comprar instrumentos y accesorios, siempre podéis acercaros y pasar un buen rato descubriendo las sensaciones que mejor se adaptan a vosotros.


 

 

Por supuesto, todos estos comentarios son fruto de mi experiencia personal, la cual espero ir ampliando en lo sucesivo. Quizá este hubiera sido el momento de hacer un llamamiento a todo aquel que quiera cofinanciar mis escapadas, seguro que mis alumnos lo agradecerían…. o no…  😉 😂

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Contra el miedo escénico… Fichas Post-Concierto #EmotiEtiquetandoSensaciones

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Hace unos meses, publiqué una primera parte de cómo trabajamos en el aula la preparación mental y musical antes de llegar al escenario. En este enlace podéis recordar cómo “caminábamos hacia el concierto” y en este otro las fichas pre-concierto en blanco por si quisierais probarlas con vuestros alumnos.

 

En esta entrada, llega el momento de expresar y poner por escrito en un formato rápido y sencillo lo que cada uno siente que ha sucedido cuando el concierto ha terminado.

Después de las audiciones, la ficha es un espacio para que reflexionemos sobre cómo nos hemos sentido, si las cosas han ido bien o si son mejorables, buscar si hemos tenido algún problema y podemos evitar que nos vuelva a suceder, o por el contrario sentir nuestros puntos fuertes y saber de su importancia. Es por así decirlo, un análisis para relativizar la frustración que puedan sentir y también premiar, a través de sus propias sensaciones, la consciencia de estar avanzando en su formaciónEs imprescindible que sientan que los conciertos son algo emocionante, algo que pueden conseguir y a su vez algo que pueden disfrutar, y esto es aplicable a los alumnos de todas las asignaturas: Instrumento, Música de Cámara, Agrupaciones Instrumentales, Banda, Lenguaje Musical y todas las que lleven su actividad al escenario.

 

La Ficha Post-Concierto

Ya he mencionado la importancia de reflexionar sobre los resultados (especialmente anímicos) que se obtienen. En esta ficha, como en la anterior, recurro a emoticonos[1] que son algo cercano a ellos y con los que pueden identificar e ilustrar sus sensaciones. Además, en esta ficha post concierto se incluyen unas regletas divididas en 10 segmentos (unas al derecho y otras al revés) para cuantificar sus percepciones: calidad técnica, calidad musical, comodidad escénica, afinación, sonido, nervios, sudor, temblores… Estos trocitos representan una evaluación del 1 al 10, pero los emoticonos les ayudan a entender el grado de consecución del ítem en sí. Ellos deben colorear hasta el punto que crean haber alcanzado. 

 

Gracias a este material los alumnos ganan confianza a la hora de hablar del concierto con algo más de objetividad, equilibrando la balanza entre quienes se sienten muy felices pase lo que pase en el escenario, y aquellos que suelen ser muy pesimistas y que les cuesta identificar todos los aspectos positivos que han alcanzado. Los apartados principales son:

 

  1. Fichas Post (3) rellenaCalidad musical: es el apartado donde valoran si han sido expresivos, si han estado afinados, si les ha gustado su sonido y si han conseguido sus objetivos. Es una apreciación global, sin que sea una pregunta muy dirigida, ya que para eso están las siguientes puntos.
  2. Control psicológico: sirve para analizar a posteriori aspectos como los nervios, el temblor o el sudor, de los que hablamos en este momento para descubrir si nos han dado algún problema y pensar en las posibles soluciones (recuerdo que las barras están al revés porque hablamos de cantidades, el 10 en nervios, es poca cantidad de nervios, como indica la barrita, y como indica la sonrisa).
  3. Calidad técnica: aquí cada uno a su nivel analiza cómo se ha escuchado. La mayoría de las veces procuramos grabarlo en audio y vídeo para complementar las sensaciones vividas y escucharlo con unos días de distancia.
  4. Comodidad escénica: este es un punto importante, porque generalmente los músicos relegamos la importancia de lo que nuestro lenguaje corporal es capaz de transmitir desde el escenario y también, porque al no haber tenido esa formación expresa, se nos olvida la importancia del saber estar sobre las tablas. Además, nos sirve para a hablar del protocolo en escena: cómo saludar, cómo se afina, cómo se habla en público (todo el mundo tiene que presentar la obra que interpreta y contar algo interesante de la misma para que tanto alumnos como público aprendan algo en cada concierto), y también el protocolo si se toca en grupo o solo, cómo marcar los finales absolutos, los de los movimientos, etc.
  5. Opinión: tanto la de los demás como la de sí mismos, que en algunos casos resulta llamativamente dispar. No se trata de que se obsesionen con lo que piensan los demás, sino de que sea precisamente la otra visión la que equilibre su propia percepción, que no sean tremendistas. Del mismo modo, aquellos que no son nada autocríticos, pueden descubrir cosas que han pasado por alto. Además, los comentarios de personas ajenas a la formación musical en ocasiones comparten detalles que pueden ser relevantes para lo que intentamos transmitir al tocar.
  6. Por último, en el apartado de otros comentarios pretendo que me cuenten qué obra les ha gustado más, (con la intención de averiguar sus gustos y conocerles mejor musicalmente), recibir ideas para otros conciertos y escuchar las opiniones del resultado de sus compañeros.

 

En realidad, se podría ser muy exhaustivo en cada sección, pero es una fórmula para que si no lo han hecho antes, en 5 minutos podamos hablar y comentar lo que han experimentado. Es un momento para pararse a pensar en cómo se está haciendo el trabajo musical.

 

Fichas Post (3) rellenaImagen 1. Ejemplo comentado de Ficha-Post Concierto

 

Resultados del trabajo con el material   

Al comienzo del curso escolar les entrego un documento para rellenen sus datos personales, conocer su biografía musical, sus gustos y lo que ellos consideran sus carencias y virtudes. Resulta llamativo que por lo general estos dos últimos apartados suelen estar en blanco, sea por falta de autocrítica o por no saber expresar explícitamente su nivel

 

Al terminar el periodo lectivo, hay una mejoría sustancial en el alumnado[2] en todos los aspectos detallados anteriormente. Se enfrentan a los conciertos con mayor tranquilidad. El estudio va siendo paulatinamente más eficaz y reconocen su puntos fuertes y débiles. Se plantean retos cada vez más realistas y también son conscientes de cuándo les supera el objetivo y son capaces de verbalizarlo y pedir ayuda.
Además esto se convierte en un diario de sus audiciones. Al final del curso, pueden ver su evolución más allá de las notas y los comentarios finales del profesor. 
Tira emoticonos
Imagen 2. Ejemplos de algunos de los emoticonos más utilizados.

 

Los más pequeños, como complemento a su valoración obtienen unas pegatinas para ilustrar sus fichas en función de sus resultados y de sus sensaciones. Compartimos y comentamos la ficha entre ambos y traducimos todas esas impresiones de una forma que les motiva a mejorar en su trabajo. Con los de cursos más avanzados, creamos un momento de evaluación que tiene consecuencias muy positivas: ver los progresos de su propia valoración, recibir el análisis y la opinión de sus compañeros y profesora es algo que generalmente les reconforta (aunque el resultado no haya sido el deseado), y les va dando criterio y capacidad de observación. También les permite relativizar los “malos” resultados y transformar esas percepciones para que no se conviertan en algo negativo, sino en búsqueda de soluciones.
 
[1] Estas imágenes han sido cedidas por el dibujante Mehdi Annassi (http://bad-blood.deviantart.com).
[2]Agradecer a todos los compañeros y alumnos que han sido cobayas e impulsores de este material. Desde el primer word en que balbuceé la idea, hasta esta ficha un poco más elaborada que supongo seguiré cambiando. Aquí mi reconocimiento a todos los que me habéis mostrado el camino.
 

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