"El violín y el oboe", relato de Teresa Iturriaga Osa

"El violín no es el oboe; 

uno es pasión 

y el otro es sabiduría."

(Yves Bonnefoy)

Había  una  vez  un  oboe  que  descansaba  en  solitario  bajo  la sombra de un gran árbol cuando, de pronto, oyó los gritos de un loco violinista que bailaba sobre un tejado. Sin duda, aquel hombre tocaba con  tanta  alegría  que  el  sonido  de  su  violín  llenaba  el  valle  de transparencias  mágicas.  Pobre  y  feliz,  saltaba  por  encima  de  los agujeros  del  techo  de  su  casa  mientras  su  música  sobrevolaba  los montes hacia otros mundos invisibles desde las cúpulas del viento. 

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Último ABP colaborativo del curso: «Biblioflix» | #Musikawa

Desde principio de este curso un grupo de unos 20 docentes hemos estamos trabajando en un proyecto colaborativo, de animación a la lectura, que hemos titulado BIBLIOFLIX. La idea original fue de Javier Pi con el que había trabajado anteriormente en el proyecto colaborativo «Nosotros la música y vosotros la letra» el curso pasado y que os conté aquí: http://www.musikawa.es/proyecto-colaborativo-nosotros-la-musica-y-vosotros-la-letra-participas-musikawa/ […]

Sonorizamos un cuento

Después de semanas de duro trabajo, la clase de 3ºA está en disposición de presentar la sonorización del cuento: "El bosque encantado", realizada, como situación de aprendizaje, en el 1º trimestre.
Han tenido que recorrer un largo camino hasta llegar aquí:

  1. Han elegido un cuento que les gustara. 
  2. Han seleccionado a aquellos personajes o situaciones que eran susceptibles de ser sonorizadas. 
  3. Con escritura no convencional han creado la sonorización de los diferentes elementos.
  4. Han elegido los instrumentos musicales más idóneos.
  5. Han ensayado la parte musical, coordinándose entre sí y colaborando.
 Y al final, como resultado han compuesta una auténtica banda sonora para una historia.

Lo próximo será que el cuento sea escrito por ellos mismos.



Sonorizamos un cuento

Después de semanas de duro trabajo, la clase de 3ºA está en disposición de presentar la sonorización del cuento: "El bosque encantado", realizada, como situación de aprendizaje, en el 1º trimestre.
Han tenido que recorrer un largo camino hasta llegar aquí:

  1. Han elegido un cuento que les gustara. 
  2. Han seleccionado a aquellos personajes o situaciones que eran susceptibles de ser sonorizadas. 
  3. Con escritura no convencional han creado la sonorización de los diferentes elementos.
  4. Han elegido los instrumentos musicales más idóneos.
  5. Han ensayado la parte musical, coordinándose entre sí y colaborando.
 Y al final, como resultado han compuesta una auténtica banda sonora para una historia.

Lo próximo será que el cuento sea escrito por ellos mismos.



MIS ALUMNAS LAS YOUTUBERS con Indiana Jones – Coreo y partitura para pequeñas GRANDES flautistas

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Portada Indiana¿Os imagináis unos alumnos que hacen todo lo que el profesor pide sin importar lo que sea, ni lo difícil que parezca? Pues esto no es el circo ni el más difícil todavía, pero se le acerca mucho…

Estas chicas que os voy a presentar son alumnas de flauta de 2º EEEE. Afinan solas, adictas al metrónomo (no quieren tocar sin él), improvisan, tocan de memoria, les chifla la contemporánea, se atreven con el Beat Box y no les “importa” hacer técnica… ¡Un sueño!

Pues tengo la enorme suerte de tenerlas en mi clase. :)

Esta actuación forma parte del concierto de presentación de instrumentos que organizó el CPM Martín Tenllado, para que los alumnos que quieren entrar en el conservatorio, conozcan en directo los instrumentos a elegir.

Las flautas traveseras quisimos enseñarles cómo podía ser una de nuestras clases, en la que hay cosas “tediosas y repetitivas” que hacer, para lograr otras increíbles y alucinantes. ¿Cuántos creéis que elegirán flauta? Se aceptan apuestas.

Para todo profe que tenga ganas de experimentar, aquí subo también la partitura con las anotaciones coreográficas. Es posible hacerlo con casi cualquier instrumento, aunque algunos gestos están pensados justo para los momentos en que las notas de la flauta permiten soltar la mano. (Los pianistas igual lo tienen un poco más complicado, ¡pero no imposible!).

Ventajas maravillosas de este montaje:

  1. Flexibilizar la posición corporal (tan problemática en los primeros años de nuestro instrumento). Al tener que moverse con fluidez con todo el cuerpo, tienen que eliminar poco a poco parte de la rigidez de la posición y además mantener un buen sonido estable a pesar de los saltos y piruetas.
  2. La coreografía como elemento de ayuda para el análisis musical y con ello, la mejor memorización.
  3. Motivación e implicación. Está mal que esto lo diga la profe, pero la prueba de ello es que montaron todo este espectáculo en dos semanas (3 clases) y creo esto no hubiera sido posible si no estuvieran con tantas ganas (y si sus familias no hubieran estado ayudando en todo y “peleando” con ellas en casa).

Espero que os guste tanto como a nosotras prepararlo.

Raider's March Coreografía cc2016-1Raider's March Coreografía cc2016-2

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