Jose se anima con la canción de "Los Esqueletos" para su aportación a flautateka.
En clase utilizamos el wix que Juan Fran Moreno realizó con la base musical:
Daily Archives: 3 mayo 2012
Aquí teniu la classificació dels instruments per a què pugueu completar la fitxa de deures. Podeu preguntar-me dubtes en forma de comentari, en aquesta entrada del bloc, per aquí mateix us contestaré. Ànim i concentració!
Classificació dels instruments: Hornbostel-SachsActualització (09-05-12): recordeu que, encara que a la presentació no surt la paraula "criteri" que teniu a la vostra fitxa de deures, els criteris de classificació són els motius que ens fan separar els intruments en diversos grups (en la classificació antiga): pel material amb què es construeixen, per la forma de tocar, per l'element que vibra...
Una bona classificació ha de tenir un sol criteri.
Esta entrada es una invitación a toda la comunidad educativa de los Conservatorios Españoles para que aquellos interesados puedan participar en un proyecto de reflexión sobre el futuro a medio plazo de las Enseñanzas Profesionales.
La situación
No hace falta decir que todos sabemos de la falta de validez y reconocimiento oficial de la titulación de Enseñanzas Profesionales, que para poco más puede servir aparte de aportarse como mérito para determinadas cosas. No estoy diciendo que la obtención del título de Enseñanzas Profesionales capacite par ala docencia, pero sí que sea reconocido un perfil profesional de músico, que pueda encontrar una salida laboral (músico de agrupaciones o freelance) gracias a estas enseñanzas, sin solapar las competencias que se adquieren con los estudios de Grado Superiores de música.
Para que ello sea posible hace falta que exista un perfil profesional oficial reconocido y una entidad capaz de acreditar a las personas. El modelo que rige en España y Europa los perfiles profesionales es la FP, y, por ejemplo, las enseñanzas deportivas, a pesar de estar estructuradas de forma diferente a los módulos de FP, los que las cursan obtienen el título de Técnico Medio o Técnico Superior. En ese sentido, existe el INCUAL (ver más detalles aquí) que gestiona el catálogo nacional de cualificaciones y actualmente no hay ningún perfil profesional de músico (ya se abrió una campaña al respecto, consultar aquí)
La estrategia
Desde el mundo de la Danza, las asociaciones de profesionales de danza de toda España se han coordinado para crear tres perfiles correspondientes a los grados 1, 2 y 3 dentro del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Se los han propuesto al INCUAL, y están esperando que sean aceptados. De ser aceptados estos perfiles profesionales, se regularía la profesión de bailarín como reconocida oficialmente en España, y homologable en Europa, así mismo los conservatorios se convertirían en los centros acreditadores de estas cualificaciones (con lo que ayudaría a apuntalar la existencia de estos centros) y con el tiempo, el título oficial de las enseñanzas conduciría a titulaciones de Técnico Medio y Técnico Superior de Fp, repito, sin invadir nunca las competencias propias de los títulos Superiores equivalentes a Grado.
La necesidad
El INCUAL tiene un período limitado de tiempo para aceptar propuestas, y así como desde el mundo de la danza se han puesto las pilas, en música no existe aun nadie en toda España que esté trabajando en la creación de estos supuestos perfiles profesionales para música. Así que desde aquí lanzo un llamamiento a todo el interesado en participar de un futuro grupo de trabajo que diseñe los perfiles profesionales de grados 1, 2 y 3 de música.
Somos muy pocos los que estamos trabajando en una fase inicial en todo esto, aquí se puede consultar una de las múltiples ideas que estamos desarrollando: Enlace
Cualquiera que esté interesado en participar, enviad un correo a oysiao@gmail.com
En todo caso, urge difundir entre todo el mundo información respecto a esta situación, por el bien de todos.
Ya sabéis que estamos metidos en dos proyectos colaborativos del área de música, uno es Kantaconmigo y otro es Flautateka. En ambos ya hemos colaborado con varias aportaciones, pero ahora se nos plantea desde este último un reto en el que participar de forma colectiva, como clase (en este caso como clases: 3ºA y 3ºB)
Se trata de grabar el minueto de Haendel de la suite para los Reales Fuegos de Artificio. Hasta ahí chupado, el reto entonces ¿cual es? Ser capaces de realizar un video final en el que se mezclen todas vuestras voces, no solo flautas, sino también láminas, y pequeñas percusiones y los instrumentos de los profesores participantes (trompeta, clarinete, guitarra, piano, etc). La idea surgió de este proyecto Little Symphony project en el que la música elegida es el Canon de Pachelbel
Las partituras, noteflight, mp3 los tenéis en este WIX organizadas por voces o todas juntas, muy útil para que podáis ensayar en casa y en clase:
Y aquí os dejo el enlace al proyecto en el blog de flautateka de Juanjo, el jefe de todo esto, donde podréis ver los vídeos según vayan llegando.
Se trata de grabar el minueto de Haendel de la suite para los Reales Fuegos de Artificio. Hasta ahí chupado, el reto entonces ¿cual es? Ser capaces de realizar un video final en el que se mezclen todas vuestras voces, no solo flautas, sino también láminas, y pequeñas percusiones y los instrumentos de los profesores participantes (trompeta, clarinete, guitarra, piano, etc). La idea surgió de este proyecto Little Symphony project en el que la música elegida es el Canon de Pachelbel
Las partituras, noteflight, mp3 los tenéis en este WIX organizadas por voces o todas juntas, muy útil para que podáis ensayar en casa y en clase:
Y aquí os dejo el enlace al proyecto en el blog de flautateka de Juanjo, el jefe de todo esto, donde podréis ver los vídeos según vayan llegando.
En la pestaña "Mochilas", al final del todo, he colgado un vídeo que aborda el tema. Y lo he incluído a pesar de no estar de acuerdo con uno de los ejercicios que en él se proponen.
Al final del vídeo se demuestra como hay que agacharse para coger la mochila del suelo. En realidad hay que agacharse así para coger cualquier objeto, sea o no pesado. De forma acertada se recomienda "doblar las piernas" en vez de "doblar las rodillas". La mayoría de la gente cuando intenta doblarse sin dejar las piernas tiesas, lo que hace es dirigir su atención hacia la flexión de las rodillas, al tiempo que evita arquear la espalda, lo que provoca una forma muy incómoda y cansada de agacharse. Ante esta situación la mayoría piensa "más vale lo malo concido..." y desiste de intentar una forma más saludable de agacharse.
Con el juego de los saquitos que se propone al final del vídeo lo que se provocará será la sensación de que agacharse correctamente es muy incómo, porque al intentar que el saco no se caiga de la cabeza, las personas, se agacharán con la espalda y el cuello tieso. Es más, es muy probable que se produzca un arqueamiento de las vértebras del cuello, las cervicales, que resulte más perjudical que agacharse curvando toda la columna.
En realidad lo que hay que hacer es sentir todas las articulaciones que se activan al flexionar las piernas, desde los tobillos, pasando por las rodillas, hasta la unión de las piernas en nuestras caderas. Además hay que inclinar la espalda hacia delante, sin curvarla, manteniendo la cabeza en línea con el tronco. Una imagen que puede ayudar es la de una silla plegable. Se pliega la parte baja de la silla, pero el respaldo queda erguido.
Si aún queda alguna duda por resolver con respecto a este tema, les remito, como en ocasiones anteriores, a las personas verdaderamente expertas en biomecánica corporal: los bebés.
Por lo demás, el vídeo me parece un buen recurso. Lástima que sean casos puntuales los momentos que la televisión dedica a temas tan importantes. Teniendo en cuenta el poder de influencia que ejerce sobre la población, especialmente en la infancia y la juventud, y la cantidad de tiempo que, según estudios publicados, se pasa delante de ella, debería ser un medio más utilizado en beneficio de nuestra salud.
