Este vídeo es espectacular y, sobre todo, muy educativo. Os va a impresionar por sus ilustraciones en vivo, por la música que va recorriendo cada época, por la síntesis que el autor hace de los compositores y estilos musicales que se van sucediendo a través de los siglos.
Es un trabajo de Pablo Morales de los Ríos con Jose Hinojosa en la cámara.Mis felicicdades,ya que,va a ser de gran utilidad en las aulas para que el alumnado se acerque a la música clásica.
Beethoven dedicó la Sonata para violín nº 9 al gran violinista George Bridgetower, pero como era costumbre en el compositor, cuando el violinista le decepcionó, le des-dedicó la sonata y la volvió a dedicar, esta vez a Kreutzer, considerado un gran violinista también.
Años después aparece en la literatura: La sonata a Kreutzer, de León Tolstoi (1889). El protagonista de la novela, Pozdnishev, cree que su mujer ha sido arrastrada por la fuerza arrebatadora de la música de Beethoven y le ha sido infiel.
"-Tocaron la sonata a Kreutzer, de Beethoven. ¿Conoce el primer tiempo, el presto? ¿lo conoce usted? -exclamó-. ¡Oh...! Esa sonata es terrible. Precisamente ese tiempo. En general, la música es terrible. ¿Qué es? No lo comprendo. ¿Qué es la música? ¿Qué efecto produce? ¿Y por qué actúa de este modo? Dicen que eleva a las almas. ¡Es absurdo! ¡Es mentira! Ejerce una gran influencia (me refiero a mí mismo), pero no eleva el alma en modo alguno. No hace que el alma se eleve ni descienda, sino que la irrita." [...] "Al escribir la Sonata a Kreutzer, Beethoven sabía por qué se encontraba en el estado de ánimo que lo impulsó a hacerlo. Por tanto, tenía para él un sentido que no tiene para mí. La música me irrita sin darme una satisfacción definitiva. Al son de una marcha militar, los soldados desfilan, y al de una pieza bailable, se baila, y la música ha conseguido su objetivo. En una misa cantada se comulga, y la música ha justificado también su razón de ser. Pero, en general, uno no siente más que excitación y no sabe lo que debe hacer. Por eso es por lo que, a veces, actúa de un modo tan terrible. En China, la música depende del gobierno. Debería ser así en todas partes. [...]"
En filosofía:
En cierta manera, el personaje de Tolstoi, tiene una concepción platónica de la música. Esta alusión al control de China sobre la música me recuerda a un fragmento de "La ley del amor" de Laura Esquivel:
"...el gobierno había decretado que todos los discos, tocadiscos, casseteras, compact dics y demás aparatos de sonido pasaran al poder de la Dirección General de Salud Pública. Para adquirir un compact disc uno tenía que demostrar su solvencia moral y su grado de evolución espiritual."
Platón, siguiendo a Pitágoras y Damón, relaciona ciertos modos musicales con ciertos estados de ánimo. De esta manera, Platón cree que habrá ritmos, y harmonías más acordes con una vida ordenada y, del mismo modo, ritmos y harmonías que influyan en el alma de manera perjudicial, provocando desorden, e incluso, desenfreno y caos. De ahí que la música sea un instrumento valioso en la educación de las almas. Esta educación es entendida como responsabilidad de conseguir una comunidad formada por hombres justos que deseen obedecer la ley. Educar en el respeto a la norma es educar en la virtud: Platón identifica estética y ética otorgando a la música, a la poesía y la danza un papel protagonista en la educación del alma, en aras de conseguir hombres más virtuosos que conformen su ciudad ideal.
La novela de Tolstoi da lugar al cuarteto de cuerda nº 1 de Janácek (1921). También se producen varias adaptaciones para teatro, y en el 2000 una producción del Carolina Ballet, con coreografía de Robert Weiss. El tema también ha sido llevado al cine en multitud de ocasiones.
En pintura: Sonata Kreutzer, de René françois Xavier Prinet (1901):
La escena que muestra el cuadro no sucede en la novela. El pintor traspasa las páginas y asiste a un beso inexistente. La imaginación es poderosa.
ATESHE YENETA YIMARILEÑ Significa El maestro estornuda. Ateshe es la onomatopeya del estornudo. Yimarileñ es salud. Yeneta es maestro de árbol (en algunos lugares de Etiopía dan clase bajo las acacias o un ficus)
ETE METE Significa Hermana mayor. La canción trata de una niña que le pregunta a su hermana mayor: ” Hermana, ¿ qué te dijo aquel chico la otra noche ?” Y le contesta: “No me dijo nada, nada, nada. Solo que está enamorado”.
TENESU ENCHAWET Significa Levantaos para jugar. La canción dice: “Levantaos a jugar, nos pasará la niñez”.
Gracias por su colaboración a todas las personas que han hecho posible el Concierto de Carnaval:
- a Recrea por abrirnos las puertas del Teatro de par en par, con todos sus recursos a nuestra disposición y especialmente agradecidos con el personal del teatro, técnicos, regidores, acomodación...no se imaginan lo profesionales que son y cuánto aprendemos de ellos.
- a Nieves, profesora de la ESAD y su alumando de 3º de Interpretación por su colaboración. Espero les haya servido como formación. Un placer compartir escenario con ellos.
- a todo el profesorado que ha participado con su alumnado, porque sin ellos, el Concierto, simplemente no habría existido.
- al profesorado de Lenguaje Musical y al Equipo Directivo del Conservatorio por facilitar que el alumnado disfrutase del Concierto.
- al profesorado y alumnado de la Escuela Municipal "Miguel Barrosa" de Candás que, una vez más, apostó por nuestro Concierto y se desplazó hasta Gijón para disfrutarlo.
- y gracias al resto de público asistente, al anónimo y al conocido, al de casa y al que se acercó por primera vez a nuestro espectáculo de Carnaval.
Muchas gracias.
Una vez más hemos demostrado que el arte de la música es placentero y que puede estar al alcance de todos. Para las personas que se han quedado con ganas de más, aquí les dejo el vídeo donde Bobby McFerrin demuestra "El poder de la escala pentatónica".
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