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EJEMPLOS MODOS 1: “MODO DÓRICO”

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Ahora que estamos trabajando el tema de  Los Modos Musicales, os propongo que escuchéis algunos ejemplos donde podréis identificar el modo dórico.

Ejemplo 1: "O son do ar" de Luarna Lubre




Ejemplo 2: Siciliana de A. Casella







Ejemplo 3: What shall we do with the druken sailor?

Es una canción de marineros.Era cantada para acompañar ciertas tareas de trabajo.





Ejemplo 4:"Oye como va" de Carlos Santana 






Ejemplo 5: Scarborough Fair

Es una canción medieval inglesa, muy conocida y muy hermosa.


Ejemplo 6: "Eleanor Rigby" de los Beatles







PROTOTIPO

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Título del proyecto: Roma´s Radio
Etapa educativa: 4º de Primaria
Temporalización: Segundo trimestre del curso  (10 sesiones de una hora del área de Educación musical).
Organización del trabajo: 5 equipos de trabajo.
Materiales: instrumentos musicales, cámara de fotos, ordenadores, programas online de edición de fotos y murales, software de edición de audio.
Fases del proyecto: creación, experimentación, grabación, producción, edición y difusión.
1ª sesión: presentación.
2ª sesión: organización y reparto de tareas.
3ª sesión: creación de sintonía.
4ª sesión: grabación de melodías.
5ª sesión: texto del programa de radio y grabación.
6ª sesión: edición del programa completo: sintonía y contenido del programa.
7ª sesión: fotos y edición de las mismas.
8ª /9ª sesión: realización del “mural online” (glogster) con todos los elementos (foto, programa, textos, elementos gráficos y de decoración).
10ª sesión: revisión, evaluación y difusión.
Producto final: Una radio para clase.
Relación con el currículo: Educación Artística. Educación Musical.
1. Comprender las posibilidades del sonido, la imagen, el gesto y el movimiento como elementos de representación y utilizarlas para expresar ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma en situaciones de comunicación y juego.
2. Explorar materiales e instrumentos diversos (musicales, plásticos y dramáticos) para conocer sus propiedades y posibilidades de utilización con fines expresivos, comunicativos o lúdicos.
3. Utilizar la voz y el propio cuerpo como instrumentos de representación y comunicación plástica, musical y dramática y contribuir con ello al equilibrio afectivo y la relación con los otros.
4. Conocer los medios de comunicación en los que operan la imagen y el sonido y los contextos en que se desarrollan, siendo capaz de apreciar críticamente los elementos de interés expresivo y estético.
5. Tener confianza en las elaboraciones artísticas propias, disfrutar con su realización apreciar su contribución al goce y al bienestar personal.
Evaluación: la evaluación se hará sobre la organización en el proceso de trabajo, la calidad del contenido, la creatividad del “mural” realizado que contenga todos los elementos realizados (fotos, melodías, audios y contenidos), motivación e interés de los participantes.