LA MÚSICA ¿Para qué?

Esta pregunta que tantas veces se oye cargada con matices de desprestigio, reforzada por la inutilidad de los "planes educativos" que proponen los políticos y que nos dejan situados en la cola del panorama cultural europeo nos la contesta Mª Jesús Camino  en este magnífico artículo, que os invito a compartir con vuestros aitas, ya que en la reunión inicial de curso algo de esto recibieron de mi parte.

Para ir abriendo boca veamos el slideshare
 


 

Por si nos queda alguna duda



Para quien quiera saber más:

Urriak 21: Alberto Iglesias

Alberto Iglesias Fernández-Berridi, konpositore euskalduna, Donostian jaio zan 1955eko urriaren 21ean.

Soinu bandetan espezializatua, Espainiako eta atzerriko hainbat filmetako musika idatzi dau, Pedro Almodovarren batzuk esaterako.

Hiru aldiz izendatu dabe Oscar sarietarako: 2005ean El jardinero fiel filmeko musikagaz,  2007an Cometas en el cielo filmagaz, eta 2011ean El Topo filmagaz.

2012an, La piel que habito filmaren soinu bandagaz, Goya saria lortu dau.

Horrezgain tokiko eta nazioarteko sariak eskuratu dauz: 10 Goya, BAFTA sariak, Urrezko globoa,…


LA MÚSICA ¿Para qué?

Esta pregunta que tantas veces se oye cargada con matices de desprestigio, reforzada por la inutilidad de los "planes educativos" que proponen los políticos y que nos dejan situados en la cola del panorama cultural europeo nos la contesta Mª Jesús Camino  en este magnífico artículo, que os invito a compartir con vuestros aitas, ya que en la reunión inicial de curso algo de esto recibieron de mi parte.

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Por si nos queda alguna duda



Para quien quiera saber más:

3rESO. Edat Mitjana i Renaixement???

M'imagino que deveu estar una mica atabalats amb l'Edat Mitjana i el Renaixement i  tants exercicis com hem estat fent.

Aquí hi ha un resum dels exercicis més importants per preparar la prova.

Només es tracta de tenir clars els conceptes més elementals de cada període i , això si, saber identificar les audicions de cada època.

Excepte aquesta primera activitat de Relacionar conceptes de les dues èpoques, la resta dels exercicis ja són els que hem treballat en el Moodle.

Relaciona


TEMA O
1. La textura. Definicions
2. Textura i Gènere. Test Audicions

TEMA 1. EDAT MITJANA
1. Música vocal a l'EM. Relaciona
2. Música vocal a l'EM. Test Audicions
3. Mig minut de l'EM. Test
4. Els instruments medievals. Mapa

TEMA 2. RENAIXEMENT
1. El Renaixement. Completa
2. Música profana al Renaixement. Test
3. Renaixement. Conceptes generals. Test
3. El Renaixement musical. Audicions. LIM
4. Els instruments renaixentitstes. Mapa

(la imatge és de Nestor Alonso col·laborador d'Educ@conTIC . Li he fet un petit retoc amb piZap. Si l'autor pensa que incorro en falta sobre els drets d'autor, li demano que m'ho comuniqui)

“Escuchando con la imaginación-1”

Durante este curso vamos a poner en marcha esta estupenda actividad: ESCUCHANDO CON LA IMAGINACIÓN, creada por mi compañera Mª Jesús Camino, a la que damos las gracias por compartir con todos sus recursos. Consiste en escuchar música pero de una manera diferente, imaginando cosas…

El proceso que vamos a seguir para esta actividad es el siguiente:

  • En primer lugar leemos la propuesta sobre lo que hay que crear: Escribir 2 personajes, 2 oficios, 2 lugares, 2 animales, 2 colores, un título y una escena para esta música.
  • Escuchamos la música dos o tres veces y comenzamos a escribir, primero un pequeño borrador, después dando forma al escrito.
  • Ponemos en común las sugerencias e impresiones de la música.
  • Descubrimos de qué obra se trata y vemos el vídeo correspondiente.
  • Después conocemos algunos datos sobre el compositor y el contexto cultural de la obra.
  • Por último, escuchamos las historias escritas, cada alumno lee la suya.

¿¿Cuál será la Audición de hoy??…misterio..

Cuándo termines esta actividad deja un comentario diciendo si te ha gustado o no,  y el por qué de cada caso.


Archivado en: 1º ESO, 2º ESO, Escuchando con la imaginación