XIV Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento: Hacia la web 3.0

UNEDUnos días después de la finalización del Congreso, voy a intentar sintetizar mis impresiones, empezando por los acertadísimos comienzo y  final.

La conferencia inaugural, a cargo de Pedro Pernías de la Universidad de Alicante, muy amena, contenía muchas ideas para reflexionar, entre las que destaco una que considero fundamental, la filosofía del conocimiento compartido (open source, open contents, etc.): “La cultura que produces tiene tanto más valor cuanto más otros la enriquecen.”

Para clausurar el evento, Amadeo Mora, Jefe del Área de Formación del Profesorado del ISFTIC, ha pronunciado una conferencia cuyo título era “Los desafíos del profesor 2.0″. Con extraordinarias lucidez y fluidez ha estado enfocando la situación a la que nos enfrentamos los profesores no universitarios en nuestro quehacer diario y nuestras necesidades e inquietudes. Muy crítico con la falta de recursos en la que tenemos que movernos (entre los que ha destacado los recursos humanos necesarios para que el profesorado pueda centrarse en la aplicación educativa de las tecnologías, sin perder su valioso tiempo en tarea de instalación y mantenimiento de máquinas y redes: “¿os imagináis un médico que tenga que arreglar la máquina de hacer TAC para poder usarla con sus pacientes?”) y con la “dictadura” de las editoriales, que deberían proporcionarnos materiales didácticos digitales de calidad y no formatos digitales de materiales tradicionales, Amadeo ha hecho hincapié sobre lo mucho que nos vemos condicionados por el entorno en el que trabajamos. Subrayando la necesidad de un cambio profundo en la estructura y funcionamiento del sistema educativo, incluida la organización horaria, ha llegado a afirmar que las actuales circunstancias nos impiden ser profesores 2.0… “como mucho llegaríamos a 1.5″.

Entre estas dos conferencias ha habido más de centenar y medio de intervenciones, la mayoría de las cuales en sesión simultánea. Voy a recordar aquí algunas que me han parecido particularmente interesantes de entre todas las comunicaciones a las que pude asistir, empezando por la de María del Henar Martín, quien ha utilizado el sistema de gestión de aprendizaje Moodle para establecer un contacto directo y permanente con los padres y madres de sus pequeñísimos alumnos de primer ciclo de Educación Infantil. Por su parte, Francisco José Ruiz nos habló de cómo utiliza la pizarra digital y la plataforma Moodle en sus clases de Diversificación curricular en el IES Monterroso de Estepona. Antonio Domínguez, otro malagueño, basándose en su experiencia de coordinador TIC del IES Alfaguar de Torrox, hizo un completo estudio comparativo de las principales herramientas web 2.0, destacando de cada una de ellas su “rendimiento educativo”. Otra profesora de secundaria, Clara Aróstegui, utilizó Moodle, esta vez en modalidad de b-learning, para complementar sus clases presenciales de Educación física. Finalmente, Francisco Javier Temprado, de la Universidad de Alcalá, subrayó los tres pilares  del e-learning 3.0: web semántica, web tridimensional y web ubicua.

La simultaneidad de las comunicaciones me ha impedido asistir a algunas que hubiera deseado escuchar, como la de Celeste Molinero, sobre el empleo de la pizarra digital, la de María José Peco, sobre el uso de las TIC en la discapacidad motórica, y la de José Sánchez, sobre webquest, con el elocuente título “Hacer para comprender”.

Mi contribución ha sido la presentación de la tesina “Utilización de Moodle como herramienta de recuperación en Educación Secundaria Obligatoria“.
Esta investigación-acción se llevó a cabo para mejorar el proceso de recuperación de las asignaturas pendientes, para el cual no hay horario lectivo ni seguimiento. El empleo de la plataforma de e-learning puede ser muy útil para compensar esas carencias.
Espero que la presentación que utilicé durante la comunicación resulte ilustrativa del contenido de la misma:

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Día de Internet ’09

Dia de InternetHoy se celebra el Día Mundial de las Telecomunicaciones y Sociedad de la Información. Estaba muy pendiente de un acontecimiento que pretendía ser innovador y único, el Concierto de Internet:

Una experiencia única, una forma distinta de experimentar y acercar la música a todos los usuarios de Internet. Participa en un acontecimiento único en la historia de la música con motivo del Día Mundial de Internet.

Aunque esas palabras suenen algo pretenciosas, instigando a la comparación con la Orquesta de Youtube, sinceramente aplaudimos la iniciativa, que pretende contribuir a la difusión de la música entre los jóvenes y la población en general.

Eso sí, también nos permitimos una sugerencia para el Concierto de Internet del 2010: empezar antes con la selección para llegar al día de Internet con la orquesta ya formada y ofrecer en directo el concierto online. Tengo que confesar que esta mañana conecté para asistir a ese concierto, que creía que se iba a retransmitir en streaming a las 11 de la mañana. En ningún momento dudé de esa retransmisión, sobre todo por ver la mayor operadora de telecomunicación de nuestro país en el primer lugar de los patrocinadores. Sin embargo, por la razón que sea, no hay streaming, ni siquiera del concierto del grupo musical organizador, la Camerata San Nicolás de Zaragoza.

Pasada esa hora y tras darle muchas vuelta a la web de la organización, entiendo que el prometido Concierto de Internet online será en una fecha por determinar. Igual en esa ocasión nos sorprenden con algo realmente novedoso que me haga arrepentir por la irreverente comparación que acabo de hacer.

Mientras, le deseo a todo el mundo un feliz y conectado Día de Internet.

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No, no tiene gracia

Si el anuncio de que Ángeles González Sinde será la nueva ministra de Cultura hubiera llegado unos días antes, hubiera pensado inmediatamente en el April Fools’ Day (o pesce d’aprile, como se dice en mi tierra)… vamos una inocentada. Pero no es así y no, no tiene gracia.

Sinde

No es posible que tengamos como Ministra de Cultura una persona entre cuyas declaraciones hay perlas como:

Seamos todos sinceros, ¿para qué necesitamos todos una línea de ADSL de no sé cuantos gigas? ¿Para mandar e-mails?

O esta otra:

El canon son sólo unos céntimos y no compensa la piratería.

En fin, esta señora está convencida que una conexión a Internet rápida sólo sirve para bajarse las penosas películas que, con contadas excepciones, produce el cine español (con el dinero de muchas subvenciones públicas que ya quisiera tener la música -ya saben a qué música me refiero- u otras artes) y está dispuesta a que se baje la velocidad de las conexiones a Internet. Muy flaco favor a la educación y el conocimiento.

Estoy harto de que el Ministerio de Cultura sea en realidad un Ministerio de ENTRETENIMIENTO, en el que se fomenta el enriquecimiento inmoral de personajillos que nada tienen que ver con la cultura (monarcas de comida basura, fósiles de la música pop y lolailos de todo tipo, directores y actores de películas de tan bajo nivel que muchas de ellas ni siquiera llegan a ser estrenadas, y un largo etcétera), se nos extorsiona un dinero cada vez que compramos cualquier producto electrónico para usos que nada tienen que ver con ellos, se intenta por todos los medios frenar el avance tecnológico, y se les da premios a los toreros, llamando “bella arte” a las barbaridades que le hacen a un pobre animal por pura diversión.

Quiero un Ministro/a de Cultura que devuelva la dignidad a esa Institución… y desde luego esa señora no es quién pueda/sepa/quiera hacerlo.

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Tarea del blog de aula para el 2º trimestre

Ya bien entrado el segundo trimestre, tras una introducción al flamenco realizada en clase, a partir de hoy y hasta las nueve de la noche del 2 de marzo (día en que volveremos de las vacaciones de semana blanca, la semana que incluye el día de Andalucía) tendremos que realizar la tercera tarea: publicar en el blog de aula correspondiente un artículo sobre el flamenco, una de las importantes manifestaciones culturales y artísticas originarias de nuestra región, y, sin duda, la más importante desde el punto de vista musical.

Como materia de nuestro trabajo entran: la historia del flamenco, sus palos, cantaores/as, guitarristas, bailaores/as, recensiones o comentarios sobre actuaciones o discos, películas sobre el tema… En fin, el tema es muy amplio, aunque no incluya el flamenco-pop, también llamado flamenquito. Ya muchos de vosotros/as han elegido algún cantante o grupo de este género para su primera tarea, el trabajo sobre tema libre. Obviamente podéis hacer entradas sobre este tipo de música, igual que para cualquier otro género, pero no tendría consideración para esta tarea obligatoria.

Insisto en lo siguiente: ya sabéis bien que el objetivo que tenemos que conseguir es crear artículos interesantes y a la vez amenos y agradables a la lectura, y sobre todo originales: no hay que copiar (faltaría más) pero tampoco hay que “reescribir” algo que ya existe en Internet. Así que, tal como insistimos durante el primer trimestre, NO a los “resumenes”. La wikipedia y otras webs de las que se puede extraer informaciones son fuentes muy útiles para que completéis vuestros conocimientos sobre el tema a tratar: esas informaciones, junto con lo que sabíais y lo que hemos visto en clase, tienen que serviros para redactar un artículo totalmente original.

Trabajad sin prisa, para elaborar buenos artículos, pero sin pausa, porque el tiempo pasa y no es bueno dejar las cosas para el último momento.Y recordad que, además de esta tarea obligatoria, podéis seguir escribiendo sobre temas de vuestra elección, siempre que estén relacionados con la música y sean originales y correctamente redactados. Yo seguiré observando y tomando nota para que vuestro trabajo se refleje en el boletín trimestral.

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Buscar sonidos

Buscar sonidosHoy en clase de 4º de ESO surgió la necesidad de encontrar sonidos en Internet para utilizarlos en la tarea de final de trimestre, que es musicar un cuento con Audacity.

Ya vimos juntos el banco de imágenes y sonidos del ISFTIC (ex CNICE), que tiene la ventaja de ser en español, aunque no sea tan rico en sonidos como en imágenes.

También en español está Soungle, un banco de sonidos en el cual es muy fácil buscar y al que se puede contribuir donando un sonido.

Otros dos bancos de sonido muy interesantes son Soundsnap y pdsounds. Aunque el idioma (inglés) haga que la búsqueda sea un poco más complicada, merece la pena porque contienen muchísimos sonidos.

El siguiente enlace nos lleva a una web algo diferente de las anteriores: FindSounds no es un banco de sonido más o menos extenso, sino un buscador de sonidos en toda la red. Según nos indican en la misma página, la web contiene más de un millón de sonidos. La búsqueda es por tags, y aquí también nos viene bien el inglés. Y si la búsqueda se resiste, probad a empezar desde aquí.

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