Sentencia sobre Cátedras de Música en Asturias

De los 4 puntos que desde FETE-UGT se denunciaron de la convocatoria asturiana de cátedras, el juzgado de lo contencioso administrativo nº 4 de Oviedo solo estima el último.


Sentencia sobre Cátedras de Música en Asturias.
Click Para Twittear


Resumen.zip

Los puntos que FETE-UGT consideraba improcedentes en la convocatoria son:

  • Exigir requisitos específicos consistentes en Doctorado, Máster o Suficiencia Investigadora [Desestimado, Resultado: Sí se deben exigir]
  • La composición de la comisión de Valoración [Desestimado]
  • Que los requisitos del punto uno no estén contemplados como méritos [Desestimado. Resultado: deben ser requisitos]
  • Procedimiento de toma de posesión. [Estimado. Resultado: Los que accedan al cuerpo de Catedráticos deberán ir a Oviedo]

Juzgado de Asturias determina que se debe exigir Estudios de Tercer Ciclo para ser Catedrático en…
Click Para Twittear


Sentencia completa

Para quien le interese leer la sentencia completa:

2015 Sentencia Sobre Res. Consej. Educ. Asturias

 

En https://jlmiralles.typeform.com/report/Y2SnHu/YdrI puedes ver los resultados en directo de la encuesta que este blog está realizando. También puedes participar en la misma aquí:

Powered by Typeform

II Congreso Nacional de Conservatorios Superiores

II CONGRESO NACIONAL INFORMACIÓN

II CONGRESO NACIONAL DE

CONSERVATORIOS

SUPERIORES DE MÚSICA

Madrid, 12, 13 y 14 de marzo de 2015

LÍNEAS TEMÁTICAS

  • Investigación musical “sobre” la música o “desde” la música
  • La inter-relación de los diferentes niveles educativos con las Enseñanzas Superiores de Música: Primaria, Infantil, Secundaria, Bachillerato, Escuelas de Música y Centros Autorizados, Conservatorios Elementales y Profesionales, Academias…
  • Competencias, titulaciones y empleabilidad
  • Las agrupaciones musicales en los centros educativos
  • La formación inicial y continua del profesorado
  • Las políticas educativas, participación y renovación
  • Proyectos y experiencias de innovación educativa
  • Gestión de proyectos educativos, espacios y recursos

    FECHAS CLAVE Inscripciones:
    Hasta el 6 de marzo 2015 Envío de Abstrats: hasta el 25 de febrero de 2014 Aceptaciones:
    a partir del 1 de marzo de 2014

    Modalidades de presentación

    Ponencias / Comunicaciones orales / Comunicaciones en póster

    LUGAR DE CELEBRACIÓN

    Real Conservatorio Superior de Música de Madrid

+ info: http://i-cncsm3.webnode.es/ii-congreso-de-conservatorios-superiores-de-musica/

Andalucía procrastina la creación de Catedráticos de Conservatorio

La Junta de Andalucía ha procrastinado la creación de nuevos catedráticos por falta de consenso entre los que se querían convertir en catedráticos.


Andalucía procrastina la creación de Catedráticos de Conservatorio
Click Para Twittear


Para los despistaos sobre qué pinta un catedrático en un conservatorio: catedráticos, interinos, comisiones de servicio y otros trampantojos de los conservatorios. Y para los que no estaban al tanto de que había que poner las barbas a remojar vistos los borradores y convocatorias sobre plazas de catedrático: El retorno de los catedráticos de conservatorio (antes de que se extingan…)

El tema básico de la polémica ya lo resumí en este meme (elaboración propia):

retorno c

Y uso el verbo procrastinar porque la creación de nuevos catedráticos es un asunto importante que no debemos aplazar mucho en los conservatorios. La inocentada que escribí en mi blog llegó en 2 días a 12.000 personas del mundo de los conservatorios de forma viral, lo cual demuestra la urgencia del tema. Aquí link a: inocentada y post-inocentada.

Pero vayamos a las declaraciones de la Junta de Andalucía en la nota de prensa publicada en su web:

La Junta no tramitará la convocatoria para catedráticos de enseñanzas artísticas

Jueves, 29 de enero de 2015

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte ha informado que no tramitará la convocatoria de 175 plazas para el cuerpo de catedrático de enseñanzas artísticas.

Desde la administración autonómica se hace saber que desde el mismo momento del anuncio, una convocatoria que no se celebraba desde el año 1990, se inició una negociación a través de mesas técnicas y mesas sectoriales para que con del diálogo, la participación y la máxima transparencia se elaborara conjuntamente un proyecto de decreto que habilitara esta oferta pública.

Ante la imposibilidad de llegar a un acuerdo se paraliza la tramitación hasta que se alcance el máximo consenso por todas las partes.

 

En la anterior entrada en este blog sobre este tema, dejaba en abierto una encuesta para que cada uno ideara su sistema sobre acceso a cátedras ideal, pues bien, después de 16 respuestas (entre las cuales, no se encuentra la mía) se podría decir que ha pasado ya una revisión mayor que la mayoría de la legislación musical publicada en las últimas décadas. Los resultados son los siguientes:

Haga click para ver el pase de diapositivas.

En el campo libre de respuesta se ha contestado:

  • Siempre que lo que se diseñe sea una enseñanza realmente superior, que ayude a compilar y difundir el conocimiento que genera, me conformo.
  • Habría que describir quiénes van a formar los tribunales que van a evaluar las pruebas prácticas, ya que deben incluirse personalidades de reconocido prestigio en el mundo de la música y no solamente los amiguitos del profesor que haya pasado por el superior de turno.
  • Deberían reorganizarse todos los Conservatorios Superiores de España a la vez, y no por comunidades y a cuentagotas.

Y aquí el enlace al informe vivo (actualizado automáticamente a cada respuesta): https://jlmiralles.typeform.com/report/Y2SnHu/YdrI 


Resultados en vivo de encuesta sobre acceso a cátedras…
Click Para Twittear


Si quieres añadir tu visión a la encuesta aquí tienes de nuevo el enlace a la misma:

Powered by Typeform

El Cant Valencià a punto de llegar a los Conservatorios Valencianos

Después de que se reconociera por Real Decreto la especialidad de “Cant Valencià” dentro de los estudios de los Conservatorios Profesionales, desde Valencia ya se están ultimando las negociaciones del borrador autonómico que regulará estas enseñanzas.

El Real Decreto que creaba la especialidad:

BOE-A-2014-7069-C


Los temas a debate que surgen de esta implantación son:

  • Sobre la incompatibilidad que pueda existir entre la formación reglada de esta especialidad y la tradición oral
  • Sobre el perfil de los futuros docentes de la especialidad
  • Sobre la inserción laboral
  • Sobre la continuidad en el superior.

Sobre la incompatibilidad

Según CSIF se piensa que la mejor forma de preservar esta tradición no es mediante la regulación de las enseñanzas, sería más efectivo en escuelas de música (sin regulación alguna, se entiende). STEPV tiene dudas sobre si se ha consultado a todos los especialistas. El resto de sindicatos acogen bien esta regulación.

Según CSIF, indican que para generar afición hay que extender más estos estudios, pero no de forma reglada; argumentan que el contenido armónico, melódico y tímbrico no es suficiente para generar estudios de 6 años. No puedo estar más en desacuerdo con estos argumentos ya que:

  • La regularización de unas enseñanzas, ya de por sí, ayuda a su difusión, a la par que da una consistencia más científica y didáctica a sus contenidos y objetivos.
  • Pensar que una persona, por que estudie Cant Valencià, no tenga por que saber más sobre armonía y lenguaje musical que el necesario para interpretar Cant Valencià es una visión muy pobre de la educación musical.

Sobre el perfil docente y continuidad en el Superior

CCOO argumenta que al ser la primera vez que se imparten estas enseñanzas, no existe una titulación que pueda ser requerida, así que el uso de especialistas tiene que ser una solución transitoria hasta que ya exista gente con titulación. La Administración informa que va a realizar el mismo proceso que se ha seguido en la implantación de Dolçaina. Primero se empieza impartiendo por especialistas y luego se convoca una bolsa de trabajo. Se está trabajando en la implantación de la Dolçaina en el Superior, y quizá en un futuro también el Cant Valencià (como ejemplo tenemos la Tenora en Cataluña).

Otros ejemplos de enseñanzas que no tienen continuidad en todo el sistema educativo musical son Canto (no existe en el elemental) y Jazz (sólo existe en el Superior).

Sobre la inserción laboral

CSIF de nuevo critica hablar de futuro laboral del Cant Valencià y mantenimiento de las tradiciones al mismo tiempo. Sigo estando en desacuerdo:

  • La existencia de una rama del conocimiento no debería estar supeditada a la inserción laboral directa de los especialistas en ella.
  • En un futuro dónde los dobles perfiles cada vez son más importantes, toda disciplina puede combinarse con otra para crear perfiles laborales más exitosos que los que se centran en una única rama.

El currículum del Decreto del Cant Valencià se ha realizado por especialistas y los musicólogos son los que han aconsejado las optativas forzosas que hay en estas enseñanzas (Introducción a la Etnomusicología y Música tradicional valenciana).

Así que no queda mucho para que estas enseñanzas se normalicen en los Conservatorios de Valencia y, seguramente, lleve emparejado una mejora de la situación de esta tradición.

 

Información proporcionada por CCOO.

El retorno de los catedráticos de conservatorio (antes de que se extingan…)

Por suerte para el panorama de la educación musical reglada de este país, los catedráticos van a volver antes de que se extingan.


El retorno de los catedráticos de conservatorio (antes de que se extingan...)
Click Para Twittear


Y es que la convocatoria de oposiciones/acceso/lo que sea para que hayan de nuevo catedráticos es de por sí una buena noticia. Ya que para una solución sin arreglar, más vale un parche que no hacer nada.

Veamos que ha ido pasando por algunas comunidades autónomas…

Asturias

Resolución del 5 de noviembre de 2014, bla bla bla…. por la que se convoca selectivo de ingreso al cuerpo de catedráticos de música y artes escénicas bla bla bla…

2014-19624

Y ahora el resumen de lo interesante. Las plazas:

Captura de pantalla 2015-01-26 a les 21.25.16

Los requisitos:

  • Generales
    • Estar en posesión del título correspondiente a efectos de docencia
    • Pertenecer al cuerpo de profesores de música y artes escénicas
    • Antigüedad mínima de 8 años como funcionario de carrera.
    • bla bla bla…
  • Específicos
    • Estar en posesión del título de doctor
    • de la suficiencia investigadora
    • o título oficial de máster
  • El proceso selectivo
    • Concurso de méritos

Frente a esto, respuesta de sindicatos:

Los efectos son fáciles de predecir. Vendrá personal funcionario de otras comunidades con la “legítima” intención de obtener la cátedra, pero producirá  un efecto dominó en las actuales plantillas de los conservatorios, provocando la rotación de funcionarios/as y el cese del personal interino.

También se propuso una serie de aportaciones a diversos apartados del baremo. Entre ellas, el valorar cada año de servicios en puestos ejercidos en el Conservatorio Superior de Música de Oviedo [Link a noticia completa]

Y leído en la prensa:

Los profesores y alumnos del Conservatorio Superior de Música de Asturias están indignados y desconcertados. Al medio día de ayer se reunieron delante del centro, en la Corrada del Obispo, para protestar por la inminente convocatoria de 44 plazas de catedrático, todas las que hay menos una. Podrán concurrir profesores de toda España. Se exige ser doctor o títulos de investigación que no son habituales en la enseñanza de la música. Sospechan que el 80 por ciento de las plazas se las lleve gente de fuera. Como la relación profesor-alumno es muy estrecha y la mayoría de los estudiantes procede de más allá de Asturias atraídos por determinados docentes temen que la convocatoria de las 44 plazas acabe cerrando el Conservatorio Superior. [LINK a noticia completa]

Es decir, se reclama que:

  • Para ser catedrático de un sitio, se ha de ser de ese sitio.
  • No se tengan en cuenta los títulos de los que no dispone la mayoría
  • Se puntúe haber estado en un centro en el cual no se tenía destino

FETE-UGT solicitó la suspensión cautelar del procedimiento selectivo, pero fue desestimada. [LINK a noticia completa]


Detalles del proceso selectivo de catedráticos de conservatorios en Asturias
Click Para Twittear


Andalucia

De momento, el segundo borrador (aun pendiente de negociación en los próximos días a la publicación de este post)

Orden de Acceso Segundo Borrador 19058


Las plazas:

Captura de pantalla 2015-01-26 a les 21.58.56

Los requisitos:

  • Generales
    • Estar en posesión del título correspondiente a efectos de docencia.
    • Antigüedad mínima de 8 años como funcionario de carrera en el cuerpo de profesores de música y artes escénicas.
    • Poseer destino definitivo en un centro de la Comunidad Autónoma de Andalucía [requisito pendiente de informe jurídico]
  • Específicos
    • Título de doctor
  • El proceso selectivo
    • Concurso de méritos

Reacciones a este borrador:

MANIFIESTO POR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA MUSICAL EN LOS CONSERVATORIOS SUPERIORES DE ANDALUCÍA

Mediante este comunicado quisiéramos mostrar nuestro parecer respecto a las últimas noticias referidas a la posible próxima convocatoria para el acceso a 175 plazas de Cátedra en los Conservatorios Superiores de nuestra comunidad andaluza.

Si bien la noticia, en su impacto inicial, podría ser recibida con entusiasmo, una mínima reflexión sobre el asunto nos lleva a mostrar absoluta perplejidad y decepción por el modo, a nuestro entender inadecuado, en que podrían ser ocupadas unas plazas docentes que requerirían, desde todos los puntos de vista posibles, la máxima preparación profesional.

Al parecer, este acceso a las Cátedras estaría basado en requisitos que en absoluto guardarían relación alguna con la excelencia musical, tanto en su vertiente interpretativa como en la creadora o la científica. Dicho acceso no contempla el modelo de proceso selectivo (aplicado en cualquier centro superior de calidad en el mundo) que, demostradamente, ha dado los mejores frutos y que, además, y según nuestras leyes, podría ser perfectamente factible y aplicable: la realización de una exigente prueba práctica, tanto a nivel interpretativo como pedagógico. Igualmente consideramos imprescindible una valoración seria de méritos artísticos y de alta cualificación (experiencia concertística, trayectoria pedagógica, estrenos, investigación y publicaciones…) que determinasen la idoneidad de los aspirantes a estos puestos de tan alta responsabilidad.

En su lugar, las condiciones que presumiblemente serían exigidas en la convocatoria, tales como estar en posesión de un Doctorado (que, por otra parte, no existe en el contexto de las Enseñanzas Artísticas en nuestro país), acreditar años de antigüedad en un cuerpo de enseñanza o, incluso, haber desempeñado cargos directivos de relevancia, son aspectos que, por sí mismos, no refrendan en absoluto la excelencia artística o pedagógica de los aspirantes. Por ello creemos firmemente que el acceso, tal y como se está planteando, daría lugar a la construcción de un modelo de Conservatorio Superior de dudosa calidad, marginado en una realidad profesional internacional cada vez más exigente y absolutamente enfrentado a los planteamientos vigentes en el Espacio Europeo.
Por todo lo expuesto anteriormente apelamos al buen sentido de nuestras autoridades, solicitando la paralización de esta convocatoria.

Consideramos que aún pueden evitarse los efectos de un proceso que hipotecaría gravísimamente, durante décadas, una enseñanza musical de auténtica calidad y auténticamente superior en Andalucía. Estimamos imprescindible la apertura de un serio proceso de reflexión, mediante el cual se lograran comprender las verdaderas credenciales que un óptimo aspirante a Catedrático debería mostrar, lográndose con ello garantizar la mejor enseñanza posible para nuestras jóvenes generaciones de músicos en nuestra tierra.

JAVIER PERIANES. Pianista, Medalla de Andalucía, Premio Nacional de Música

JOSÉ MARÍA SÁNCHEZ-VERDÚ. Compositor. Premio Nacional de Música. Catedrático en la Musikhochschule de Hannover (Alemania). Profesor en las Musikhochschule de Dresde y Düsseldorf (Alemania)

CARLOS ÁLVAREZ. Barítono, Premio Nacional de Música. Medalla de Andalucía

PABLO HERAS CASADO. Director de orquesta, Director titular de la St. Paul Chamber Orchestra (New York, EEUU)

LUCAS MACÍAS NAVARRO. Oboísta, Oboe Solista en la Orquesta del Concertgebouw (Amsterdam, Holanda), Catedrático en la Musikhochschule de Freiburg (Alemania)

CÉSAR CAMARERO. Compositor, Premio Nacional de Música

MARIOLA CANTARERO. Soprano, Medalla de Andalucía

ELENA MENDOZA. Compositora, Premio Nacional de Música

MANUEL HERNÁNDEZ SILVA. Director de orquesta, Director Titular de la Orquesta Filármónica de Málaga, Director titular de la Orquesta Joven de Andalucía

TRÍO ARBÓS. Premio Nacional de Música

ORQUESTA BARROCA DE SEVILLA. Premio Nacional de Música, Premio Manuel de Falla

Puntos importantes del manifiesto:

  • Poca importancia de la vertiente interpretativa, creadora y científica en el baremo del proceso selectivo
  • Inexistencia de prueba práctica que demuestre la cualidades interpretativas y pedagógicas
  • Exigencia de un título que no existe en nuestro país: Doctor, en el contexto de las Enseñanzas Artísticas

Otro manifiesto:

CARTA ABIERTA DE LA JUNTA DIRECTIVA DE ADEMAS AL CONSEJERO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA

Excmo. Sr. consejero:

Desde la Asociación para la Defensa de las Enseñanzas Artísticas (ADEMAS), y apoyados por la gran mayoría de la comunidad educativa de las enseñanzas artísticas en Andalucía, hace años que venimos defendiendo la adscripción de los conservatorios superiores de música y danza, así como de las escuelas superiores de arte dramático, a las universidades de las ciudades donde desarrollan su labor. La adscripción, un proceso que no aumentaría el presupuesto actual y que contempla la legislación vigente, permitiría que desde el primer momento los alumnos tuvieran acceso a las becas, instalaciones y demás recursos de que disponen las universidades andaluzas; las titulaciones, tras su aprobación por la agencia de evaluación correspondiente, pasarían a ser de grado y no títulos superiores equivalentes; el profesorado, dispondría de un determinado plazo para cumplir con los requisitos necesarios. Sin embargo, aunque no yendo en contra de nuestra histórica reivindicación, la Consejería que usted preside prepara la publicación de una convocatoria de acceso al cuerpo de catedráticos de música y artes escénicas que no satisface a la comunidad de las enseñanzas artísticas. Principalmente por dos aspectos: por un lado, el requisito específico de estar en posesión de un título de doctor, por otro, el acceso mediante un concurso de méritos sin una prueba práctica.

La obligación de haber finalizado una tesis doctoral para cuando se publique la mencionada convocatoria, dejaría fuera de la misma a la gran mayoría de los docentes de los conservatorios de Andalucía ¾en torno al 80% si hablamos de los superiores, 95% si se trata de los profesionales y elementales¾. Esta circunstancia se da, esencialmente, por los incumplimientos reiterados de las diferentes administraciones; en las universidades españolas no existen departamentos de Interpretación o Composición musicales en los que se puedan aprobar proyectos de tesis doctorales relacionadas directamente con las disciplinas de las que hablamos. Las administraciones nunca respetaron lo que se dijo en diferentes normas hace mucho tiempo: Ley 14/1970 General de Educación: “los conservatorios de música [...] se incorporarán a la Educación Universitaria”; Ley 1/1990 Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE): “las administraciones educativas fomentarían convenios con las universidades a fin de facilitar la organización de estudios de tercer ciclo [doctorado] para los titulados superiores en música, danza y arte dramático”.

Por todo ello, y según el marco legal establecido, es por lo que desde la Junta Directiva de ADEMAS entendemos que para llevar a cabo el procedimiento selectivo del acceso al cuerpo de catedráticos de música y artes escénicas, la única opción es la siguiente:

  1. Eliminación del requisito del título de doctor, del de máster o del certificado-diploma de estudios avanzados.
  2.  Realización de una prueba ante un tribunal ¾en el que se incluyeran personalidades de reconocido prestigio del mundo profesional y académico¾ para:
  •  Acreditar, como se recoge en el Real Decreto 276/2007, la “formación y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseñanzas Artísticas”.
  • Demostrar la competencia en una especialidad si se optara a una diferente de la que se es titular en el cuerpo de profesores de música y artes escénicas. En el citado decreto se requiere “una antigüedad mínima de ocho años, en el correspondiente cuerpo [de profesores], como funcionario de carrera”, sin incluir nada respecto a alguna especialidad.

Sin otro asunto que tratar y esperando que tenga en consideración lo anteriormente expuesto, reciba un cordial saludo.

LA JUNTA DIRECTIVA DE ADEMAS

Celestino Luna Manso, presidente
Francisco Soriano Ramírez, vicepresidente primero
Diana Pérez Custodio, vicepresidenta segunda
Manuel Ureña Delgado, vicepresidente tercero
Antonio Jesús Cruz Martínez, secretario
Soledad Fernández Bravo, vocal
Juan García Rodríguez, vocal
Juan Jiménez Alba, vocal
José López Montes, vocal
Ricardo Ocaña Valero, vocal
Pilar Osado Seco, vocal
Bernardo Zagalaz Lijarcio, vocal

 

Los puntos a destacar ya se pueden encontrar rápidamente en la carta abierta.

Y próximamente tendremos noticias de Comunidad Valenciana y Canarias

De momento lo que se rumorea por Valencia:

Dos tipos de acceso:

  • Acceso al cuerpo por promoción
    • Antigüedad en el cuerpo de profesores de música y artes escénica de más de 8 años
    • No será requisito el título de doctor
    • Proceso de selección: concurso de méritos
  • Ingreso libre por oposiciones
    • ???

Y ahora, la reflexión

No voy a repetir todo lo explicado sobre qué es un catedrático de conservatorio (link hacia explicación) ni tampoco voy a extenderme mucho en que el problema de esto es la mala separación de cuerpos que se hizo en la LOGSE. Si, la inocentada sobre la creación del cuerpo de catedráticos de enseñanzas profesionales hubiese sido cierta, todos los problemas que arriba se describen desaparecerían. A modo de recuerdo la siguiente imagen:

Captura de pantalla 2014-12-27 a les 22.04.44

Si tienes interés por saber más sobre esta solución a todos los males de los conservatorios te recomiendo leas ambas entradas: la inocentada y la explicación.


Diseña los requisitos de tu catedrático ideal
Click Para Twittear


Pero de los temas de debate, ¿cuál es tu opinión? En el siguiente cuestionario puedes diseñar los requisitos de tu Catedrático ideal:

retorno c