Voces infantiles y juveniles, II

El canto es universal. La manera de cantar es universal y aquí encontramos un ejemplo en este niño asiático que canta en dialecto mongol de canto sano.

Su vocalidad de niño está presente en todo momento y es destacable la relajación y las notas largas que es capaz de hacer gracias a una técnica vocal que refleja un buen equilibrio muscular.

La canción es muy conmovedora ya que cuenta que la canta cada vez que hecha de menos a su madre que falleció. Realmente la música es muy necesaria para los niños. Les alivia el sufrimiento y les proporciona consuelo. 

Felicitar a sus profesores por el excelente trabajo vocal. Su timbre de voz blanca es maravilloso. Su línea de legato perfecta. Su coordinación fono-respiratoria es impecable. 

¿Quién puede impartir la asignatura de canto en centros oficiales?

En muchas ocasiones, los estudiantes de música piensan, erróneamente, que la única manera de llegar a convertirse en un profesor de canto que pueda ejercer en un centro que imparta enseñanzas oficiales de música, ya sea público o privado y ya sea en Enseñanzas Profesionales o Superiores, es cursando la carrera de canto, como intérprete, en un Conservatorio Superior de Música.

Existe otra vía que también se cursa en los Conservatorios Superiores Españoles, la pedagógica, que habilita para ejercer la docencia de profesor de canto y es la de Pedagogía cursando la opción de canto, en en los planes de estudios LOE o la de Pedagogía del canto, en los planes de estudios LOGSE.

En el caso de acceder vía oposición, el único requisito referente a la titulación que se le exigirá al aspirante, será una licenciatura, grado o titulación equivalente, es decir los Títulos Superiores de los Conservatorios (planes 66, LOGSE o LOE) o el Título de Profesor (plan 66). En este caso no se delimitan las especialidades ya que hay pruebas específicas teóricas y prácticas que valoran la idoneidad del aspirante y además un proceso de valoración de méritos tanto didácticos como artísticos.



Cuando se convocan bolsas de trabajo por parte de las administraciones educativas sí que se hace mención a la especialidad. Por lo tanto, todos los títulos que se han señalado arriba habilitan para la docencia en todos los niveles educativos (Elemental, Profesional, Superior) y, por descontado, para la enseñanza no reglada. 

En este enlace se recogen las titulaciones que habilitan para impartir canto: Pulsa aquí

En la especialidad CANTO figura:
  • Título Superior de Música, especialidad Canto de acuerdo al Real Decreto 617/1995, de 21 de abril, 
  • Título Superior de Música, especialidad Pedagogía, opción Canto 
  • Título de Profesor Superior de la especialidad correspondiente, expedido al amparo del Decreto 2618/1966, de 10 de septiembre, o equivalentes de planes anteriores 
  • Título de Profesor de la especialidad correspondiente, expedido al amparo del Decreto 2618/1966, de 10 de septiembre, o equivalentes de planes anteriores 
  • Diploma de Especialización para Solistas, expedido al amparo del Decreto 313/1970, de 29 de enero, más titulación que habilite para la docencia 
  • Diploma de Cantante de Opera, expedido al amparo del Decreto 313/1970, de 29 de enero, más titulación que habilite para la docencia.

Voces infantiles y juveniles

Comenzamos hoy una nueva serie en esta bitácora en la que el día cinco de cada mes comentaré un vídeo en el que cantan niños o adolescentes. 

Daré mi opinión sobre las diferentes maneras de cantar. Escogeré especialmente ejemplos de buen hacer que sirvan de referencia a otros pedagogos, a las familias y a los propios niños que escuchen estos vídeos.

Hoy empezamos con este emocionante e impresionante vídeo de La Voz Kids alemana en el que tres niños cantan polifónicamente la canción de Leonard Cohen "Aleluya". 

El chico aún conserva sus características vocales infantiles pudiendo emitir las tesituras más agudas del trío. Las niñas han comenzado la muda o cambio vocal. Es destacable que los tres cantan con la voz mixta y no se observa una predominancia del registro de pecho o de cabeza. Poseen un buen equilibrio vocal que es lo deseable siempre. 

Me ha gustado mucho escuchar cantar a varias voces tan afinados porque esto requiere de una excelente formación auditiva y musical. En España se suele menospreciar la labor de la clase de coro y no siempre se fomenta este tipo de canto a varias voces como se debería.

Si os fijais cantan totalmente relajados (cuerpo y voz), no hay tensiones, hay naturalidad, disfrute y emoción plena. Los ataques propios de la música moderna (vocal fry) los realizan sin dañarse las cuerdas vocales.

El estilo musical no hace cantar bien o mal a los niños (en general, no a estos concretos). En este caso está claro que sus profesores han respetado su vocalidad y no les han hecho imitar sonidos de adultos. Les auguro buen futuro. 

Enseñar canto a niños y adolescentes

Es importante conocer las voces infantiles y adolescentes para saber cómo trabajarlas. Como experta en este tipo de vocalidad ofrezco esta sección de artículos relacionados. 

He tenido la oportunidad de conocer de primera mano tanto la pedagogía vocal colectiva en coros infantiles como individual en clases de canto a muchísimos niños y adolescentes. De hecho es una de las líneas principales de mi desarrollo profesional, habiendo realizado varias investigaciones en la acción que validaban mis propuestas metodológicas. 

Escogí la temática de las voces infantiles y juveniles para mi trabajo de Fin de Carrera (que fue calificado por un tribunal con Matrícula de Honor) debido a la escasez de información científica en español sobre la técnica vocal aplicada a este colectivo. En el mundo anglosajón han sido ampliamente estudiados y contrastados pedagógicamente los recursos que utilizo en mis clases.

Los niños merecen trabajar sus voces con profesores cualificados, ampliamente formados en la pedagogía del canto infantil y juvenil puesto que si no practica el canto de una manera adecuada en estas edades los niños pueden ver comprometido su futuro vocal (por causa del desconocimiento de algunos docentes, no porque los niños y adolescentes no puedan aprender a cantar saludablemente). 

Es preciso hacer una reflexión colectiva y desarrollar programas de formación en técnica vocal infantil y juvenil para los docentes.