Canto y adolescentes: Patrick Freer. Reflexionando sobre sus investigaciones

 Por: Isabel Villagar, profesora de canto


Los profesores de canto y los directores corales han de poner en el centro del proceso educativo al alumno y valorar el grado de madurez física, mental y emocional de los adolescentes con los que trabajan. Es uno de los retos de la educación actual a nivel general y por ende también lo es en el ámbito de la educación musical y vocal. 


Adaptar el repertorio al alumno y no el alumno al repertorio

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La música, el canto y su educación, necesarias para la vida de las personas desde la infancia #PODCASTS

Por: Isabel Villagar, profesora online de canto


Os comparto a continuación dos intervenciones radiofónicas que he realizado en los últimos días. En ellas hemos tratado muchos temas.

En la entrevista realizada por Avryl Castelan para el programa Entonando Armonías para Radio Máxima Digital y Selecta Radio, en Xalapa, México, versando sobre la  "Importancia de la música en nuestras vidas" rozamos transversalmente multitud de temas:

  • la importancia de una buena técnica vocal en todas las edades,
  • el equilibrio físico y emocional de las personas,
  • la necesidad de practicar, hacer y escuchar música para mejorar el bienestar de la sociedad, 
  • las aportaciones de la música para la mejora de la sensibilidad y la empatía de las personas,
  • el canto como vehículo de procesamiento emocional y conexión con los demás,
  • la música como lenguaje universal que hermana a la humanidad,
  • y el reconocimiento a los músicos por su esfuerzo como colectivo o sector para hacer valer su contribución

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La educación vocal e instrumental del niño en edad escolar según la Music Learning Theory de Gordon

Por: Isabel Villagar, profesora on line de canto


Hoy reseño una publicación muy interesante para maestros de música, con aplicación, por supuesto, para docentes de canto.

Hablo de L´Educazione Vocale e Instrumentale del bambino in età scolare (secondo la Music Learning Theory di Edwin E. Gordon) -Edizioni Curci, Milano, escrito por Riccardo Nardozzi y Andrea Apostoli.

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📎 Tipología de alumnos de canto: niños y niñas

Por: Isabel Villagar, profesora online de canto
El pedagogo Greene (2014) estableció la siguiente clasificación que será de gran ayuda porque permitirá a los docentes enfocar el trabajo y secuencia los objetivos musicales y vocales a desarrollar: 

1. Niños dotados y talentosos que pueden haber tenido una formación previa pero las experiencias musicales vividas les llevaron a forzar y manipular su voz con el fin de crear un sonido que no les era propio para imitar voces adultas o una determinada manera de cantar. Es decir, niños con un adecuado desarrollo musical pero un incorrecto gesto vocal. 
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Taller: "Enseñando a cantar en la infancia y en la adolescencia" por Isabel Villagar

 El próximo día 26 de noviembre a las 14:30 y a través de la plataforma Teams tendré el placer de dictar un taller  para los alumnos y personal de la Universidad Autónoma de Madrid titulada "Enseñando a cantar en la infancia y en la adolescencia" organizada por la Facultad de Formación de Profesorado y Educación. 

Como pedagoga del canto una de mis inquietudes desde que era estudiante fueron las voces de los niños y los adolescentes. Jamás entendí durante mis estudios de música en el conservatorio por qué, si de facto cantaba en el coro del colegio y en todas partes, no podía recibir una formación formal en el conservatorio en la especialidad de canto entre los 8 y los 16 años. Tampoco entendía por qué si se cantaba en las clases de lenguaje musical y de coro, no podía tener una retroalimentación individualizada por parte de un profesor de canto como sucedía con otros instrumentos musicales. 

Lamentablemente este hecho sigue vigente hoy en día en los niños y niñas entre 8 y 12 años que desean recibir una formación musical completa en un conservatorio, no lo pueden hacer en la especialidad de canto hasta que no llegan a las enseñanzas profesionales de música; teniendo que haber cursado las enseñanzas elementales en una especialidad instrumental que no es el canto.  

En el caso de la enseñanza obligatoria en infantil y primaria nos encontramos que el curriculo especifica que se ha de dotar a los niños y niñas de una educación vocal que implique el canto por ello es necesario que los futuros maestros de infantil y primaria tengan en consideración cómo pueden ayudar a cuidar y desarrollar las voces de los niños y niñas respetando sus características y mejorando sus capacidades vocales y musicales. 

Son muchos los profesionales de la educación y la medicina que ha realizado investigaciones de diferente índole que son de gran ayuda hoy en día en nuestra práctica docente. 

Los pedagogos y docentes debemos hacernos preguntas sobre nuestra práctica docente y variarla o modificarla si es necesario. Repetir aquello que hemos aprendido o las maneras con las que nos han enseñado con el mero argumento de que siempre se ha hecho así no es suficiente, debemos basar nuestras propuestas en la ciencia. Si bien es cierto que la ciencia ha validado muchas de las prácticas educativas que llevan realizándose durante siglos en el caso del canto en la infancia y adolescencia no ha sido así. 

La ciencia nos dice que no existe ninguna razón fisiológica, mental o pedagógica que desaconseje el canto en la infancia y la adolescencia y es tarea de los docentes encontrar los métodos y recursos que se adapten a las particularidades propias de cada etapa ya sea a nivel fisiológico, cognitivo y emocional. La pregunta no está ya en el dilema de si debemos hacerlo o no, sino en el cómo debemos hacerlo. 

Es más, la ciencia ha avalado la práctica del canto a lo largo de toda la vida por los beneficios que aporta a todos los niveles (cognitivo, fisiológico y emocional) y sobre todo que es posible realizar una enseñanza del canto a lo largo de toda la vida. 

Esta y otras cuestiones de suma importancia para maestros y pedagogos serán tratadas en este taller. 

Para aquellos que no podáis asistir os recomiendo la lectura de mi última publicación: Como enseñar a cantar a niños y adolescentes, editada por Redbook Ediciones y que se encuentra disponible en papel y en e-book.