Sobre Paradata y Tin Can API: eLearning más allá de la web 2.0

¿Qué es Tin Can API?

En su día me resultó muy novedoso proyectos como el de Tin Can API, que probablemente conoceréis. En alguna web conocí algo sobre la funcionalidad general que se esperaba de esta API, pero no supe hacerme una idea cabal acerca de cómo sería posible recoger y/o gestionar dicha información.

Aquí tenéis una entrevista a Mike Rustici sobre Tin Can API. Rustici es el creador de este software:

Ahora, dentro de la asignatura Fundamentos Tecnológicos del eLearning, he conocido los Paradata y empiezo a barruntar cómo pueden ser posibles funcionalidades como las que ofrece Tin Can API.

Mi pregunta es ¿Tin Can API emplea Paradata?

¿Qué son los paradata?

En el material de esta asignatura leo, “Los paradata son el conjunto de datos que se generan durante la interacción entre un usuario y un recurso o servicio de un escenario educativo (un entorno virtual de aprendizaje, un repositorio, una red social, etc.)”

“La información acerca de la interacción de los usuarios con el sistema se almacena en forma de tuplas (U, T, S, R, X): un usuario U en el momento T utiliza un servicio S sobre un recurso R con un resultado X. Esta es la mínima información que se debe almacenar para analizarla más adelante.”

Esta información se recoge a través de un navegador web, con lo que, en principio, dicha información podría extraerse de manera automática analizando los archivos de registro del rastro del usuario en las diferentes páginas web visitadas. Sin embargo este análisis requeriría un alto costo de computación –tiempo, puesto que esta información estaría mezclada con otra dentro de millones de líneas de registro.

“Por este motivo, si hay que recoger paridades para analizarlas más adelante, es mejor que el sistema sea diseñado específicamente con un servicio de recogida enfocado a almacenar sólo la información requerida para el análisis, y reducir así el tamaño necesario y el tiempo de proceso. Según el objetivo del análisis, las paridades se pueden almacenar dentro de:

  • los metadatos de un recurso
  • el perfil del usuario
  • en una tabla o base de datos separada –lo más habitual.

¿Utiliza Tin Can API paradata?

Parece que sí. Veamos algunas de las evidencias para esta respuesta:

1. Los datos de la tupla anteriormente descrita se almacenarían en personal data locker, pero, como valor añadido, Tin Can API permite que sea el propio usuario el que decide qué información se registrará. Esto se realiza mediante pequeñas aplicaciones o plugins tales como los indicados aquí:

2. Tin Can API emplea el formato Activity Streams, formato para capturar actividad en las redes sociales creado por compañías como Google, Facebook, Microsoft, IBM etc.


Presentando LOMpad

LOMpad es una herramienta para crear etiquetas de metadatos para un objeto de aprendizaje.

Sigue la especificación IEEE–LOM y es compatible con SCORM, CANCORE y Normetic.

El interfaz de usuario está disponible en inglés y francés.

Para más información, se puede consultar la web del proyecto LOMpad.


Mi reflexión final sobre el curso El portafolio educativo del INTEF

Aquí comparto una presentación en Prezi en la que reflexiono sobre el curso El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y educación, ofertado por el Instituto Nacional de Tecnología educativa y Formación del profesorado.

Presentación reflexiva


Evidencias musicales en el portafolio del estudiante

Objetivo:

  • Conocer y comprender los arquetipos formales basados en repetición de secciones.
  • Conocer y comprender la estructuras musicales periódicas
  • Comprender el concepto de polifonía implícita
  • Conocer las características idiomáticas básicas de la escritura para piano
  • Componer pequeñas piezas musicales basadas en la repetición de secciones y el empleo de estructuras musicales periódicas.

Actividad:

  • Escuchar y analizar partituras propuestas basadas en frases y periodos musicales. Por ejemplo, el Vals en si menor Op. 69 No. 2 de F. Chopin.
  • Realizar un esquema con los parámetros básicos de la composición de manera que sirvan de base para la elaboración de una nueva.
  • Escribir una breve composición basada en los parámetros extraídos de la composición propuesta.
  • Difundir una primera versión de la composición a través de Soundcloud, para recibir el feedback de los compañeros.
  • Editar la partitura preparándola para su interpretación.
  • Grabar y preparar la composición para ser incorporada al portafolio personal, si así lo decidiera el estudiante, a final de curso.

Evaluación:

  • Cada alumno conocerá de antemano una rúbrica a partir de la cual evaluará su propio trabajo.
  • Cada alumno, además deberá evaluar a tres compañeros –pudiendo aportar opciones musicales de mejora si fuera necesario.

Incorporación al portfolio:

A final del curso el alumno tendra la oportunidad de incorporar en su portafolio las evidencias que más significativas le resulten. Para ello, tras la realización de esta actividad, realizará lo siguiente:

  • La composición será grabada en la interpretación pública, tras lo cual el alumno almacenará el archivo –ya de audio o vídeo–, al que adjuntará un análisis esquemático de la misma, así como una breve reflexión sobre el proceso de elaboración, lo que ha constituido y aprendido, así como las dificultades que ha encontrado.

Music Net Materials – Excelentes y abundantes objetos de aprendizaje de música para Conservatorio

Es para mí una satisfacción poder compartir este excelente blog: Music Net Materials.

Ha sido el primer elemento que he compartido en la recién creada comunidad Profesores de música, dentro de Procomún, la cual espero que contribuya a la colaboración entre profesores de esta disciplina de cualquier nivel educativo, aunque principalmente del ámbito de los Conservatorios de música.

El objetivo de Music Net Materials es:

Musicnetmaterials comparte información relacionada con  todo tipo  de disciplinas asociadas con la enseñanza de la música y sus distintos niveles.  Se centra, sobre todo, en aspectos sobre armonía, análisis musical, lenguaje musical y práctica de la lectura musical con más  de 1.000 archivos, más  de 3.000 ejercicios para leer al  piano (nivel  básico, medio y avanzado),  ejercicios de intervalos, sección infantil,  etc.

Cuenta con con varios canales de YouTube para difundir sus excelentes materiales educativos.

¡Enhorabuena por este excelente gesto solidario!